2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 小數(shù)的意義和性質(zhì)《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)《小數(shù)的性質(zhì)》說課稿蘇教版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過探究小數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.抽象思維：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行抽象表達(dá)。

5.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

6.數(shù)學(xué)溝通：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有了初步的了解。在學(xué)習(xí)《小數(shù)的性質(zhì)》這一課時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和解決問題。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備了較好的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)思維困惑和解決問題的能力不足。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究小數(shù)的性質(zhì)，通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題解答、實(shí)踐操作等。

5.教學(xué)工具：尺子、計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)模型等。

6.輔助材料：練習(xí)題、作業(yè)本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“在日常生活中，你們遇到過需要用到小數(shù)的情況嗎？小數(shù)有哪些特點(diǎn)和性質(zhì)呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解小數(shù)的性質(zhì)，包括小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的性質(zhì)等。通過具體的例子和實(shí)際應(yīng)用，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，共同解決問題。教師在巡視過程中給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的問題：“如果有一個(gè)小數(shù)0.5，我們?nèi)绾瓮ㄟ^添加或刪除小數(shù)點(diǎn)，使得它變成一個(gè)整數(shù)呢？”學(xué)生分組討論，嘗試尋找解決方案。教師在旁邊給予引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出不同的解決方法。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析、問題解決等核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于小數(shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。同時(shí)，提供一些有趣的數(shù)學(xué)故事和問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究小數(shù)的起源和發(fā)展歷史，了解小數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，探索小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。此外，學(xué)生還可以嘗試解決一些與小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如購物時(shí)的小數(shù)計(jì)算、測(cè)量長度時(shí)的小數(shù)運(yùn)用等。

3.教師可以布置一些開放性的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題，并撰寫解題報(bào)告。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.教師可以組織一些數(shù)學(xué)競賽或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭和合作中提高自己的數(shù)學(xué)水平。例如，組織小數(shù)計(jì)算比賽，鼓勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確地進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算；或者開展數(shù)學(xué)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作解決與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

5.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展中的作用，如計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制與小數(shù)的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的應(yīng)用。通過拓展延伸，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和社會(huì)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如小數(shù)在科學(xué)研究、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的應(yīng)用案例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的實(shí)際意義和價(jià)值。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)講解的視頻資源，如數(shù)學(xué)講座、科普視頻等，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，深入研究小數(shù)的意義和性質(zhì)。

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（3）要求學(xué)生在課后撰寫拓展學(xué)習(xí)心得，分享自己在本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和拓展學(xué)習(xí)過程中的感悟。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

（5）學(xué)生可嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)解決一些與小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題，如購物時(shí)的小數(shù)計(jì)算、測(cè)量長度時(shí)的小數(shù)運(yùn)用等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，鼓勵(lì)積極主動(dòng)參與課堂討論和問題解答。

2.小組討論成果展示

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解、問題解決的思路和方法等。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試

4.作業(yè)完成情況

評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在剛開始時(shí)仍然有些拘謹(jǐn)，沒有完全投入到課堂討論中。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更多互動(dòng)性強(qiáng)的導(dǎo)入方式，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講授新課：在講授小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，我通過具體的例子和實(shí)際應(yīng)用，確保學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)的計(jì)數(shù)單位理解不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小數(shù)計(jì)數(shù)單位的講解，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義。

3.鞏固練習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決問題時(shí)缺乏思路和方法。為了幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的解題方法。

4.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問了解學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解情況。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠深入。為了提高學(xué)生的思考深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探討。

5.拓展與延伸：在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏方向和目標(biāo)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中給出更具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①板書標(biāo)題：小數(shù)的性質(zhì)

②板書內(nèi)容：

-小數(shù)的意義

-小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

-小數(shù)的性