部編版七年級下冊《第五單元 基礎鞏固與訓練》單元測試卷

部編版七年級下冊《第五單元基礎鞏固與訓練》2023年單元測試卷一、選擇題1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A．矜持（jīn）懺悔（qiàn）猥瑣（wěi）孱頭（càn） B．唱和（hé）肥碩（shuò）粗獷（guǎng）蒞臨（lì） C．涉足（shè）萋萋（qī）夢寐（mèi）佇立（zhù） D．愴然（chuàng）涕下（tì）岱宗（dài）決眥（cī）2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．傲慢花瓣兒仙露瓊槳芒刺在背 B．迸濺孤零零時隱時現(xiàn)血氣方鋼 C．籠罩破天荒荒草萋萋忍俊不禁 D．褪盡紫藤蘿輕聲嘆息通霄達旦3．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結果哩。 B．我們對他的缺席深感遺憾。 C．她的話還沒有說完，臉上已忍俊不禁地笑了。 D．生命可以不轟轟烈烈，但應擲地有聲。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．他對工作認真負責，雖然身在病中，但他無時無刻不忘學校交給他的任務。 B．連續(xù)一個多月的干旱，今天終于迎來大雨，對于莊稼而言，這些雨水就像是仙露瓊漿。 C．有些人非常酷愛玩手機，結果功課學得一塌糊涂。 D．教育局號召各學校行動起來，做好校園安保工作，防止校園安全事故不再發(fā)生。5．下面的說法有誤的一項是（）A．《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者是當代作家宗璞。 B．普希金是俄國詩人，代表作有《自由頌》《未選擇的路》等。 C．陳子昂、杜甫是唐代詩人，王安石、陸游是宋代詩人。 D．龔自珍，字璱人，號定盦，清代思想家、文學家。二、語言運用6．綜合性學習與口語交際。學校開展“生活處處有語文”系列活動，請你參與并完成下列任務。（1）【我關注】泰州市舉辦2020年“胡璦讀書節(jié)”啟動儀式。線上以直播方式啟動，通過播放“全民閱讀，讓書香溢滿泰州”主題宣傳片，推介讀書節(jié)重點活動，同時舉辦了作家見面會、鳳城講壇專題講座、閱讀有獎知識問答等活動；線下同步開展了“最美閱讀瞬間”攝影展作品征集活動、“那書與我”征文大賽、曬一曬“我家書房”新聞采訪等活動。請用一句話概括上述材料的主要內容，不超過30個字。（2）【我解說】曉華在報刊上讀到這樣一句話：中國竭盡全力為世界爭取了緩沖時間，武漢用生命與血淚換來了寶貴的戰(zhàn)疫經驗。他認為句中的“疫”是錯別字。你不同意他的看法并向他解說：（3）【我宣傳】學校新設了“閱讀角”，請你為“閱讀角”寫一則宣傳語。三、默寫7．默寫。（1）假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/；相信吧，。（普希金《假如生活欺騙了你》）（2）前不見古人，。（陳子昂《登幽州臺歌》）（3），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（4）龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中暗示自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運的句子是，。（5）杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是：，。四、解答題8．閱讀下面的文字，完成各題。二十四番花信①宗璞①今年春來早，繁忙的花事也提早開始，較常年約早一個節(jié)氣。沒有乍暖還寒，沒有春寒料峭。一天在鐘亭小山下散步，忽見，乾隆御碑旁邊那樹桃花已經盛開。我常說桃花冒著春寒開放很是勇敢，今年開得輕易不需要很大勇氣，只是襯著背后光禿的土山，還可以顯出它是報春的先行者。迎春、連翹爭先開花，黃燦燦的一片。我很長時期弄不清這兩種植物的區(qū)別，常常張冠李戴，未免有些煩惱，也曾在別的文章里寫過。最近終于弄清。迎春花像是一個害羞的小姑娘，六片花瓣彼此呼應著，說笑著，盡情展示著自己的美，葉子形狀為卵狀橢圓形；而連翹花的花瓣只有四片，葉子形狀為長橢圓形，有著自信的美麗。迎春花和連翹花的枝干不同，迎春花的老枝呈灰褐色，枝條呈拱形，有角棱。顏色為綠色。連翹的枝條中空，枝條形狀為圓形，小枝顏色為淺褐色，枝條呈下垂狀生長，我想可以通過枝干辨別它們。我家月洞門的黃花原以為是迎春，其實是連翹，這有仲德②折來的中空的枝條為證。②報春少不了二月蘭。今年二月蘭又逢大年，二月蘭非常堅強，對于寒冷的冬天毫不畏懼，成片種植在室外或者寬盆栽中，讓人感受到它的葉綠蔥蔥，一片碧綠，心生敬佩。二月蘭的繁殖能力很強，播種一次就可以自成群落。我比較喜歡它們遇到冬季風霜雨雪時的勇敢與堅毅，雖然它的葉片會受到不同程度的凍害，但早春時它會克服一切困難萌發(fā)新葉，綻放花朵。我看到各家園子里都是一大片紫色的地毯，紫色的小花隨風搖動，令人心曠神怡，它們有一種淡淡的香氣，顯然是野花的香氣。去冬，往病房送過一株風信子，小花密密地簇擁在一起，快樂地生長著，有的向外側下方反卷，好像迫不及待看看人間的風景，它也同二月蘭有一樣的氣味。③榆葉梅跟著開了，榆葉梅為什么又叫小桃紅呢？