Lesson 5 What are you doing？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語四年級下冊

Lesson5Whatareyoudoing？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語課程

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周二上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容為Lesson5"Whatareyoudoing?"，這是接力版英語四年級下冊的一個知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠聽懂并能夠用現(xiàn)在進行時回答"Whatareyoudoing?"的問題。

2.學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時進行簡單的日常交流。

3.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高自己的英語語言能力。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定不同的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，結(jié)合分組合作、角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

五、教學(xué)評價二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson5"Whatareyoudoing?"，學(xué)生能夠提高自己的英語語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學(xué)生能夠了解和感知不同場景下的正在進行動作，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過參與課堂活動和小組合作，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主探究和合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時回答"Whatareyoudoing?"的問題。

解決辦法：通過多種形式的練習(xí)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)，直至能夠熟練運用。

難點：學(xué)生對不同場景下正在進行動作的理解和表達。

突破策略：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)建不同的場景，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)表達，以幫助其理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計實際場景的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用語言。

-情境教學(xué)：創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高其語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示不同場景下的正在進行動作，幫助學(xué)生直觀理解。

-電子白板：用于展示和練習(xí)關(guān)鍵句型，方便學(xué)生跟讀和模仿。

-教學(xué)軟件：運用適合的英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生："Whatareyoudoingnow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-利用多媒體展示不同場景下的正在進行動作的圖片，如教室、公園、家里等，讓學(xué)生猜測并描述。

2.講授新課（10分鐘）

-教師講解現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)："主語+be動詞+動詞ing+其他"。

-通過例句展示如何用現(xiàn)在進行時回答"Whatareyoudoing?"的問題，如："Iamreadingabook."。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組編寫一個場景，并使用現(xiàn)在進行時進行描述。

-每組選擇一個代表進行展示，其他組學(xué)生聽后猜測場景內(nèi)容。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于不同場景下的正在進行動作的問題，如："Whatarethestudentsdoingintheclassroom?"。

-學(xué)生用現(xiàn)在進行時回答問題，如："Thestudentsarestudying."。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一個角色扮演的場景，并使用現(xiàn)在進行時進行表演。

-每組進行表演，其他組學(xué)生欣賞并猜猜場景內(nèi)容。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)在進行時的運用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時寫一篇小作文，描述自己一天的活動。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，提高課堂的趣味性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z繪本，如《WhatAreYouDoing,BabyBear?》。

-英語歌曲：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z歌曲，如《TheMoreWeGetTogether》。

-英語動畫：觀看與日?；顒酉嚓P(guān)的英語動畫，如《PeppaPig》中關(guān)于日?；顒拥钠?。

-英語游戲：設(shè)計有關(guān)現(xiàn)在進行時的英語游戲，如“SimonSays”。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中嘗試用現(xiàn)在進行時記錄一天的活動，并與家長進行英語交流。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的正在進行動作，用英語進行描述，并拍攝照片或視頻進行分享。

-學(xué)生可以組成小組，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于學(xué)?；顒拥挠⒄Z劇本，并表演給其他同學(xué)觀看。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行現(xiàn)在進行時的在線練習(xí)。七、典型例題講解1.例題1：

-題目：請根據(jù)下列場景，用現(xiàn)在進行時回答問題。

-場景：在公園里，有一些孩子正在玩耍，有一些老人正在鍛煉。

-問題：Whatarethechildrendoing?Whataretheoldpeopledoing?

-答案：Thechildrenareplaying.Theoldpeopleareexercising.

2.例題2：

-題目：請根據(jù)下列場景，用現(xiàn)在進行時回答問題。

-場景：在教室里，學(xué)生們正在上課，老師正在講解。

-問題：Whatarethestudentsdoing?Whatistheteacherdoing?

-答案：Thestudentsarelisteningtotheteacher.Theteacherisexplainingthelesson.

3.例題3：

-題目：請根據(jù)下列場景，用現(xiàn)在進行時回答問題。

-場景：在廚房里，媽媽正在做飯，爸爸正在洗碗。

-問題：Whatisthemotherdoing?Whatisthefatherdoing?

-答案：Themotheriscooking.Thefatheriswashingdishes.

4.例題4：

-題目：請根據(jù)下列場景，用現(xiàn)在進行時回答問題。

-場景：在圖書館里，有一些學(xué)生在看書，有一些學(xué)生在討論。

-問題：Whatarethestudentsdoing?

-答案：Thestudentsarereadingbooks/discussingwitheachother.

5.例題5：

-題目：請根據(jù)下列場景，用現(xiàn)在進行時回答問題。

-場景：在動物園里，有一些孩子在喂動物，有一些人在觀看表演。

-問題：Whatarethechildrendoing?Whatarethepeopledoing?

-答案：Thechildrenarefeedingtheanimals.Thepeoplearewatchingtheperformance.八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動參與，是否能夠與組員有效溝通。

2.小組討論成果展示

-評價學(xué)生小組討論的成果，是否能夠用現(xiàn)在進行時描述場景，是否能夠清晰表達。

-評價學(xué)生在討論中的合作精神，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握程度，包括語法結(jié)構(gòu)和實際運用。

-評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和運用能力，是否能夠正確回答問題。

4.作業(yè)完成情況

-評價學(xué)生完成作業(yè)的情況，是否能夠按照要求用現(xiàn)在進行時寫作。

-評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，語言表達是否準確，內(nèi)容是否豐富。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生提高。

-根據(jù)學(xué)生的討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出對學(xué)生的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計-知識點①：現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)

①主語+be動詞+動詞ing+其他

-知識點②：常用動詞ing形式

②eating,reading,writing,playing,exercising等

-知識點③：回答"Whatareyoudoing?"的句型

③Iamdoingsth./Youaredoingsth./He/She/Itisdoingsth./We/Theyaredoingsth.

-設(shè)計理念：通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和常用動詞ing形式。

-藝術(shù)性與趣味性：可以使用不同顏色的粉筆，繪制簡單的圖標或插圖，增加板書的吸引力。

2.板書設(shè)計示例

-示例①：用不同顏色的粉筆標出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，如：

主語+be動詞+動詞ing+其他

-示例②：列出常用動詞ing形式，可以用圖標或插圖表示，如：

eating:畫一個嘴巴和食物的圖標

reading:畫一本書和眼鏡的圖標

-示例③：用不同顏色的粉筆寫出回答"Whatareyoudoing?"的句型，如：

Iamdoingsth.用藍色粉筆

Youaredoingsth.用綠色粉筆

He/She/Itisdoingsth.用紅色粉筆

We/Theyaredoingsth.用黃色粉筆

-設(shè)計說明：通過示例板書，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和常用動詞ing形式。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施-互動式教學(xué)：通過問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計實際場景的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用語言。

-情境教學(xué)：創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高其語言實際運用能力。

2.存在主要問題

-課堂管理：學(xué)生在小組討論時，有時會出現(xiàn)紀律問題，如交頭接耳、走動等。

-教學(xué)評價：隨堂測試中，部分學(xué)生可能因緊張而無法準確表