蘇教版乘法口訣教學論文

蘇教版乘法口訣教學論文一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數(shù)學教材第二單元《表內乘法》中的乘法口訣部分。具體包括乘法口訣的定義、乘法口訣表的構成、乘法口訣的記憶方法以及乘法口訣在實際問題中的應用。二、教學目標1.讓學生掌握乘法口訣的定義和構成，能夠熟練地背誦乘法口訣表。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：乘法口訣的定義、構成和記憶方法。難點：乘法口訣在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、乘法口訣表、黑板、粉筆。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片上有5只小鳥和3棵樹，提問：“如果每棵樹上有一只小鳥，那么總共會有多少只小鳥？”引導學生思考，引出乘法口訣的概念。2.乘法口訣的定義與構成教師講解乘法口訣的定義，即兩個數(shù)相乘的結果。然后介紹乘法口訣表的構成，即以1~9的乘法運算為基礎，形成一個9x9的表格。3.乘法口訣的記憶方法教師講解乘法口訣的記憶方法，如“先乘后除，口訣幫忙”、“縱橫交叉，相乘相等”等。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，如相鄰兩行的乘積相差10等。4.乘法口訣在實際問題中的應用教師通過舉例，如“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，問小紅有多少個蘋果？”引導學生運用乘法口訣解決問題。5.隨堂練習教師給出幾道運用乘法口訣解決問題的練習題，如“一個籃子里有5個橘子，每個籃子里有2個蘋果，問一共有多少個水果？”學生獨立完成，教師點評。6.乘法口訣表的背誦教師組織學生集體背誦乘法口訣表，鼓勵學生相互檢查，確保掌握。7.板書設計教師在黑板上寫出乘法口訣表，標注出重點乘法口訣，如“5x7=35”、“7x8=56”等。8.作業(yè)設計作業(yè)題目：1.背誦乘法口訣表。2.完成練習冊第1~3題。答案：1.乘法口訣表（略）。2.練習冊第1題：6個蘋果，每個籃子里有3個蘋果，問一共有多少個水果？答案：4個籃子，每個籃子里有6個蘋果，共24個蘋果。（答案不唯一）練習冊第2題：小明有4個橘子，小紅的橘子數(shù)是小明的3倍，問小紅有多少個橘子？答案：小明有4個橘子，小紅的橘子數(shù)是小明的3倍，共12個橘子。（答案不唯一）練習冊第3題：一個教室里有5排桌子，每排有4個桌子，問一共有多少個桌子？答案：5排桌子，每排有4個桌子，共20個桌子。（答案不唯一）六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動有趣的實踐情景引入，引導學生掌握乘法口訣的定義、構成和記憶方法。在教學過程中，注重學生的實際操作和練習，使學生能夠熟練地背誦乘法口訣表，并能夠運用乘法口訣解決實際問題。在作業(yè)設計上，既有背誦作業(yè)，又有實際應用題，鞏固了所學知識。拓展延伸：教師可以引導學生進一步研究乘法口訣的規(guī)律，如探究乘法口訣表中的數(shù)字之間的相互關系，發(fā)現(xiàn)更多的記憶技巧。同時，可以組織學生進行乘法口訣競賽，提高學生的學習興趣和積極性。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數(shù)學教材第二單元《表內乘法》中的乘法口訣部分。具體包括乘法口訣的定義、乘法口訣表的構成、乘法口訣的記憶方法以及乘法口訣在實際問題中的應用。二、教學目標1.讓學生掌握乘法口訣的定義和構成，能夠熟練地背誦乘法口訣表。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：乘法口訣的定義、構成和記憶方法。難點：乘法口訣在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、乘法口訣表、黑板、粉筆。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入教師通過展示一幅圖片，圖片上有5只小鳥和3棵樹，提問：“如果每棵樹上有一只小鳥，那么總共會有多少只小鳥？”引導學生思考，引出乘法口訣的概念。2.乘法口訣的定義與構成教師講解乘法口訣的定義，即兩個數(shù)相乘的結果。然后介紹乘法口訣表的構成，即以1~9的乘法運算為基礎，形成一個9x9的表格。3.乘法口訣的記憶方法教師講解乘法口訣的記憶方法，如“先乘后除，口訣幫忙”、“縱橫交叉，相乘相等”等。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，如相鄰兩行的乘積相差10等。4.乘法口訣在實際問題中的應用教師通過舉例，如“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，問小紅有多少個蘋果？”