麒麟?yún)^(qū)2024年九年級一模語文試卷

麒麟?yún)^(qū)2024年九年級一模語文試卷云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)2024年九年級一模語文試卷

一、積累與運用(共16分)

1．（2024·麒麟模擬）閱讀下面文字，按要求完成各題。

語文課本，總能在不經(jīng)意間____我們的心弦，讓我們慨嘆不已?？道隆趥惼澒终Q不經(jīng)的行為____著對動物的熱愛；菲利普夫婦唯利是圖卻頃(qǐng)刻跌下云端；鄭振鐸主觀臆斷懲(chéng)戒了一只可憐的貓愧作不已；壽鏡吾先生的肖(xiāo)像描寫就讓人記憶深刻；馬南不求甚解的讀書要決讓人耳目一新；聞一多____古代典籍，尋求文化藥方；梁啟超曉負責(zé)之苦，享盡責(zé)之樂；百草園的美景寄托著甜蜜的懷念，費城的巖峰浸潤著成成的汗水，北海的菊花訴說著苦澀的秋思，風(fēng)雨小桃樹，植樹牧羊人……這些文字，陪伴我們成長，滋潤了我們的心靈，在____中，讓我們的心有所著(zhuó)落；在反復(fù)閱讀中，讓我們的心靈有所依托。

（1）文中注音不正確的一項是()

A．(qǐng)B．懲(chéng)C．肖(xiāo)D．(zhuó)落

（2）文中加點詞語有錯別字的一項是()

A．怪誕B．臆斷C．要決D．典籍

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．調(diào)動包含研究默默無聞B．撥動飽含鉆研潛移默化

C．調(diào)動包含鉆研潛移默化D．撥動蘊含鉆探循序漸進

（4）對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是()

A．成分缺B．搭配不當(dāng)C．句式雜糅D．語序不當(dāng)

2．（2024·麒麟模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

“最美"美在堅守，美在奉獻。____。

①在荒無人煙的戈壁灘上，在寒風(fēng)呼嘯的凍土層上，還有越過層層深山的山坳里……鐵路能夠延伸到的地方，就是鐵路人戰(zhàn)斗的地方。

②在人們盡情享受高鐵發(fā)展帶來的紅利時，鐵路騰飛的背后有無數(shù)堅守崗位的鐵路人。

③日復(fù)一日、年復(fù)一年，在這張辦公桌上，馬如鐵用自己辛勤的汗水守護著國際物流大通道暢通無阻。

④在邊陲小城滿洲里，運轉(zhuǎn)車間值班站長馬如鐵坐鎮(zhèn)調(diào)度臺，井然有序地組織中歐班列開行。⑤無論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣，鐵路前進的方向就是鐵路人堅守的方向。

A．①④③②⑤B．①②③④⑤C．④①⑤③②D．②①⑤④③

3．（2024·麒麟模擬）名篇名句默寫

“打卡”各地美食，追尋古人足跡，赴一場文化之約。品一杯西湖龍井，賞白居易《錢塘湖春行》中①“幾處早鶯爭暖樹，___"的明媚春光；吃武漢熱干面，登黃鶴樓體會崔顥___？煙波江上使人愁”的綿綿鄉(xiāng)愁；嘗岳陽三珍，感佩范仲淹《岳陽樓記》中③"

___，___"的偉大抱負；走出麻辣鮮香的川菜館，來到成都草堂，感受杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中④"___，___”推己及人的人間大愛。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7-11題，共12分)

4．（2024·麒麟模擬）學(xué)習(xí)與探究

隨著人工智能(AI)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人工智能在非物質(zhì)文化傳承和發(fā)展中的作用也越來越大。某班開展了“當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇到人工智能"綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是成果匯報的內(nèi)容?！締⒅切〗M呈現(xiàn)展板——初識“Al+非遺”】

在非遺保護領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過程和傳承過程，使古老的非遺“活起來"。比如，Al以新的技術(shù)手段改變、重構(gòu)非遺項目的存在形態(tài)和傳播方式，讓非遺披上了科技的外衣。又如，AI通過介入非遺的傳播過程，讓更多的受眾以一種新穎的方式接觸非遺、體驗非遺，從而可提高非遺項目的社會知名度和影響力。

