中職語文高教版基礎(chǔ)模塊 下冊第二單元閱讀與欣賞六 《南州六月荔枝丹》（教學(xué)設(shè)計）

中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊第二單元閱讀與欣賞六《南州六月荔枝丹》（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教材分析《南州六月荔枝丹》是中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊第二單元閱讀與欣賞的第六篇文章。本文是一篇描寫荔枝的散文，通過描繪南州六月荔枝的形、色、味，展現(xiàn)了荔枝的鮮美以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，富有詩意，既能培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。此外，本文還涉及到了地理、氣候等方面的知識，對學(xué)生拓寬知識面也有所幫助。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受語言的美，體會作者的情感，同時結(jié)合實(shí)際情況，拓展相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力、創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，使學(xué)生能夠感受語言的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力；了解荔枝文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化傳承能力；激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。此外，學(xué)生還應(yīng)該對荔枝有一定的了解，知道荔枝的基本特點(diǎn)和生長環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們在閱讀和欣賞文學(xué)作品時，更注重感受和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析和解讀文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和實(shí)踐，希望能夠通過實(shí)際操作來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，文章的語言較為優(yōu)美，富有詩意，學(xué)生可能難以理解其中的意境和情感。其次，文章中涉及到的地理、氣候等方面的知識，學(xué)生可能不夠熟悉，需要額外的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能在閱讀和欣賞文學(xué)作品時，缺乏深入思考和分析的能力，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解文章的背景、作者的生平以及文章的寫作手法等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和情感。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如荔枝園的圖片、視頻等，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受文章的意境和情感。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示荔枝的圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色和寫作手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品分析法：通過分析《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色，幫助學(xué)生理解文章的情感表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示南州六月荔枝的實(shí)際圖片和視頻，引出《南州六月荔枝丹》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解文章的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)文學(xué)作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和寫作手法。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-文學(xué)作品分析法：通過分析《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色，幫助學(xué)生理解文章的情感表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《南州六月荔枝丹》的文學(xué)特色和寫作手法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《南州六月荔枝丹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《南州六月荔枝丹》相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-文學(xué)作品分析法：通過分析文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)作品分析和情感理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《南州六月荔枝丹》的內(nèi)容和情感：學(xué)生將能夠熟練地閱讀并理解《南州六月荔枝丹》的文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對荔枝的描繪和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.掌握文學(xué)作品的分析方法：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)分析方法，對《南州六月荔枝丹》進(jìn)行深入的分析，理解文章的寫作手法和藝術(shù)特色。

3.提高文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠欣賞和評價文章的語言、情感和意境。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論和活動中，學(xué)生將能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和思考能力：通過課前的自主學(xué)習(xí)和課中的積極參與，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，善于提出問題，勇于探索和思考。

6.拓寬知識視野：通過學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，學(xué)生將能夠了解荔枝的種植和生長過程，拓寬自己的知識視野，增加對自然和社會的認(rèn)識。

7.提高寫作能力：通過分析《南州六月荔枝丹》的寫作手法，學(xué)生將能夠借鑒和運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-作者在文章中是如何描繪荔枝的形狀和顏色的？

-作者為什么說荔枝是“丹”？

-作者對南州六月的描述中，哪一句讓你感受到了荔枝的鮮美？

答案：

-作者通過“荔枝大小如雞蛋，色如丹，香如蘭，味如蜜”等描述，生動地描繪了荔枝的形狀、顏色和味道。

-作者稱荔枝為“丹”，是因?yàn)槔笾Τ墒鞎r的顏色紅潤如丹，象征著吉祥和喜慶。

-作者描述荔枝園“綠葉護(hù)紅珠，丹實(shí)綴青條”，讓人感受到了荔枝的鮮美和生機(jī)。

2.推理判斷題

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪個選項(xiàng)是正確的？

-荔枝生長在南州的原因是因?yàn)槟现莸臍夂蜻m宜。

-荔枝的香味是因?yàn)槔笾Ρ旧淼奈兜馈?/p>

-作者對荔枝的喜愛是因?yàn)槔笾Φ男螤詈皖伾?/p>

答案：

-荔枝生長在南州的原因是因?yàn)槟现莸臍夂蜻m宜。文章中提到“南州六月，荔枝盛產(chǎn)，這是因?yàn)槟现莸臍夂驕睾?，雨水充沛，非常適合荔枝的生長?！?/p>

3.文學(xué)鑒賞題

題型：請從文章中選擇一個你最喜歡的句子，解釋為什么喜歡。

答案：

-我最喜歡的句子是“綠葉護(hù)紅珠，丹實(shí)綴青條”。我喜歡這句話因?yàn)樗鷦拥孛枥L了荔枝的形態(tài)，讓人感受到了荔枝的鮮美和生機(jī)。

4.觀點(diǎn)闡述題

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓笾Φ目捶ā?/p>

答案：

-我認(rèn)為荔枝是一種非常美味的果實(shí)。文章中描述了荔枝的形狀、顏色、香味和味道，讓我感受到了荔枝的鮮美。同時，荔枝也是南州的特色水果，我感到很自豪。

5.綜合應(yīng)用題

題型：請結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計一個以荔枝為主題的詩句。

答案：

-綠葉護(hù)紅珠，丹實(shí)綴青條。

-荔枝鮮美味，南州六月驕。

-香飄十里遠(yuǎn)，色澤如丹燒。教學(xué)反思首先，學(xué)生對荔枝的認(rèn)知有限，因此在講解荔枝的特點(diǎn)時，我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解荔枝的生長環(huán)境和形態(tài)。這樣有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解文章結(jié)構(gòu)時，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次和寫作手法。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握文章的結(jié)構(gòu)，提高他們的分析能力。

再次，在講解文章情感時，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀和角色扮演，學(xué)生能夠深入體會文章的情感表達(dá)，提高他們的情感理解能力。

然后，在課后作業(yè)的布置上，我注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。通過課堂提問和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。課堂1.提問：在課堂中，我通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對《南州六月荔枝丹》的內(nèi)容，我提出了幾個問題，如“作者是如何描繪荔枝的形狀和顏色的？”、“為什么說荔枝是‘丹’？”等。通過學(xué)生的回答，我能了解他們對文章內(nèi)容的理解程度，并及時解答他們的問題。

2.觀察：在課堂中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀察學(xué)生的表情和動作，我能了解他們對課堂的興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或?qū)δ硞€知識點(diǎn)不理解，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動環(huán)節(jié)或提供更多的實(shí)例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我設(shè)計了一個簡單的測試，以了解學(xué)生對《南州六月荔枝丹》的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題。通過學(xué)生的測試成績，我能了解他們對文章內(nèi)容和寫作手法的掌握程度，并及時進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認(rèn)真批改他們的作業(yè)，檢查他們對《南州六月荔枝丹》的理解和掌握情況。我會仔細(xì)閱讀他們的答案，確保他們的作業(yè)得到公正和客觀的評價。

2.點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評。如果他們的答案正確且完整，我會給予肯定和鼓勵。如果他們的答案有錯誤或不完整，我會指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

3.反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)