部分學校九年級上學期語文12月月考試卷

部分學校九年級上學期語文12月月考試卷湖北省云夢縣部分學校2023-2024學年九年級上學期語文12月月考試卷

一、閱讀與鑒賞（50分）

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文字，完成小題

守望

原上秋

他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎

后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下—片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的—千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內(nèi)疚。

他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

1．三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體"一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動"講述了一個感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①____________心理：②

公園建成后行為：③___心理：④

2．“他"是一個怎樣的人？“孫子”的言行對“他"有怎樣的影響？

3．下列與小說主題相關的分析，不合理的一項是（）

A．小說反復寫“他”的“來"與“坐”，體現(xiàn)了“他"執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B．小說寫“他”把李云峰當做那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他"的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點名了“他"守望的原因。

C．結尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們幸福的生活。

D．標題“守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。

4．結合小說內(nèi)容，分析穩(wěn)重描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

【答案】1．找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由；義憤填膺；坐在門邊，擦洗墓碑；傷痛

2．示例：①“他"是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個執(zhí)著明理，顧全大局的老人。②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動一份幸福。

3．D

4．文中畫橫線的語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。

【知識點】感受、分析環(huán)境描寫；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。

（2）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上結合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查環(huán)境描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

1．在文中找到對應句歸納即可。

第六段：他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。第七段：負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。即找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由。

第六段：有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。即義憤填膺。

第十四段：他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。即坐在門邊，擦洗墓碑。

第十四段：他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。即傷痛。

故答案為：①找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由

②義憤填膺

③坐在門邊，擦洗墓碑

④傷痛

2．在文中找到對應句歸納即可。

①第七段：負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。寫他是戰(zhàn)功卓著的老英雄。

第八段：工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。

第十四段：這里的—千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。寫他是對戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵。

②第八段：孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。孫子的一番話讓他釋然。

第十三段：看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。孫子的行為舉動讓他意識到先烈們大江山就是為了如今孩子們的幸福。

即“孫子"的言行讓他“釋然”，涌動一份幸福。

故答案為：①“他"是一個戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個對戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個執(zhí)著明理，顧全大局的老人。

②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動一份幸福。

3．D：錯誤。老人守望先烈們的豐碑，看著先烈們打下的江山讓如今的孩子們能夠快樂幸福，守望是幸福的，沒有“痛苦和絕望”。

故答案為：D

4．寫烈士陵園的松柏蒼翠，在雨天雨水就像淚水一樣，環(huán)境描寫，渲染了莊嚴肅穆的氣氛，烘托了他對戰(zhàn)友離去的悲傷及對戰(zhàn)友們的懷念。

故答案為：文中畫橫線的語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴肅穆的氛圍，烘托了“他"哀痛、懷念之情。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的實用類文本，完成問題

創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題

①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對耳環(huán)大到一個電視節(jié)目、一處旅游景點，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達文化、傳承文化，更能推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟增長。中央廣播電視臺制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞臺劇的藝術表現(xiàn)形式結合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國家級博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)"——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕———造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價，只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤，必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。

⑤消費者購買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里歸根結底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利。人們?nèi)钡牟皇窍M能力，而是消費欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費者的體驗感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當然離不開知識產(chǎn)權保護意識的增強，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關鍵?！拔?是核心，“創(chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)洹！翱脊琶ず?的火爆就是一個很好的例子。河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當?shù)刈罹咛厣奈幕栔谱鞒闪恕拔⒖s文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒"發(fā)行銷售。消費者買到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”挖出，沉浸式體驗考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒"迅速風靡全國?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。

5．關于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊含的文化元素來體現(xiàn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)。

C．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達和傳承了文化。

D．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟效益，從而促進經(jīng)濟的增長。

6．關于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設計或一味追隨市場熱點。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠超于其他產(chǎn)品。

C．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費欲望。

7．請從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。

【答案】5．C

6．B

7．提煉本地獨特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

【知識點】事物性說明文；概括文章主要內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）（2）這兩題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括從產(chǎn)品開發(fā)的角度，破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題的方法即可。

5．C：錯誤。第一段：文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。第六段：“文”是核心，“創(chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。所以“表達和傳承了文化”不夠，還要有“創(chuàng)新"。

故答案為：C

6．B：錯誤。第四段：文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價，只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤，必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。這是根本原因，不是因為“優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠超于其他產(chǎn)品"錯誤。

故答案為：B

7．第六段：想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當然離不開知識產(chǎn)權保護意識的增強，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關鍵。“文”是核心，“創(chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)?。即“文”“?chuàng)"結合。