【博學(xué)小組展示成果——AI賦能非遺】

穿越《聽琴圖》

宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實體驗作品。參觀者能夠“穿越”到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時，還會看到他欠身施禮，款款向自己走來并跟隨在身后。觀眾體驗后還可以自動生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈“美煞旁人"。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動。

【篤行小組分享思考——展望"AI+非遺”】

（1）請你結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)的資料，簡要概括博學(xué)小組的展示成果中，AI是如何賦能非遺傳播過程，使其“活起來"的。

（2）請對篤行小組分享的圖片進行解說。

5．（2024·麒麟模擬）名著閱讀

（1）學(xué)會讀詩：小語在閱讀《艾青詩選》時，采用了以下閱讀方法理解詩意，感受詩韻，請你和他一起完成下表。

讀詩策略運用策略，解讀詩歌

①如(我愛這土地》中，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，借助“土地"這一意象，表達對祖國和人民最深沉的愛。

揣摩詩歌的語言美如《北方》中，詩人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中通過“②"等詞語渲染了北方人民的感受和困境。

③如《鏡子》，可重點感受它通過鏡像反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。

想象詩歌的畫面美如《刈草的孩子》，“夕陽把草原燃成通紅了，刈草的孩子無聲地刈草”，讀詩句，眼前浮現(xiàn)出一幅闊大之景：④。闊大之景中出現(xiàn)了一個小小的默默的割草的孩子，以此表達對刈草的孩子的同情和悲嘆。

其他策略：把握基調(diào)、關(guān)注修辭、注意詩歌的表現(xiàn)形式等。

（2）評注思考：夏可尊說過，文學(xué)作品要對讀者發(fā)生效力，其主要條件是作者和讀者之間的“共鳴"。所謂共鳴，就是讀者常常會從優(yōu)秀文學(xué)作品的人物形象中看到自己的影子，觸發(fā)相同的情感。你與下列哪個人物產(chǎn)生了共鳴？請參照示例，結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實際寫一段個人體會。

示例：我與保爾產(chǎn)生了共鳴。保爾有著鋼鐵般的意志，敢于向命運挑戰(zhàn)，自強不息戰(zhàn)勝病魔，在生活中，我也是一個意志堅強的人，我能夠戰(zhàn)勝情性，遠離電子產(chǎn)品，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

A.祥子B.孫悟空C.尼摩船長D.簡·愛

6．（2024·麒麟模擬）書法臨寫與鑒賞

（1）仔細觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。

（2）趙孟頫與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家"。《玄妙觀重修三門記》是趙孟頫楷書代表作之一，充分顯示了其書風(fēng)道媚、秀逸，結(jié)體嚴(yán)整，筆法圓熟，楷書筆間偶露行書筆致的特點。以下哪幅作品體現(xiàn)了趙孟頫的書法特點()

三、閱讀(12-24題，共32分)

（2024·麒麟模擬）閱讀下面這首詩，完成各題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

7．對這首詩賞析有誤的一項()

A．整首詩工巧奇特，別開生面。詩人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春、萬紫千紅的動人情景。

B．這是一首描繪暮春景色的七言絕句。通過描寫百卉千花爭奇斗艷的春景，表達了對晚春的喜愛與贊美。

C．本詩以擬人化的手法，生動描繪花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，萬紫千紅，吐艷爭芳。

D．此詩熔景與理于一爐?？梢酝高^景物描寫領(lǐng)悟出其中的人生哲理：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，努力展示?！按汗?是不會辜負“楊花榆英"這樣的有心人的。

8．李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中"楊花落盡子規(guī)啼"與本詩中"楊花榆莢無才思”，都選取了晚春之景"楊花”，所奇的感有何不同？

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

(選自周敦頤《愛蓮說》)

【乙】

凡草木之生石上者，必須微土以附其根。如石韋、石斛之類，雖不待土，然去其本處，輒搞死。惟石菖蒲并石取之，灌去泥土，漬以清水，置盆中，可數(shù)十年不枯。雖不甚茂，而節(jié)葉堅瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間，久而益可喜也。其輕身延年之功，既非昌陽之所能及。至于忍寒苦，安溏泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者，亦豈昌陽之所能仿佛哉？

(節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》)

