14 人人愛護公物 教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版

14人人愛護公物教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14人人愛護公物教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第14周

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)良好的道德品質，樹立正確的法治觀念，意識到愛護公物的重要性。

2.提高社會責任感和公民意識，學會尊重和保護公共資源。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠分析現實生活中公物損壞的問題并提出解決措施。

4.加強學生的合作與溝通技巧，通過小組討論和分享，學會與他人合作并表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.理解公物的概念及其重要性。

2.掌握愛護公物的基本行為規(guī)范和法治意識。

3.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。

難點：

1.學生對公物損壞行為的辨識和批判。

2.學生將法治觀念轉化為實際行動的能力。

3.學生如何在現實生活中踐行愛護公物的道德行為。

解決辦法：

1.通過生活實例和情景模擬，讓學生直觀感受公物的重要性，提高辨識能力。

2.利用案例分析，討論公物損壞的后果，引導學生進行批判性思考，并提出解決方案。

3.設計角色扮演和實踐活動，讓學生在模擬情境中學會保護公物，并將法治觀念付諸實踐。

4.鼓勵學生在日常生活中關注公物使用情況，提出改進建議，培養(yǎng)他們的社會參與意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：收集關于愛護公物的圖片、新聞報道、視頻資料等，用于課堂討論和情景模擬。

3.實驗器材：準備公物模型或實物，如公共自行車、公共垃圾桶等，用于學生體驗和互動。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和展示區(qū)，布置相應的桌椅和小黑板，方便小組討論和成果展示。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《道德與法治》一年級上冊的第14課，課題是“人人愛護公物”。在這個課題中，我們要了解公物的概念，認識到愛護公物的重要性，學會尊重和保護公共資源。

2.探究學習（15分鐘）

（1）公物的概念：請同學們翻開教材，我們一起來認識一下什么是公物。公物是指供公眾使用的物品，包括公共場所、公共設施和公共資源等。在我們生活中，公物無處不在，為我們提供了便利。那么，我們應該如何愛護公物呢？

（2）愛護公物的重要性：請同學們舉例說明愛護公物的好處。愛護公物可以提高公共資源的利用率，延長使用壽命，節(jié)約社會資源，還能培養(yǎng)我們的道德品質和法治意識。相反，如果我們不愛護公物，會導致公共資源的浪費和破壞，給社會帶來負面影響。

（3）公物損壞的問題：同學們在生活中是否遇到過公物被損壞的情況？請舉例說明。那么，我們應該如何解決這些問題呢？

3.案例分析（15分鐘）

（1）觀看案例：請大家觀看一段關于公物損壞的新聞報道。通過觀看案例，我們要學會辨識公物損壞行為，并思考這些行為的后果。

（2）小組討論：請同學們分成小組，針對案例中的問題展開討論。每個小組選擇一個公物損壞行為，分析其后果，并提出解決措施。討論結束后，各小組派代表進行分享。

4.實踐活動（15分鐘）

（1）角色扮演：請同學們分成小組，選擇一個公物損壞場景進行角色扮演。通過扮演不同角色，體會公物損壞對公共利益的影響，培養(yǎng)愛護公物的意識。

（2）公物保護計劃：請同學們結合實踐活動中的體驗，制定一個公物保護計劃。計劃包括如何制止公物損壞行為、如何宣傳愛護公物的重要性以及如何監(jiān)督和維護公共資源等。

5.總結與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們結合課堂所學，觀察身邊的公共資源，發(fā)現公物損壞問題，并提出解決措施。將想法寫成一篇短文，不少于200字。拓展與延伸1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第14周

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)良好的道德品質，樹立正確的法治觀念，意識到愛護公物的重要性。

2.提高社會責任感和公民意識，學會尊重和保護公共資源。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，能夠分析現實生活中公物損壞的問題并提出解決措施。

4.加強學生的合作與溝通技巧，通過小組討論和分享，學會與他人合作并表達自己的觀點。

三、重點難點及解決辦法

1.重點：理解公物的概念及其重要性，學會愛護公物的行為規(guī)范。

2.難點：培養(yǎng)學生將法治觀念轉化為實際行動，解決現實生活中公物損壞的問題。

3.解決辦法：

a.通過案例分析，讓學生直觀感受公物損壞的行為及其后果。

b.分組討論，讓學生深入探討愛護公物的意義和方法。

c.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗公物損壞對公共利益的影響。

d.制定公物保護計劃，培養(yǎng)學生實際操作能力，將法治觀念付諸實踐。

四、教學過程

1.導入新課（5分鐘）：引導學生了解公物的概念，認識到愛護公物的重要性。

2.探究學習（15分鐘）：觀看關于公物損壞的新聞報道，分析其后果，討論愛護公物的意義。

3.案例分析（15分鐘）：分組討論不同案例，識別公物損壞行為，并提出解決措施。

4.實踐活動（15分鐘）：角色扮演，讓學生體驗公物損壞對公共利益的影響，培養(yǎng)愛護公物的意識。

5.總結與反思（5分鐘）：學生撰寫課后作業(yè)，反思公物損壞的問題，并提出保護公物的建議。

五、教學資源準備

1.教材：《道德與法治》一年級上冊統編版。

2.輔助材料：關于公物損壞的新聞報道視頻、公物損壞案例、角色扮演道具等。

六、課后作業(yè)