第六段：河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當?shù)刈罹咛厣奈幕栔谱鞒闪恕拔⒖s文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒"發(fā)行銷售?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。即要提煉本地獨特的文化要素，打造“文”“創(chuàng)"并存的精品，不同于一般產(chǎn)品，要有差異，有獨特個性，高品質(zhì)。

故答案為：提煉本地獨特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文章，完成問題

戲劇實踐的意義

①在文學的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實現(xiàn)敘事功能的藝術，這是戲劇體的文學與小說、詩歌、散文之間的表達差異。因此，戲劇的獨特作用并不能僅通過閱讀劇本實現(xiàn)，而需要由實踐環(huán)節(jié)最終完成。

②假如說大多數(shù)藝術門類所注重的是個性化的情感表達，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達，通過多人共處的情境實現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實的故事完成人物塑造與情感表達。如獨幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人”和“男孩兒"的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實或虛構的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的體驗。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢?，參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗。所以，戲劇實踐讓人在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。

④戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗人物的基礎上“進入角色”，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，已實現(xiàn)情感表達與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實踐側重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

（根據(jù)傅謹《中小學戲劇課程的時代價值》改編）

8．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請說明理由。

材料：學校舉辦課本劇演出活動。小冀同學飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實，活動結束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識。

9．作者認為戲劇實踐的意義是什么？

【答案】8．第③段。第③段的觀點是：“戲劇實踐具有培養(yǎng)公共情能力的作用”，材料中小冀同學飾演盧孟實，了解、認識了舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼，獲得了與自己實際人生相異的體驗，提高了共情能力。該材料能夠支持第③段的觀點。

9．戲劇實踐能夠培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格有重要的作用。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；補充論據(jù)；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查補充論據(jù)。論據(jù)是證明論點真實可信的材料。理解文章每段的觀點，分析給到的材料是否能證明某一段的觀點，能證明就可以作為補充的論據(jù)。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括戲劇實踐的意義即可。

8．第三段強調(diào)了“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點。材料中小冀同學飾演了盧孟實之后，對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識，這是他在飾演的過程中產(chǎn)生了共情能力，和第三段的觀點相吻合，放在第三段。

故答案為：第③段。第③段的觀點是：“戲劇實踐具有培養(yǎng)公共情能力的作用”，材料中小冀同學飾演盧孟實，了解、認識了舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼，獲得了與自己實際人生相異的體驗，提高了共情能力。該材料能夠支持第③段的觀點。

9．在文中找到對應句歸納即可。

第五段：總之，戲劇實踐側重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

故答案為：戲劇實踐能夠培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格有重要的作用。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面古詩文，完成問題

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城起暮鴉。

【注釋】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B．詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C．本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D．尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

11．補寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中的“添”“泛"二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出官舍之柳意更濃，一個“泛"字寫出_________________。

【答案】10．A

11．驛樓之花香氣四溢

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查古詩詞內(nèi)容理解。讀懂古詩詞，理解古詩詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩詞中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和古詩詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查古詩賞析之煉字。煉字題注意：①這個字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點；③作用是什么，表達詩人何種情感、觀點。答題時注意結合古詩內(nèi)容去答。

【譯文】

青山環(huán)繞著一座縣城，隱隱約約可以看到他人的房屋。亂石嶙峋地堆在江邊，孤帆在夕陽中漸漸隱沒。

官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢。只可惜不能再見陶淵明和彭澤的美景，暮色中烏鴉飛回了湓城。

10．A：錯誤。孤帆帶日斜，翻譯為：孤帆在夕陽中漸漸隱沒。是傍晚不是“清晨”。

故答案為：A

11．注意是補寫出下面句子中的空缺部分，答案不要多寫。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。翻譯為：官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢。添，增添，寫了官舍的柳樹更增添了綠意。泛，泛出，寫了驛樓的花香氣四溢。描寫了美麗的自然環(huán)境，營造了寧靜和平的氛圍，表現(xiàn)作者在旅途中的悠然和隨性。

故答案為：驛樓之花香氣四溢

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文段，回答問題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？"晏子對曰：“衣冠不中②”，不敢以入朝；所言不義，不敢以要③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無不中，故朝無奇僻之服；所言無不義，故下無偽上之報；身行順，治事公，故國無阿黨之義⑤。三者，君子之常行也。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言⑨；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命⑩。以此三世顯名于諸侯。

【注釋】①曷若：何如。②中：適當。③要（yāo）：要挾。這里意為強諫，迫使對方聽從。④蒞眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿（ē）黨之義：這里指偏結黨的私情私義。⑥萊：古國名。⑦夷維：地名。⑧相齊：任齊國相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