因為它的葉片像榆樹葉，花朵像梅花，不論怎樣都是美不勝收，枝條隨風而開展，多數(shù)短小紫褐色的枝也湊熱鬧，葉子橢圓形至倒卵形，有與眾不同的美，榆葉梅開花早，附近的幾株都是我們的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株顏色深，哪一株顏色淺，我都再熟悉不過。園邊一排樹中，有一株很高大，花的顏色也深，原來不求甚解地以為它是榆葉梅中的一種。今年才知道，這是一棵朱砂碧桃。“天上碧桃和露種”，當然是名貴的，她若知我一直把它看作榆葉梅，可能會大大地不高興。④緊接著便是那若有若無的幽香，提醒著丁香上場了。丁香喜歡充足陽光，如同人喜歡走在陽光下一樣開朗樂觀，它適應性較強，耐寒、耐旱、耐瘠薄，生命力非常強，令我佩服。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏案寫作時只覺香氣直透毫端，花墻邊的一株是我手植，現(xiàn)在已高過花墻許多。幾樹丁香都不是往年那種微雨中淡淡的情調，而是盡情地開放，滿樹雪白的花，簡直是光華奪目。我已不再持毫，纏繞我的是病痛和焦慮，幸有這光亮和香氣，透過黑夜，沁進窗來，稍稍撫慰著我不安的夢。⑤我為病所拘，只能就近尋春。以為看不到玉蘭和海棠了。不想，舊地質樓前忽見一株海棠正在怒放迎著我的漫步。燕園本來有好幾株大海棠，不知它們犯了何罪，統(tǒng)被砍去，現(xiàn)在這一株大概是后來補種的。海棠的花最當?shù)闷鸲饲f厚重這幾個字。東坡詩句“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，照的就是海棠。海棠雖美，只是無香，古人認為這是一大憾事。若是無香要扣分，花的美貌也可以平均過來了。再想想，世事怎能都那么圓滿？⑥又一天，走到臨湖軒，見那高松墻變成了短綠籬，門開著，便走進去，晴空中見一根光亮的蛛絲在裊動，忽然想起《牡丹亭》中那句“裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線。”這句子可怎么翻譯，我多管閑事地發(fā)愁。上了臺階，本來是空空的庭院，現(xiàn)在覺得眼睛里很滿，原來是兩株高大的玉蘭，不知何時種的。玉蘭正在開花，雖已過了最盛期，仍是滿樹雪白。那白花和丁香不同，顯得花團錦簇得多。地下片片落花也各有姿態(tài)，我看了樹上的花，又把腳下的花看了片刻。⑦蔡元培像旁有一株樹，葉子是紅的，我叫它紅葉李，紅葉李是著名的色葉樹種，孤植群植都相宜，如果有人喜歡照相或美術寫生，它應該是一個良好的背景，它的枝干顯紫灰色，嫩芽淡紅褐色，葉子光滑無毛，小小的花，粉中透白，在紫紅色的葉子襯托下，非常好看，我不禁駐足欣賞，舍不得離開。從臨湖軒出來走到這里，忽見它也是滿樹的花。又過了兩天，再去尋問，已經一朵花也看不見了。真令人詫異不止。⑧“我一生兒，愛好是天然。”花朵怎能老在枝頭呢。萬物消長是大自然的規(guī)律。柳絮開始亂撲人面。我和仲德走在小路上，踏著春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何時，那棵朱砂碧桃的滿樹繁花也已謝盡，枝條空空的，連地上也不見花瓣。別的花也會跟著退場的。有上場，有退場，人，也是一樣?！咀ⅰ竣俣姆ㄐ牛罕硎緩男『焦扔曜儞Q的二十四種花期，經過二十四番花信之后，以“立夏”為起點的夏季悄然來臨。②仲德：指作者的丈夫蔡仲德。（1）文章以“我”的行程路線為線索，敘寫與“花信”相關的事，請根據(jù)文章內容完成下面圖表。（2）賞析文中畫橫線的句子的表達效果。去冬，往病房送過一株風信子，小花密密地簇擁在一起，快樂地生長著，有的向外側下方反卷，好像迫不及待看看人間的風景，它也同二月蘭有一樣的氣味。（3）閱讀文章，說說文章的感情基調是怎樣的？請簡要分析。（4）文章與課文《紫藤蘿瀑布》一樣運用了托物言志的表現(xiàn)手法，簡要分析作者分別運用這一手法表達了怎樣的主旨。五、古詩詞賞析9．閱讀下面的古詩，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）下面對這首詩的賞析不正確的一項是A.一、二句遠望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢，亦顯驚嘆仰慕之情。B.三、四句近看泰山。細筆描寫泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。C.五、六句細賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩人登臨絕頂，俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。（2）“陰陽割昏曉”一句中的“割”字煉得極好，請賞析“割”字的好處。（3）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？六、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面的文字，完成問題。石縫間的生命林希①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。②是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而唯有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。