請同學們結合課堂所學，觀察身邊的公共資源，發(fā)現公物損壞問題，并提出解決措施。將想法寫成一篇短文，不少于200字。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境，更加直觀地認識到公物的重要性，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經驗，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.實踐操作：設計實踐活動，讓學生親身體驗公物損壞的后果，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現出較低的參與度，影響課堂效果。

2.教學資源不足：在實踐活動環(huán)節(jié)，由于教學資源有限，無法讓學生充分體驗公物損壞的后果。

3.教學評價單一：目前教學評價主要依賴學生的課堂表現和課后作業(yè)，缺乏對學生在實際生活中踐行愛護公物的評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具趣味性和參與性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學資源：積極爭取更多教學資源，如公物損壞案例、視頻資料等，豐富課堂內容，讓學生更好地理解和體驗公物的重要性。

3.多元化教學評價：增加對學生實際生活中踐行愛護公物的評價，如組織學生參與社區(qū)公物保護活動，評價他們在實踐中的表現。同時，結合學生的課堂表現和課后作業(yè)，全面評估學生的學習成果。板書設計①公物的概念與重要性：

-公物：公共場所、設施、資源

-愛護公物：提高資源利用率，延長使用壽命，節(jié)約社會資源，培養(yǎng)道德品質和法治意識

②公物損壞的問題與后果：

-公物損壞行為：辨識與批判

-后果：公共資源浪費，社會負面影響

③愛護公物的實踐與行動：

-行動指南：尊重保護公共資源，制止公物損壞行為，宣傳愛護公物的重要性

-實踐活動：角色扮演、公物保護計劃制定，提高學生社會責任感和公民意識

板書設計應注重藝術性和趣味性，采用圖表、圖片、顏色標注等手段，以直觀、生動的形式展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在“公物損壞的問題與后果”部分，可以使用漫畫或插圖來展示公物損壞的行為，讓學生一目了然地理解問題的嚴重性。在“愛護公物的實踐與行動”部分，可以設計不同顏色標注不同行動指南，如用綠色標注“尊重保護公共資源”，用紅色標注“制止公物損壞行為”，以此激發(fā)學生的記憶興趣。通過這種方式，板書設計不僅能夠幫助學生理解和記憶教學內容，還能夠激發(fā)他們的學習熱情，提高課堂效果。典型例題講解①例題一：《道德與法治》一年級上冊第14課“人人愛護公物”，例題一：小明看到小區(qū)里的公共健身器材被損壞了，他應該怎么做？

答案：小明應該制止損壞行為，并向小區(qū)管理部門報告。

補充說明：此題考查學生對公物損壞行為的辨識和應對方法。通過解答此題，讓學生明白在遇到公物損壞時，應采取何種行動。

②例題二：《道德與法治》一年級上冊第14課“人人愛護公物”，例題二：小華發(fā)現學校圖書館的一本書被撕破了，他應該怎么做？

答案：小華應該將書修補好，放回原位，并告訴同學愛護圖書館的書籍。

補充說明：此題考查學生對公物損壞行為的辨識和自行解決問題的能力。通過解答此題，讓學生學會在遇到公物損壞時，如何自行解決問題。

③例題三：《道德與法治》一年級上冊第14課“人人愛護公物”，例題三：小紅在公園玩耍時，看到有人亂扔垃圾，她應該怎么做？

答案：小紅應該主動撿起垃圾，扔進垃圾桶，并勸說亂扔垃圾的人不要這樣做。

補充說明：此題考查學生對公物損壞行為的辨識和積極參與公共事務的態(tài)度。通過解答此題，讓學生明白在遇到公物損壞時，應積極參與公共事務，維護公共環(huán)境。

④例題四：《道德與法治》一年級上冊第14課“人人愛護公物”，例題四：小杰在小區(qū)里看到一位老人正在搬動公共花壇里的花盆，他應該怎么做？

答案：小杰應該上前幫助老人搬動花盆，并告訴老人愛護公共花壇的花草。

補充說明：此題考查學生對公物損壞行為的辨識和關愛他人的意識。通過解答此題，讓學生學會在遇到公物損壞時，如何關愛他人并維護公共利益。

⑤例題五：《道德與法治》一年級上冊第14課“人人愛護公物”，例題五：小磊在課堂上聽到同學說學校門口的公共自行車被人偷走了，他應該怎么做？

答案：小磊應該向老師報告，并提醒同學們一起關注學校門口的公共自行車使用情況。

補充說明：此題考查學生對公物損壞行為的辨識和積極參與解決問題的能力。通過解答此題，讓學生明白在遇到公物損壞時，應積極參與解決問題，維護公共資源。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度、積極性和對公物損壞行為的辨識能力。評價標準包括學生的提問、回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：小組討論的活躍度、合作程度以及提出的解決方案的可行性和創(chuàng)新性。評價標準包括討論內容的深度、廣度、討論過程中的互動和成果展示的清晰度。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中的表現，包括對公物概念的理解、愛