12．解釋文中加點詞的含義。

冠故衣

13．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①三者，君子之常行也。

②國有道，即順命

14．司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。"請結合選文內(nèi)容簡要說說司馬遷崇敬晏子的原因。

【答案】12．帽子；所以；穿衣服（穿）

13．①這三個方面，就是君子的日常行為。

②國家有道義，就順從命令（行事）。

14．示例：晏子有力行節(jié)儉，言行一致，正直謹慎等君子品行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀文言文，抓住文言文的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括司馬遷崇敬晏子的原因即可。

【譯文】

齊景公問晏子說：“君子的日常行為什么樣？”晏子回答說：“衣服和帽子不端正，不敢進入朝廷；說的話不符合義，不敢面對君王；自身行為不正，做事不公正，不敢去治理百姓。君子衣服和帽子沒有不端正的，所以朝中沒有奇怪的服裝；所說的話沒有不符合義的，所以下面沒有欺騙上級的通報；自身行為正直，辦事公正，所以國家沒有結黨營私的邪行。這三個方面，就是君子日常所行啊。

晏平仲，名嬰，是齊國萊地夷維人。他輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國君，由于節(jié)約儉樸又努力工作，在齊國受到人們的尊重。他做了齊國宰相，吃飯不吃兩道葷菜，妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國君說話涉及到他，就正直地陳述自己的意見；國君的話不涉及他，就正直地去辦事。國家有道的時候，他就順從命令去做事；無道的時候，他就衡量之后才實施。因此他在齊靈公、莊公、景公三代，名聲顯揚于各國諸侯。

12．衣冠不中，翻譯為：衣服和帽子不端正。冠，帽子

故朝無奇僻之服，翻譯為：所以朝中沒有奇怪的服裝。故，所以

妾不衣帛，翻譯為：妾不穿絲綢衣服。衣，穿衣服（穿）

故答案為：①帽子

②所以

③穿衣服（穿）

13．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“常、行、道、即、順命"。常，日常。行，行為。道，道義。即，就。順命，順從命令。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①這三個方面，就是君子的日常行為。

②國家有道義，就順從命令（行事）。

14．①事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。翻譯為：輔佐了齊靈公、莊公、景公三代國君，由于節(jié)約儉樸又努力工作，在齊國受到人們的尊重。即晏子有力行節(jié)儉，事齊三朝，被推重。

②既相齊，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命。翻譯為：他做了齊國宰相，吃飯不吃兩道葷菜，妾不穿絲綢衣服。在朝廷上，國君說話涉及到他，就正直地陳述自己的意見；國君的話不涉及他，就正直地去辦事。國家有道的時候，他就順從命令去做事；無道的時候，他就衡量之后才實施。即晏子言行一致，正直謹慎。

③以此三世顯名于諸侯。翻譯為：因此他在齊靈公、莊公、景公三代，名聲顯揚于各國諸侯。即三世顯名于諸侯。

故答案為：晏子有力行節(jié)儉，言行一致，正直謹慎等君子品行；事齊三朝，被推重；能三世顯名于諸侯。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的名著內(nèi)容，完成問題

某中學開展“《水滸傳》師生共讀”活動，你是其中參與者，請按要求完成問題

15．下表是某同學為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李逵四人制作的卡片，有誤的一項是（）

姓名外號經(jīng)典故事人物評價

A魯智深花和尚倒拔垂楊柳嫉惡如仇，粗中有細

B林沖豹子頭風雪山神廟武藝高強，安分守己

C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義，有恩必報

D李逵黑旋風元夜鬧東京俠肝義膽，樸直莽撞

A．AB．BC．CD．D

16．"師生共讀”活動中，老師問——

《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義"二字，你覺得合適嗎？

同學們的回答不合理的一項是（）

A．水滸好漢們，替天行道，濟危扶困，懲治貪官，體現(xiàn)其義；后來被招安，一心報國，破遼國，征方臘，體現(xiàn)其忠。所以冠以"忠義"二字大體上是合適的。

B．我統(tǒng)計了一下，整本書中"忠義”一詞有一百多處，幾乎貫穿全篇，比如第七十一回也說：“相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信又并不差。"冠以“忠義”二字，這樣看來也是合理的。

C．書中的主人公并非個個都能稱為“忠義"之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義”與“官逼民反"的主題不相吻合。所以我認為冠以“忠義”二字似為不要。

D．書中所謂好漢們，或是通過欺詐手段被'逼"上梁山，或是犯事之后逃上梁山，他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮(zhèn)壓的賊寇。在我看來全都不配稱為“忠義”，怎么能叫《忠義水滸傳》呢！