③于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。④或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片細瘦的薄葉；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自己去尋找那不易被覺察到的石縫。⑤或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條；它們已經不能再去為人們做佐餐的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。它們就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你生命的本質就是拼搏。⑥如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人感嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。⑦如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂；飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種子，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉生長得更茁壯，更能經暑耐寒。至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。⑧愿一切生命不致因飄落在石縫間而自暴自棄，愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。⑨石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。⑩石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。（有改動）（1）請簡要分析第①段和最后一段在文中的作用。（2）閱讀第⑤⑥段，按照表格中的提示，在空白處填上相應的文字。類別石縫間的生命葉根環(huán)境作者感悟蒲公英枯萎而失去光澤生物的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命的本質就是拼搏松柏盤結懸崖斷壁上，高山峻嶺的巔峰（3）第⑥段中畫線的“參天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立”一句中，加點的詞語寫出了松柏的精神，表現(xiàn)了作者的感情。（4）我們生命的種子也許會播撒在肥沃的土壤中，也許會飄落在貧瘠的石縫間，我們該怎樣面對自己的艱難遭遇？該怎樣看待自己成長歷程中的磨難？聯(lián)系本文，談談你的認識。（50字以內）七、作文11．生活是個萬花筒，它向我們展示了一個五彩繽紛的世界，十三四歲的你同樣擁有一片藍天、一方樂土，在那里，你用自己的心靈感受著。它們讓你著迷和陶醉。讀書、踢球、畫畫、集郵、種花……你一定從中享受到無限樂趣，得到教益和啟發(fā)，增長才干陶冶情緒。請以“_____，真讓我著迷”為題，寫一篇文章。要求：先補全題目再寫作，字數(shù)500以上，不出現(xiàn)真實的姓名、校名。

部編版七年級下冊《第五單元基礎鞏固與訓練》2023年單元測試卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“懺悔”的“悔”應讀作“huǐ”；B.有誤，“唱和”的“和”應讀作“hè”；C.正確；D.有誤，“決眥”的“眥”應讀作“zì”。故選：C?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.有誤，“仙露瓊槳”的“槳”應為“漿”。B.有誤，“血氣方鋼”的“鋼”應為“剛”。C.正確。D.有誤，“通霄達旦”的“霄”應為“宵”。故選：C?！军c評】字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。3．【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。【解答】ABD.Z正確；C.有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。詞義和“笑了”重復；故選：C?！军c評】正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。4．【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，不合邏輯，否定失當，“無時無刻不”表示肯定意思，改法：把“無時無刻”改成“每時每刻”或“時刻”；B．正確；C．有誤，語意重復，“酷愛”已經有了非常的意思，去掉“非?！被颉翱帷奔纯伞．有誤，否定詞誤用，刪去“不再”故選：B。【點評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。5．