師大冰燈夢幻之旅

師大冰燈夢幻之旅教學內容：本節(jié)課的教學內容選自人教版《小學語文》五年級下冊第五單元第一課《師大冰燈夢幻之旅》。本課主要介紹了我國著名的冰燈藝術，以師大冰燈為例，展示了冰燈的獨特魅力。文章通過描述冰燈的制作過程、冰燈展覽的盛況以及游客的觀賞體驗，讓學生了解冰燈藝術的歷史、文化和審美價值。教學目標：1.知識與技能：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，了解師大冰燈的歷史、制作過程和展覽盛況；2.過程與方法：學生通過自主學習、合作交流的方式，提高閱讀理解和寫作能力；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對冰燈藝術的喜愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、保護資源的意識。教學難點與重點：重點：學生能夠理解課文內容，了解師大冰燈的歷史、制作過程和展覽盛況；難點：學生能夠通過自主學習、合作交流的方式，提高閱讀理解和寫作能力。教具與學具準備：教師準備課件、黑板、粉筆等教具；學生準備課本、筆記本、文具等學具。教學過程：一、情境導入（5分鐘）教師利用課件展示師大冰燈的圖片，引導學生進入冰燈的世界，激發(fā)學生的學習興趣。二、自主學習（10分鐘）1.師大冰燈起源于什么時候？2.師大冰燈的制作過程是怎樣的？3.冰燈展覽的盛況如何？三、合作交流（10分鐘）學生分組討論，分享自己的學習心得，互相解答疑問。教師巡回指導，解答學生的問題。四、課堂講解（10分鐘）教師針對學生的疑問，進行課堂講解，詳細介紹師大冰燈的歷史、制作過程和展覽盛況。五、隨堂練習（5分鐘）學生根據(jù)課文內容，完成練習題：1.師大冰燈起源于什么時候？2.師大冰燈的制作過程是怎樣的？3.冰燈展覽的盛況如何？六、課堂小結（5分鐘）板書設計：師大冰燈夢幻之旅歷史：起源于制作過程：展覽盛況：作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內容，寫一篇關于師大冰燈的短文。答案：師大冰燈夢幻之旅師大冰燈起源于我國古代，距今已有年的歷史。它是我國冰燈藝術的代表，每年都在師大舉辦盛大的冰燈展覽。師大冰燈的制作過程非常講究。要挑選的冰塊，然后經過雕刻成各種形狀。在冰燈展覽現(xiàn)場，你可以看到的各種冰燈作品，有的，有的，還有的。它們造型獨特，構思巧妙，讓人。冰燈展覽的盛況令人嘆為觀止。展覽現(xiàn)場燈火輝煌，人潮涌動。游客們，紛紛拿出手機拍照留念。冰燈作品，仿佛帶人們進入了一個的夢幻世界。2.你會如何向朋友介紹師大冰燈？答案：我會這樣向朋友介紹師大冰燈：師大冰燈是我國著名的冰燈藝術展覽，每年都在師大舉辦。它起源于古代，有著悠久的歷史。師大冰燈的制作過程非常講究，工匠們挑選優(yōu)質的冰塊，經過精心雕刻，創(chuàng)作出各種形狀獨特的冰燈作品。在展覽現(xiàn)場，你可以看到各種各樣的冰燈，有動物的，有植物的，還有人物的。它們造型逼真，構思巧妙，讓人流連忘返。冰燈展覽的盛況令人嘆為觀止，燈光閃爍，人潮涌動，仿佛進入了一個夢幻的世界。如果你有機會來到師大，一定要去參觀一下冰燈展覽，相信你一定會被它們的美麗所折服。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過介紹師大冰燈的歷史、制作過程和展覽盛況，讓學生了解了冰燈藝術的文化和審美價值。在教學過程中，學生通過自主學習、合作交流的方式，提高了閱讀理解和寫作能力。然而，在課堂講解環(huán)節(jié)，教師可能沒有充分引導學生思考冰燈藝術與環(huán)保、資源保護的關系，這是今后教學中需要改進的地方。拓展延伸：學生可以課后查閱相關資料，了解我國其他地區(qū)的冰燈藝術，比較它們的異同，進一步豐富自己的知識。同時，學生重點和難點解析：一、冰燈藝術的歷史背景師大冰燈起源于我國古代，具有悠久的歷史。教師在教學過程中需要強調冰燈藝術的歷史背景，讓學生了解它在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。