17．“師生共讀"活動中，老師說——

魯達為金翠蓮父女打抱不平，不料三拳打死鎮(zhèn)關西；李逵為救兄弟，江州劫法場卻大量傷及無辜；宋江為救石秀等，三打祝家莊卻一把火燒掉了村莊……《水滸傳》中的俠義之舉，令人稱快，也發(fā)人深思。

那么，什么才是真正的“俠義精神”請結合原著談談你的理解。

【答案】15．C

16．D

17．示例：“路見不平，拔刀相助”，是《水滸傳》“俠義精神”最基本的含義。石秀遇見楊雄被張保等無賴欺負，趕緊上來相助，將無賴打得東倒西歪。魯達聽說金翠蓮被鎮(zhèn)關西欺負了，得知是鄭屠仗勢欺人，便要“去打死了那廝"等等，正符合《漢語大詞典》對俠義的解釋：“見義勇為，舍己助人”。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查名著常識。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時掌握人物形象特點及名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本題考查名著主題理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節(jié)，分析名著主題，了解作者寫作意圖。根據(jù)題目要求答題即可。

15．C：錯誤。武松，武二郎。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松"。相關事跡：景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神等。

楊志的臉上有一塊青色的印記，所以綽號“青面獸”。

大鬧野豬林是魯智深。當案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由，說完，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。

故答案為：C

16．D：錯誤?！端疂G傳》描寫梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。他們以兄弟相稱，講“忠義”，可以叫《忠義水滸傳》。故答案為：D

17．魯智深得知民女金翠蓮被惡霸“鎮(zhèn)關西”強娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟金氏父女，答應替他們報仇。次日一早，魯達安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀便去和魯達拼命，卻被魯達三拳打死。他見情勢不妙，一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現(xiàn)場，逃出渭州。這是“俠義"的舉動，路見不平，拔刀相助。武松在孟州受到金眼彪施恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。這是“俠義"的舉動，見義勇為，舍己助人。

故答案為：“路見不平，拔刀相助”，是《水滸傳》“俠義精神"最基本的含義。石秀遇見楊雄被張保等無賴欺負，趕緊上來相助，將無賴打得東倒西歪。魯達聽說金翠蓮被鎮(zhèn)關西欺負了，得知是鄭屠仗勢欺人，便要“去打死了那廝”等等，正符合《漢語大詞典》對俠義的解釋：“見義勇為，舍己助人"。

二、積累與運用（18~22小題，共20分）

18．（2023九上·云夢月考）古詩文默寫

（1）愛上層樓，___。(《丑奴兒·書博山道中壁》)

（2）___，山雨欲來風滿樓。（《咸陽城東樓》)

（3）古人常以仰觀俯察視角秒回自然風光，如范仲淹《岳陽樓記》中“，一碧萬頃?！?/p>

（4）歐陽修在他的名作《醉翁亭記》中，以色彩鮮明的語言，來描繪春天和夏天之景的句子是：，

（5）《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》中表達作者對親人的懷念、祝福的詞句是：，。

（6）闊步走進新時代，有黨的正確領導，我們信心倍增。正所謂“___，___”，偉大的中國夢一定能實現(xiàn)。(用李白的《行路難(其一)》的句子填空。

（7）《雁門太守行》中借“燕昭王筑臺”的典故，表達詩人為國效力志向的句子是：“___，___。"

（8）“道路千萬條，安全第一條。"科幻電影《流浪地球》中這句經(jīng)典臺詞，提醒人們出門路上無論是坐車還是步行，安全最重要。請寫出帶“路"”"字的兩句古詩：，。

【答案】（1）為賦新詞強說愁

（2）溪云初起日沉閣

（3）上下天光

（4）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰

（5）但愿人長久；千里共嬋娟

（6）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

（7）報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死

（8）客路青山外；行舟綠水前

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：賦、繁、攜。

故答案為：為賦新詞強說愁；溪云初起日沉閣；上下天光；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。但愿人長久，千里共嬋娟。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?？吐非嗌酵猓兄劬G水前；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；無為在歧路，兒女共沾巾。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

19．（2023九上·云夢月考）下列詞語中，每對劃線字的讀音都相同的一項是（）

A．恣睢/關雎拮據(jù)/不足為據(jù)

B．佝僂/傴僂分外/不由分說

C．宿營/星宿茫然/針芒在身

D．鮮妍/筵席伯仲之間/間不容發(fā)

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A選項：恣?。▃ìsuī）和關雎（guānjū）中的劃線字讀音不同，前者讀作zì和suī，后者讀作guān和jū。因此，A選項不正確。