【分析】本題考查學生文學常識的識記能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、生活時代，作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，《未選擇的路》作者是美國詩人羅伯特?弗羅斯特。故選：B。【點評】做好本題需要平時學習中做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。二、語言運用6．【分析】（1）本題考查材料內容的概括。解答此題要在對材料內容充分理解和把握的基礎上進行。本則材料主要是介紹泰州市舉辦2020年“胡璦讀書節(jié)”啟動儀式。線上線下多種形式同時啟動。（2）本題考查語言的表達能力。解答此題要對問題充分的掌握，明確句中的“疫”并不是錯別字，并說明理由即可。（3）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住“閱讀角”主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。比如我們可以用對偶句來擬寫為：讀書點亮智慧，知識照耀人生?！窘獯稹看鸢福海?）泰州市舉辦2020年“胡璦讀書節(jié)”，線上線下以多種形式同時啟動。（2）曉華，戰(zhàn)疫的“疫”并不是錯別字，“戰(zhàn)疫”這里指“戰(zhàn)勝疫情”。（3）讀書點亮智慧，知識照耀人生?！军c評】宣傳標語擬寫的要求：第一，求美。結構要勻稱，能給人以視覺的整齊美。第二，求精。廣告要簡明醒目，通俗易懂，以極少的字詞傳遞極多的信息量。第三，求巧。構思要新穎巧妙，善于運用一切手法和修辭創(chuàng)造出驚人的廣告。三、默寫7．【分析】本題考查學生對詩歌名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜快樂的日子將會來臨（注意“郁”的書寫）（2）后不見來者（3）山重水復疑無路（注意“疑”的書寫）（4）落紅不是無情物化作春泥更護花（注意“紅”的書寫）（5）造化鐘神秀陰陽割昏曉【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。四、解答題8．【分析】本文通過寫花的盛開和凋落引出人的上場與退場，將花的命運和人的命運結合起來，用花信表達了萬物消長的自然規(guī)律以及對人生的感悟，告訴我們應該珍惜眼前的時光，珍惜當下的人。【解答】（1）本題考查內容理解和概括。第一空，結合①段中”今年春來早，繁忙的花事也提早開始……乾隆御碑旁邊那樹桃花已經盛開。我常說桃花冒著春寒開放很是勇敢……迎春、連翹爭先開花，黃燦燦的一片”，②段中“報春少不了二月蘭。今年二月蘭又逢大年，二月蘭非常堅強，對于寒冷的冬天毫不畏懼”，③段在“榆葉梅跟著開了，榆葉梅為什么又叫小桃紅呢？因為它的葉片像榆樹葉，花朵像梅花”“今年才知道，這是一棵朱砂碧桃”，④段中“緊接著便是那若有若無的幽香，提醒著丁香上場了”可概括為：桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃和丁香爭相開放第二空，結合⑤段中“我為病所拘，只能就近尋春。以為看不到玉蘭和海棠了。不想，舊地質樓前忽見一株海棠正在怒放迎著我的漫步”可概括為：舊地質樓前；第三空，結合⑦段中“蔡元培像旁有一株樹，葉子是紅的，我叫它紅葉李，紅葉李是著名的色葉樹種，孤植群植都相宜，如果有人喜歡照相或美術寫生，它應該是一個良好的背景，它的枝干顯紫灰色，嫩芽淡紅褐色，葉子光滑無毛，小小的花，粉中透白，在紫紅色的葉子襯托下，非常好看，我不禁駐足欣賞，舍不得離開。從臨湖軒出來走到這里，忽見它也是滿樹的花”可概括為：紅葉李滿樹的花。（2）本題考查句子的賞析。解答時，可從修辭手法、句式特點、詞語運用、描寫方法等角度進行分析。結合“去冬，往病房送過一株風信子，小花密密地簇擁在一起，快樂地生長著，有的向外側下方反卷，好像迫不及待看看人間的風景，它也同二月蘭有一樣的氣味”的內容，由“簇擁在一起，快樂地生長著”“迫不及待看看”可知，句中將風信子人格化，賦予人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪出風信子小花密密開放的情景，表達了作者看到風信子時內心的愉快，語言富有感染力。（3）本題考查內容理解和情感把握。首先，審讀題干，明確題目要求，此題需要作答文章的感情基調；其次，抓住文中關鍵詞句分析，根據(jù)文中“我已不再持毫，纏繞我的是病痛和焦慮……稍稍撫慰著我不安的夢”“我為病所拘，只能就近尋春”“再想想，世事怎能都那么圓滿”等句子可以感受到作者苦于病痛的沉痛、焦慮、憂傷等情感；根據(jù)文中“我看到各家園子里都是一大片紫色的地毯……好像迫不及待看看人間的風景”“榆葉梅跟著開了……我都再熟悉不過”“蔡元培像旁有一株樹……我不禁駐足欣賞，舍不得離開”等句子可以感受到作者賞花時淡淡的喜悅和平靜；最后，根據(jù)分析所得的要點，整合語言規(guī)范作答。（4）本題要求結合文章內容分析托物言志的表現(xiàn)手法。解答時，把握文章主要內容，結合文章內容從主題及寫作目的、結構安排等角度進行分析。本文中寫了桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃、丁香等花的盛開與凋落，結尾段發(fā)出了“萬物消長是大自然的規(guī)律”“別的花也會跟著退場的。