引導學生運用乘法口訣解決問題。5.隨堂練習教師給出幾道運用乘法口訣解決問題的練習題，如“一個籃子里有5個橘子，每個籃子里有2個蘋果，問一共有多少個水果？”學生獨立完成，教師點評。6.乘法口訣表的背誦教師組織學生集體背誦乘法口訣表，鼓勵學生相互檢查，確保掌握。7.板書設計教師在黑板上寫出乘法口訣表，標注出重點乘法口訣，如“5x7=35”、“7x8=56”等。8.作業(yè)設計作業(yè)題目：1.背誦乘法口訣表。2.完成練習冊第1~3題。答案：1.乘法口訣表（略）。2.練習冊第1題：6個蘋果，每個籃子里有3個蘋果，問一共有多少個水果？答案：4個籃子，每個籃子里有6個蘋果，共24個蘋果。（答案不唯一）練習冊第2題：小明有4個橘子，小紅的橘子數(shù)是小明的3倍，問小紅有多少個橘子？答案：小明有4個橘子，小紅的橘子數(shù)是小明的3倍，共12個橘子。（答案不唯一）練習冊第3題：一個教室里有5排桌子，每排有4個桌子，問一共有多少個桌子？答案：5排桌子，每排有4個桌子，共20個桌子。（答案不唯一）六、課后反思及拓展延伸重點和難點解析本節(jié)課的重點是讓學生掌握乘法口訣的定義、構成和記憶方法。乘法口訣是小學數(shù)學中的基礎知識，對于學生來說非常重要。在教學過程中，我通過生動的實踐情景引入，引導學生理解乘法口訣的概念。然后，我詳細講解了乘法口訣的構成，即以1~9的乘法運算為基礎，形成一個9x9的表格。接著，我介紹了乘法口訣的記憶方法，如“先乘后除，口訣幫忙”、“縱橫交叉，相乘相等”等。這些記憶方法幫助學生更好地記憶乘法口訣表。在教學過程中，我注意到學生的學習難點主要是乘法口訣在實際問題中的應用。為了克服這個難點，我通過具體的例子，如小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，引導學生運用乘法口訣解決問題。這樣的實際問題有助于學生理解和掌握乘法口訣的實際應用。在作業(yè)設計上，我布置本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調生動、富有感染力。對于乘法口訣的定義和構成，教師可以使用簡潔明了的語言進行講解，讓學生一聽就懂。在講解乘法口訣的記憶方法時，教師可以適當提高語調，以引起學生的注意和興趣。二、時間分配在本節(jié)課的教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以花費510分鐘的時間，讓學生充分思考和理解乘法口訣的概念。在講解乘法口訣的定義與構成時，教師可以花費1015分鐘的時間，確保學生掌握基本知識。在講解乘法口訣的記憶方法時，教師可以花費1015分鐘的時間，讓學生熟悉并記憶口訣。在乘法口訣在實際問題中的應用環(huán)節(jié)，教師可以花費1015分鐘的時間，讓學生通過實際問題鞏固所學知識。三、課堂提問在教學過程中，教師應適時進行課堂提問，以檢查學生對乘法口訣的理解和掌握程度。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“如果每棵樹上有一只小鳥，那么總共會有多少只小鳥？”在講解乘法口訣的定義與構成時，教師可以提問學生：“乘法口訣是什么？它有什么構成？”在講解乘法口訣的記憶方法時，教師可以提問學生：“你們記得乘法口訣表的哪些規(guī)律？”在乘法口訣在實際問題中的應用環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？”四、情景導入在本節(jié)課的教學中，教師可以使用生動有趣的實踐情景導入，引出乘法口訣的概念。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片上有5只小鳥和3棵樹，然后提問：“如果每棵樹上有一只小鳥，那么總共會有多少只小鳥？”這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。五、教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的清晰簡練，語調的生動有趣，以及時間分配的合理性。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考和理解乘法口訣的概念。在講解乘法口訣的定義與構成時，我詳細講解了乘法口訣的構成，并給出了具體的例子，讓學生更好地理解。在講解乘法口訣的記憶方法時，我介紹了幾種常用的記憶方法，并引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律。在乘法口訣在實際問題中的應用環(huán)節(jié)，我給出了一個具體的例子，讓學生通過實際問題鞏固所學知識。在教學過程中，我注意觀察學生的反應，根據(jù)學生的實際情況進行調整。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提問，檢查學生對乘法口訣的理解和掌握程度。在情景導入環(huán)節(jié)，我使用了生動有趣的實踐情景，引出乘法口訣的概念，