B選項：佝僂（gōulóu）和傴僂（yǔlǚ）中的第一個字讀音不同，前者讀作gōu，后者讀作yǔ。同時，分外（fènwài）和不由分說（bùyóufēnshuō）中的“分"字讀音也不同，前者讀作fèn，后者讀作fēn。因此，B選項也不正確。

C選項：宿營（sùyíng）和星宿（xīngxiù）中的“宿”字讀音不同，前者讀作sù，后者讀作xiù。同樣，茫然（mángrán）和針芒在身（zhēnmángzàishēn）中的“芒"字讀音也不同，前者讀作máng，后者也讀作máng，但聲調(diào)不同。因此，C選項也不正確。

D選項：鮮妍（xiānyán）和筵席（yánxí）中的劃線字讀音相同，都讀作yán。同時，伯仲之間（bózhòngzhījiān）和間不容發(fā)（jiānbùróngfà）中的“間”字讀音也相同，都讀作jiān。

故答案為：D

【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

20．（2023九上·云夢月考）下列加點詞語使用正確的一項是（）

A．道縣100歲高齡的抗戰(zhàn)老兵柏新賢，雖看起來形銷骨立，卻依然精神矍鑠。

B．“戶幫戶，親幫親，互助脫貧奔小康”，扶貧號角一吹響，大勇便首當其沖，爭先報名。

C．新春伊始，祁陽縣語溪公園內(nèi)一片生機盎然，前來游園和探訪神秘碑林的人絡繹不絕。

D．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，今人贊嘆不已。

【答案】C

【知識點】詞語在語境下的含義

【解析】【分析】A.有誤，“形銷骨立”形容身體極其消瘦，略帶貶義，與本句語境不符。

B.有誤，“首當其沖"意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。本句是表達沖在最前面，該詞使用屬于望文生義。

C.正確。行人或車輛來來往往，接連不斷，非常熱鬧

D.有誤，“巧奪天工”意思是精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術）。本句用來形容天然的景色，用錯對象。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

21．（2023九上·云夢月考）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．有專家認為，進入夏季的高溫天氣后，或許有助于降低甲型流感病毒的擴散速度。

B．新能源產(chǎn)品產(chǎn)量增速快，今年4月，僅光伏電池產(chǎn)量的增長率就超過69.5%左右

C．5月26日，中國乒乓球隊混雙組合輕松戰(zhàn)勝對手，奪得2023年德班世乒賽冠軍。

D．能否構建數(shù)字醫(yī)療的新形態(tài)、新格局，對醫(yī)療事業(yè)健康發(fā)展有著積極的推動作用。

【答案】C

【知識點】成分殘缺；前后矛盾

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，可將“進入.后"刪去；

B.有誤，前后矛盾，可將“左右”刪去；

C.正確；

D.有誤，兩面對一面，可將“能否"刪去。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

22．（2023九上·云夢月考）綜合實踐

實驗中學九（1）班將開展以“君子以自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你參加。

（1）圍繞“君子自強不息"這一主題，活動策劃小組設計了以下活動，請你仿照示例再設計兩個，以豐富活動內(nèi)容。

活動一：舉辦“君子自強不息”手抄報比賽

活動二：____

活動三：____

（2）小云同學想以《少年志當存高遠》為題寫一篇演講稿，他就選材問題邀請你參加組內(nèi)討論。

小云∶我搜集了兩則材料：一個是周恩來少年時勤奮苦學，立志為中華之崛起而讀書的故事，另一個是南宋詞人辛棄疾臨終還大呼“殺賊！殺賊！”，至死不忘收復失地的故事。大家覺得我的演講稿中用哪一個材料更合適呢

小夢：我認為用周恩來的故事更合適。

小澤：我不同意小夢的觀點，我覺得辛棄疾的故事更好。

組長：大家在發(fā)表意見的時候除了要明確觀點，還要說出依據(jù)。下面請你來說說。

你：

（3）你推薦小峰同學擔任“學身邊楷模”活動采訪組組長，小峰擔心自己不能勝任，請你運用一句有關“自強不息"的名言警句鼓勵一下他。(40個字左右)

【答案】（1）舉辦“君子自強不息”的演講比賽；舉辦“君子自強不息"的征文大賽。

（2）示例：我認為周恩來的故事更適合(我同意小夢的看法)。因為周恩來為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了年少立志，為國家民族的命運努力自強的精神；而辛棄疾的故事首先在發(fā)生時間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個人美好愿望與期待，與立志無關。

（3）示例：小峰同學，你熱情大方，善于交際，完全能勝任采訪組組長。自信是邁向成功的第一步，你要相信自己，盡力去做，你一定能出色地完成這次活動的。

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體

【解析】【分析】（1）圍繞活動主題“君子以自強不息"展開，可以是黑板報、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會等，活動合理可行即可。如：舉辦“君子自強不息”的演講比賽；舉辦“君子自強不息"的征文大賽。