有上場，有退場，人，也是一樣”的感悟，作者由花及人，由花的盛開、凋落，聯(lián)想到人有上場，有退場，抒發(fā)了對萬物消長的自然規(guī)律以及對人生的獨特感悟，表達出要珍惜當下的感悟；《紫藤蘿瀑布》寫眼前所見的紫藤蘿“在我心上緩緩流過”，給作者帶來“精神的寧靜和生的喜悅”，進而又回憶十幾年前家門外的紫藤蘿，引出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的感悟；最后，根據(jù)對文章的理解和對表現(xiàn)手法的分析，總結其表達的主旨，組織語言規(guī)范作答。答案：（1）①桃花、迎春、連翹、二月蘭、榆葉梅、朱砂碧桃和丁香爭相開放②舊地質樓前③紅葉李滿樹的花（2）運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出風信子小花密密開放的情景，表達了作者看到風信子時愉快的心情，語言富有感染力。（3）沉痛、焦慮、憂傷中流露出淡淡的喜悅、平靜。文中寫作者被病痛和焦慮纏繞，流露出沉痛、憂傷之情，同時作者在賞花中感受到花開的美麗及感悟到花朵的勇敢、堅強等品質，流露出淡淡的喜悅和平靜。（4）本文通過寫花的盛開和凋落引出人的上場與退場，將花的命運和人的命運結合起來，用花信表達了萬物消長的自然規(guī)律以及對人生的感悟，告訴我們應該珍惜眼前的時光，珍惜當下的人；《紫藤蘿瀑布》中通過將眼前所見的紫藤蘿繁花與記憶中的紫藤蘿的稀落伶仃形成鮮明對比，寫出花和人一樣，在生命中都會遭遇各種無奈和不幸，但不幸是暫時的，生命的長河是無止境的，因此我們應該像紫藤蘿一樣以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。五、古詩詞賞析9．【分析】《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。【解答】（1）本題考查詩歌內容的理解。ABC．正確；D．有誤，末兩句寫詩人從望岳產生了登岳的想法，而不是已登臨絕頂。故選：D。（2）本題考查詩歌的煉字。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為“陰”），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。（3）本題考查詩歌感情的理解。解答此題的關鍵是在了解詩歌內容的基礎上，結合詩句的意思來理解表達詩人的情感即可。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情。尾聯(lián)既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。答案：?）D（2）“割”是分割之意，寫出了泰山像一把碩大無比的刀，將山南山北的天色劃分為一明一暗兩部分，形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。（3）抒發(fā)了對泰山巍峨高峻、神奇秀麗景色的熱愛和贊美，也表達了詩人敢于攀登人生絕頂，俯視一切的雄心壯志。譯文：泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。六、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】本文記敘了石縫間的生命，突出了蒲公英和松柏的頑強的生命力，表現(xiàn)了作者對它們頑強生命力的崇敬和贊嘆之情?！窘獯稹浚?）本題考查段落作用分析。第①段“石縫間倔強的生命”開篇點題，“常使我感動得潸然淚下”奠定感情基調。最后一段收束全文，“石縫間頑強的生命”照應開頭，“它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌”升華主題。（2）本題考查文章內容梳理。蒲公英根：結合“它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條”，概括為：柔韌而強固。環(huán)境：結合“它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片”，概括為：山風的兇狂，山石的貧瘠。松柏葉：結合“然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉”，概括為：團簇、永不凋落。作者感悟：結合“它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏”，概括為：生長是一次多么艱苦的拼搏。（3）本題考查句子分析。“昂首挺胸，傲然挺立”寫出了松柏倔強生長，頑強生存，表達了作者對參天的松柏具有頑強生命力的崇敬、贊美之情。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。應表明態(tài)度，說明怎樣鍛煉、完善自己。答案：（1）第①段開篇點題，奠定感情基調。最后一段照應開頭，升華主題。（2）柔韌而強固山風的兇狂，山石的貧瘠團簇、永不凋落生長是一次多么艱苦的拼搏（3）倔強生長崇敬贊嘆（4）示例：在逆境中應不畏艱難，樹立信心，從而發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，錘煉自己，直至取得成功?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而