補充說明：冰燈藝術最早可以追溯到唐代，當時只是在皇宮中進行冰燈展覽。到了宋代，冰燈藝術逐漸傳入民間，成為了一種受歡迎的觀賞活動。如今，師大冰燈已成為我國著名的冰燈藝術展覽，每年吸引著大量游客前來觀賞。二、冰燈的制作過程課文提到了師大冰燈的制作過程，教師需要對這個過程進行詳細的補充和說明，讓學生理解冰燈制作的艱辛和技藝。補充說明：師大冰燈的制作過程可以分為三個步驟：選冰、雕冰和彩繪。工匠們會挑選優(yōu)質的冰塊，要求冰塊透明度高、硬度適中。然后，工匠們利用各種工具對冰塊進行精心雕刻，創(chuàng)作出各種形狀獨特的冰燈作品。對冰燈作品進行彩繪，使作品更加生動形象。在這個過程中，工匠們需要具備高超的技藝和豐富的想象力。三、冰燈展覽的盛況課文描述了冰燈展覽的盛況，教師需要引導學生關注這個細節(jié)，讓學生感受冰燈展覽的壯觀和魅力。補充說明：在冰燈展覽現(xiàn)場，你可以看到各種各樣的冰燈作品，有動物的，有植物的，還有人物的。它們造型獨特，構思巧妙，讓人流連忘返。展覽現(xiàn)場燈火輝煌，人潮涌動，游客們紛紛拿出手機拍照留念。冰燈作品在燈光的映照下，顯得更加璀璨奪目，仿佛帶人們進入了一個夢幻的世界。四、冰燈藝術與環(huán)保、資源保護的關系在這個教學環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生思考冰燈藝術與環(huán)保、資源保護的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。補充說明：雖然冰燈藝術給我們帶來了美的享受，但制作過程中需要大量的冰塊和能源。在當前全球氣候變暖、資源緊張的背景下，我們應該關注如何在欣賞冰燈藝術的同時，節(jié)約能源、保護環(huán)境。例如，可以利用可再生能源進行冰燈展覽，減少對傳統(tǒng)能源的依賴；在展覽結束后，對冰燈作品進行合理利用，避免資源浪費。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解冰燈藝術的歷史背景時，教師應采用生動、形象的語言，讓學生仿佛置身于古代的冰燈展覽之中。在描述冰燈制作過程時，語調要緩慢，以便學生更好地理解和吸收信息。在介紹冰燈展覽的盛況時，語調可以適當提高，以展現(xiàn)冰燈藝術的魅力。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應盡量均衡，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和討論。在自主學習環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間閱讀課文和完成練習題；在合作交流環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間分享心得和解答疑問；在課堂講解環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免講解過多，給學生留出思考和提問的機會。3.課堂提問：教師應針對課文內容，設計一些開放性的問題，引導學生思考和討論。例如：“你認為冰燈藝術為什么會吸引這么多游客？”、“你會如何向朋友介紹師大冰燈？”等。通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用課件展示師大冰燈的圖片，讓學生初步感受冰燈的美麗。然后，教師可以以一種故事化的方式引入課文，例如：“同學們，今天我要帶你們一起走進一個夢幻的世界，那就是師大冰燈夢幻之旅。讓我們一起去看看那里的冰燈是如何制作的，展覽的盛況如何，以及游客們的體驗如何?！苯贪阜此迹?.在講解冰燈制作過程時，我過于詳細地介紹了每個步驟，導致講解時間過長，學生可能沒有完全吸收。下次教學中，我應該簡化和精煉講解內容，突出重點，以便學生更好地理解和記憶。2.在合作交流環(huán)節(jié)，我沒有給學生足夠的時間進行討論。下次教學中，我應該確保學生有足夠的時間分享心得和解答疑問，以提高他