（2）注意題目是《少年志當存高遠》，強調(diào)青少年要有遠大的志向。周恩來為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了這一點，強調(diào)為國家的發(fā)展讀書，志向遠大。辛棄疾臨終前不符合“少年”這一點，且臨終不忘收復失地和立志無關，是他個人的期盼。

（3）運用一句有關“自強不息"的名言警句鼓勵小峰，他語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。如小峰，你性格開朗，語言表達能力強，完全能勝任采訪組組長的職位。生命不止，奮斗不息；君子自強不息，方能創(chuàng)造美好未來。加油，你可以的。

故答案為：（1）舉辦“君子自強不息”的演講比賽；舉辦“君子自強不息"的征文大賽。

（2）我認為周恩來的故事更適合（我同意小夢的看法）。因為周恩來為中華之崛起而讀書體現(xiàn)了年少立志，為國家民族的命運努力自強的精神；而辛棄疾的故事首先在發(fā)生時間上與“少年”不符，其次在行為上更多的體現(xiàn)為個人美好愿望與期待，與立志無關。

（3）示例：小峰同學，你熱情大方，善于交際，完全能勝任采訪組組長。自信是邁向成功的第一步，你要相信自己，盡力去做，你一定能出色地完成這次活動的。

【點評】（1）本題考查活動設計。圍繞活動主題“君子以自強不息"展開，可以是黑板報、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會等，活動合理可行即可。

（2）本題考查個人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。分析辛棄疾和周恩來的故事哪個體現(xiàn)“少年志當存高遠”的主題即可，態(tài)度要積極向上，言之合理。

（3）本題考查學生語言表達能力。根據(jù)題目要求，運用一句有關“自強不息"的名言警句鼓勵小峰，他語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產(chǎn)生沖突。

三、寫作（50分）

23．（2023九上·云夢月考）閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——"青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

【答案】例文：

合影

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點點滴滴，可里面包含著每個人不同的回憶和情感。在我眾多的照片中，有一張我和奶奶的合影照，充滿了我對奶奶的最溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍的夜空中，顯得晶瑩澄澈，有幾顆星星隱隱約約地閃動著好奇的眼睛，夜幕不再那么單調(diào)無趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背負著南來北往的路人，默默地聽著人們在他身上走過的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛！小橋的下方是一條清澈見底的小河，可以清晰地看見水中那一條條可親可愛的小金魚，在那里自由自在地游著，不時地浮上水面偷偷地四下張望一眼，惹得水面畫出一圈圈波紋，它們也沒有一絲困意！竹林的腳下是一片綠油油的草地，全是嫩枝細葉鋪成的，翠色欲滴，綠得美麗，綠得可愛！在橋的上方，站著一老一少兩個人，就是我和疼愛我的奶奶！

那時，照片上的我才兩歲，媽媽帶我和奶奶去一個景點游玩。時間太長，我都忘記了景點的名字，只記得那里十分清美幽靜！照片中的我扎著兩個羊角辮兒，像一個可愛的傻子！身上穿的那件襯衫和單褲是奶奶親手縫的，一針一線織起了奶奶暖暖的愛，衣服非常的柔軟，聽媽媽說，我只喜歡穿奶奶做的衣服。雖然那天晚上有習習涼風，可是我也不覺得有一絲絲冷意。

站在身旁摟著我的那個人就是我的奶奶。她慈祥的面容，瞇瞇笑著的眼睛，是奶奶最美的時刻。樸素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黃黑之膚！這就是我的奶奶！我們在橋上看著月亮，奶奶講著王母娘娘的故事，媽媽用手機拍下來了。

那一夜是我度過的最溫暖的一夜。那也是最后一張我和奶奶的合影！兩個月后，奶奶安詳?shù)仉x開了我們。

明亮的月，深藍的夜空，茂密的竹，古老的橋，綠色的草，見底的河。我對奶奶的回憶永遠定格在了這個老照片里！

那一張合影照！深深地印在我的腦海！

【知識點】記敘文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】題目一：這是一篇命題作文。請以《合影》為題，寫一篇記敘文?？梢試@這張合影照片來講述合影背后的自己與他人的故事。寫作時要把拍這張合影的時間、地點寫清楚，還要把這張合影的內(nèi)容以及拍照時發(fā)生的事情說具體。主旨可以是表達對往事、故人的懷念。

