Unit 1 Knowing me,knowing you Using language 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1Knowingme,knowingyouUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊的Unit1"KnowingMe,KnowingYou:UsingLanguage"。本單元的主題是關(guān)于自我介紹和相互了解，內(nèi)容涵蓋了基本的個人信息介紹、性格特點描述以及日常興趣愛好等。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用所學(xué)語言知識進行自我介紹和日常交流，提高他們的英語聽說能力和交際技巧。同時，學(xué)生也將通過閱讀和聽力練習(xí)，增強對不同文化背景下交際方式的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用所學(xué)語言知識進行自我介紹和日常交流，提高他們的英語聽說能力和交際技巧，從而培養(yǎng)其語言能力。同時，學(xué)生將通過閱讀和聽力練習(xí)了解不同文化背景下的交際方式，增強文化意識。在思考和討論個人特點、興趣愛好等問題時，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和獨立思考的能力，提升思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法本單元的重點是學(xué)生能夠運用所學(xué)的語言知識進行自我介紹和日常交流。難點在于學(xué)生如何正確使用英語表達自己的性格特點、興趣愛好等。

為了解決這一難點，可以采取以下策略：

1.提供豐富的語言輸入：通過聽力練習(xí)、閱讀材料等方式，提供不同情境下的交際示例，讓學(xué)生接觸并模仿地道的表達方式。

2.設(shè)計互動活動：組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等互動活動，讓他們在實際交流中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強語言實踐機會。

3.個性化表達鼓勵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和特點進行個性化表達，鼓勵他們大膽開口，并在課堂上給予積極反饋和表揚，提高他們的自信心。

4.引導(dǎo)歸納和總結(jié)：在學(xué)生練習(xí)表達過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)常用的表達方式，幫助他們形成體系化的語言知識結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置與反饋：布置相關(guān)的口語作業(yè)，要求學(xué)生在課后進行練習(xí)，并提供作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進和提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于布置和提交作業(yè)、分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、教學(xué)視頻、聽力材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“KnowingMe,KnowingYou”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“KnowingMe,KnowingYou”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“KnowingMe,KnowingYou”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“KnowingMe,KnowingYou”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗日常交流技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“KnowingMe,KnowingYou”知識點，掌握日常交流技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“KnowingMe,KnowingYou”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“KnowingMe,KnowingYou”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“KnowingMe,KnowingYou”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹和日常交流，提高他們的英語口語表達能力和交際技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下人們的交際方式和表達習(xí)慣，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在思考和討論個人特點、興趣愛好等問題時，將發(fā)展批判性思維和獨立思考的能力，提升他們的思維品質(zhì)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何運用學(xué)習(xí)資源進行有效的學(xué)習(xí)。

5.團隊合作能力：在小組討論、角色扮演等互動活動中，學(xué)生將能夠與他人合作，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

6.反思總結(jié)能力：通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

主題：KnowingMe,KnowingYou

1.個人信息介紹

-姓名

-年齡

-來自

-學(xué)習(xí)/工作

2.性格特點描述

-樂觀

-積極

-耐心

-友善

3.興趣愛好

-閱讀

-運動

-音樂

-旅行

4.日常交流句型

-Howareyou?

-Whatdoyoulike?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握個人信息介紹、性格特點描述和日常交流句型等關(guān)鍵知識點。

-結(jié)構(gòu)清晰：個人信息介紹、性格特點描述、興趣愛好和日常交流句型分為四個部分，條理分明。

-簡潔明了：板書內(nèi)容突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色和圖標(biāo)對板書內(nèi)容進行裝飾，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化教學(xué)：在課堂活動中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的個人特點和興趣愛好進行個性化教學(xué)，如讓學(xué)生分享自己的故事和經(jīng)歷，以增加他們的參與感和興趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我注重營造互動式的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和角色扮演等活動，以提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

3.實用性強：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我盡量結(jié)合學(xué)生的實際生活，選取實用的語言點和交際場景，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的注意力不夠集中，個別學(xué)生可能會開小差。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我有時會感覺時間安排不夠合理，活動的節(jié)奏和難度需要更好地控制。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的過程和努力，而不僅僅是結(jié)果，以提高他們的自信心和積極性。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：為了讓學(xué)生更積極參與課堂活動，我可以嘗試更多的互動式學(xué)習(xí)方法，如小組討論、角色扮演等，并給予積極的反饋和獎勵。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我可以提前做好更詳細的教學(xué)計劃，合理分配時間，確?；顒拥捻樌M行。

3.多元化評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我可以采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會更多地關(guān)注學(xué)生的努力和進步，給予他們鼓勵和肯定。重點題型整理1.個人信息介紹填空題

請根據(jù)以下提示，完成個人信息介紹的填空題。

-姓名：____

-年齡：____

-來自：____

-學(xué)習(xí)/工作：____

答案：姓名：John，年齡：25，來自：Canada，學(xué)習(xí)/工作：Englishteacher。

2.性格特點描述選擇題

請選出下列描述中不符合John的性格特點的一項。

A.Optimistic

B.Active

C.Patient

D.Lazy

答案：D.Lazy。

3.興趣愛好匹配題

請將下列興趣愛好與其對應(yīng)的描述匹配起來。

-Reading

-Music

-Sports

-Travel

描述1：____

描述2：____

描述3：____

描述4：____

答案：描述1：Music，描述2：Reading，描述3：Sports，描述4：Travel。

4.日常交流句型改寫題

請將下列日常交流句型進行改寫。

-Howareyou?

-Whatdoyoulike?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoudo?

答案：-Howwasyourday?，-Whatisyourfavoritecolor?，-Wheredoyoulive?，-Whatisyourjob?