題目二：這是一篇材料作文。材料中的青山因為在白云的映襯下才顯得更美麗，由物及人，識葉知人，我們又何嘗不可以做一片白云？可以參考立意為：相互映襯之美；甘當配角；配角也精彩…任選一個角度進行立意行文。比如我們可以結合“甘當配角"這樣理解，生活中，青山有了白云的陪襯，才顯得更加美麗；黑夜有了繁星的陪襯，才顯得更加深邃；鮮花有了綠葉的陪襯，才顯得更加嬌艷。

【點評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

（2）本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1湖北省云夢縣部分學校2023-2024學年九年級上學期語文12月月考試卷

一、閱讀與鑒賞（50分）

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文字，完成小題

守望

原上秋

他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會，能拉手，不能擁抱。

他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。

起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走。回到家里，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里。

現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。

工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎

后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。

他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。

他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

看到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下—片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的—千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

每當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫李什么峰。

后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

他深深內(nèi)疚。

他就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。

擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

坐久了，他會感覺到?jīng)?。由外到?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。

等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。

這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

1．三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體"一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動"講述了一個感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①____________心理：②

公園建成后行為：③___心理：④

2．“他"是一個怎樣的人？“孫子”的言行對“他"有怎樣的影響？

3．下列與小說主題相關的分析，不合理的一項是（）

A．小說反復寫“他”的“來"與“坐”，體現(xiàn)了“他"執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。

B．小說寫“他”把李云峰當做那個李什么峰對待，體現(xiàn)了“他"的內(nèi)疚心理和“他”對戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點名了“他"守望的原因。

C．結尾句的含義是：活著的人們在守望英烈；英烈在守望活著的人們，守望人們幸福的生活。

D．標題“守望”點明了人物的行為特點，揭示了守望的痛苦和絕望。

4．結合小說內(nèi)容，分析穩(wěn)重描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的實用類文本，完成問題

創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題

①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對耳環(huán)大到一個電視節(jié)目、一處旅游景點，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。

②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達文化、傳承文化，更能推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟增長。中央廣播電視臺制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞臺劇的藝術表現(xiàn)形式結合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國家級博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城"成為旅游打卡的新趨勢。

③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕———造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。

④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設計的周期長、成本高、難度大，而一旦出現(xiàn)爆款，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價，只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤，必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導致“盲目模仿—生意慘淡"的惡性循環(huán)。

⑤消費者購買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別，這里和那里一個樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里歸根結底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利。人們?nèi)钡牟皇窍M能力，而是消費欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費者的體驗感自然大打折扣。

⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當然離不開知識產(chǎn)權保護意識的增強，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關鍵?！拔摹笔呛诵模皠?chuàng)"是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)??！翱脊琶ず小钡幕鸨褪且粋€很好的例子。河南博物院提煉本地獨特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當?shù)刈罹咛厣奈幕栔谱鞒闪恕拔⒖s文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”發(fā)行銷售。消費者買到“盲盒"后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物"挖出，沉浸式體驗考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風靡全國?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個性化等角度著力，可以打造“文"創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。

5．關于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊含的文化元素來體現(xiàn)。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設計、加工、營銷等環(huán)節(jié)。

C．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達和傳承了文化。

D．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟效益，從而促進經(jīng)濟的增長。

6．關于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項是（）

A．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設計或一味追隨市場熱點。

B．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠超于其他產(chǎn)品。

C．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。

D．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費欲望。

7．請從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文章，完成問題

戲劇實踐的意義

①在文學的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實現(xiàn)敘事功能的藝術，這是戲劇體的文學與小說、詩歌、散文之間的表達差異。因此，戲劇的獨特作用并不能僅通過閱讀劇本實現(xiàn)，而需要由實踐環(huán)節(jié)最終完成。

②假如說大多數(shù)藝術門類所注重的是個性化的情感表達，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達，通過多人共處的情境實現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實的故事完成人物塑造與情感表達。如獨幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人"和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實或虛構的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的體驗。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢?，參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗。所以，戲劇實踐讓人在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。

④戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗人物的基礎上“進入角色”，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，已實現(xiàn)情感表達與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實踐側重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。

（根據(jù)傅謹《中小學戲劇課程的時代價值》改編）

8．下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請說明理由。

材料：學校舉辦課本劇演出活動。小冀同學飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實，活動結束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識。

9．作者認為戲劇實踐的意義是什么？

（2023九上·云夢月考）閱讀下面古詩文，完成問題

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城起暮鴉。

【注釋】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。

10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B．詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C．本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D．尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

11．補寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中的“添”“泛"二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出官舍之柳意更濃，一個“泛"字寫出_________________。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的文段，回答問題。

景公問晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子對曰：“衣冠不中②”，不敢以入朝；所言不義，不敢以要③君；身行不順，治事不公，不敢以蒞眾④。衣冠無不中，故朝無奇僻之服；所言無不義，故下無偽上之報；身行順，治事公，故國無阿黨之義⑤。三者，君子之常行也。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

晏平仲嬰者，萊⑥之夷維⑦人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊⑧，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君語及之，即危言⑨；語不及之，即危行。國有道，即順命；無道，即衡命⑩。以此三世顯名于諸侯。

【注釋】①曷若：何如。②中：適當。③要（yāo）：要挾。這里意為強諫，迫使對方聽從。④蒞眾：統(tǒng)治、管理百姓。⑤阿（ē）黨之義：這里指偏結黨的私情私義。⑥萊：古國名。⑦夷維：地名。⑧相齊：任齊國相。⑨危言：慎言。⑩衡命：違背命令。

12．解釋文中加點詞的含義。

冠故衣

13．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①三者，君子之常行也。

②國有道，即順命

14．司馬遷說：“假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。”請結合選文內(nèi)容簡要說說司馬遷崇敬晏子的原因。

（2023九上·云夢月考）閱讀下面的名著內(nèi)容，完成問題

某中學開展“《水滸傳》師生共讀"活動，你是其中參與者，請按要求完成問題

15．下表是某同學為《水滸傳》中魯智深、林沖、武松、李逵四人制作的卡片，有誤的一項是（）

姓名外號經(jīng)典故事人物評價

A魯智深花和尚倒拔垂楊柳嫉惡如仇，粗中有細

B林沖豹子頭風雪山神廟武藝高強，安分守己

C武松青面獸大鬧野豬林神勇俠義，有恩必報

D李逵黑旋風元夜鬧東京俠肝義膽，樸直莽撞

A．AB．BC．CD．D

16．”師生共讀"活動中，老師問——

《水滸傳》，又名《忠義水滸傳》，冠以“忠義”二字，你覺得合適嗎？

同學們的回答不合理的一項是（）

A．水滸好漢們，替天行道，濟危扶困，懲治貪官，體現(xiàn)其義；后來被招安，一心報國，破遼國，征方臘，體現(xiàn)其忠。所以冠以"忠義"二字大體上是合適的。

B．我統(tǒng)計了一下，整本書中"忠義"一詞有一百多處，幾乎貫穿全篇，比如第七十一回也說：“相貌語言，南北東西雖各別；心情肝膽，忠誠信又并不差?！惫谝浴爸伊x"二字，這樣看來也是合理的。

C．書中的主人公并非個個都能稱為“忠義”之士，比如吳用，他曾勸宋江棄宋從遼，難稱為忠；還曾將盧俊義騙上梁山，難稱為義。況且，“忠義"與“官逼民反”的主題不相吻合。所以我認為冠以“忠義"二字似為不要。

D．書中所謂好漢們，或是通過欺詐手段被'逼"上梁山，或是犯事之后逃上梁山，他們踐踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉鎮(zhèn)壓的賊寇。在我看來全都不配稱為“忠義”，怎么能叫《忠義水滸傳》呢！

17．“師生共讀”活動中，老師說——

魯達為金翠蓮父女打抱不平，不料三拳打死鎮(zhèn)關西；李逵為救兄弟，江州劫法場卻大量傷及無辜；宋江為救石秀等，三打祝家莊卻一把火燒掉了村莊……《水滸傳》中的俠義之舉，令人稱快，也發(fā)人深思。

那么，什么才是真正的“俠義精神"請結合原著談談你的理解。

二、積累與運用（18~22小題，共20分）

18．（2023九上·云夢月考）古詩文默寫

（1）愛上層樓，___。(《丑奴兒·書博山道中壁》)

（2）___，山雨欲來風滿樓。（《咸陽城東樓》)

（3）古人常以仰觀俯察視角秒回自然風光，如范仲淹《岳陽樓記》中“，一碧萬頃?！?/p>

（4）歐陽修在他的名作《醉翁亭記》中，以色彩鮮明的語言，來描繪春天和夏天之景的句子是：，

（5）《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》中表達作者對親人的懷念、祝福的詞句是：，。

（6）闊步走進新時代，有黨的正確領導，我們信心倍增。正所謂“___，___”，偉大的中國夢一定能實現(xiàn)。(用李白的《行路難(其一)》的句子填空。

（7）《雁門太守行》中借“燕昭王筑臺”的典故，表達詩人為國效力志向的句子是：“___，___。"

（8）“道路千萬條，安全第一條。"科幻電影《流浪地球》中這句經(jīng)典臺詞，提醒人們出門路上無論是坐車還是步行，安全最重要。請寫出帶“路"”"字的兩句古詩：，