【注釋】①昌陽：《名醫(yī)別錄》認(rèn)為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。

9．解釋下列加點詞在文中的意思。

可愛者甚蕃（）

亭亭凈植（）

濯去泥土（）

久而益可喜也（）

10．翻譯下列句子。

①中通外直，不蔓不枝。

②其輕身延年之功，既非昌陽之所能及。

11．《文章辨析序說》“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也"?！罢f”這種文體常借狀寫事物等來說明事理，相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“托物寓意"或“托物言志”。請結(jié)合【甲】文內(nèi)容，談?wù)劇罢f"這種文體的特點。

12．【甲】【乙】兩文中的蓮花和石菖蒲各有什么特點？所寄托的情感各有什么不同？

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文章，完成各題。

行道樹的選擇標(biāo)準(zhǔn)

趙世偉

①行道樹看起來琳瑯滿目、種類繁多，然而若劃歸到自然界的植物分類中，常見的范圍也就限定在百十個物種之內(nèi)——它們是千百年來，人類從全世界數(shù)萬種木本植物中嚴(yán)格挑選、再精心培育出來的“專業(yè)”樹種。

②路旁的綠化帶，可以分為兩類：一類是成片的綠地，通常由高矮不同的喬木、灌木、草本搭配組合而成；另一類就是在路基上挖個坑(樹池)，坑里種一棵較高的喬木。別看兩者都在馬路邊，對植物的幸福感而言，綠地和樹池差別巨大。如果說綠地里的樹住的是“三室兩廳”，每頓四萊一湯，那么樹池里的樹，相當(dāng)于住電話亭，伙食差到連粗茶淡飯都談不上，而且還要饑一頓、飽一頓。③所以能種在樹池里的樹，最重要的是“抗逆性”強。所謂“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、貧瘠等各種不利于植物生長的條件。嬌氣的樹當(dāng)不了行道樹，比如開花漂亮的杜鵑、葉芽能泡茶的茶樹，還有蘋果、櫻桃之類的果樹等，城市路邊是沒法種的。常見的楊樹、槐樹、欒樹、香樟等，無一例外都是好種好活、特別皮實的樹種。

④樹木生長速度差異很大，速生樹種三年五載就能枝繁葉茂，長得慢的可能上百年還沒手腕粗。但城市綠化，最好三五年內(nèi)就能“成材”堪用，不能指望“爺爺種樹孫子乘涼”，兒子還沒長大道路就要擴建了。

⑤北京在20世紀(jì)七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因為它們長得快。楊樹長得最快的，是雜交品種的“速生楊”：5年樹，胸徑"就能長到20多厘米！而5年的銀杏樹，胸徑只有7.8厘米，還算是樹苗。

⑥今年5月有個新聞，廣東一男子被路邊一片落葉砸暈。估計不少人看到標(biāo)題會想：能被樹葉砸暈，這人得有多么弱不禁風(fēng)？然而只要你看到那棵樹，就會慶幸自己沒被落葉砸到——那是棵大王椰子，一片葉子足有三米長、二三十斤重。椰子等棕櫚類植物生長迅速、樹形優(yōu)美，成排種在街邊頗具熱帶風(fēng)情。然而其葉片巨大是個隱患，需要及時清理老葉、枯葉，要么就得想辦法將樹葉固定住。

⑦除了落葉，落果也有危險。菠蘿蜜、椰子之類的大個頭果實動輒好幾斤重，從樹上掉下來的威力堪比炮彈，砸誰都受不了。就算果子不大，有時也會造成麻煩。比如核桃，秋天圓溜溜的果實滿地滾，若不及時清理，外面的青皮腐爛變成黑色，就會污染路面。還有北方的柿子樹，樹形美也皮實，秋天滿樹黃澄澄、小燈籠般的果子特別漂亮。但到了秋末初冬，柿子變軟掉落，啪嘰摔一地黏稠的黃湯，那場景讓人不忍直視。

⑧說了這么多，你了解挑選行道樹有多苛刻了吧！滿足這些“硬"條件后，還有“軟”條件—顏值要高。除了樹形，最好還能有些花果枝葉的特色亮點。總體來說，南方喜歡用能開出滿樹鮮花的樹種，比如開紫紅色花的羊蹄甲、開藍紫色花的藍花楹、開橙紅色花的美麗異木棉。到了花期，整條街變成一片花海，成為城市的打卡地。北方則經(jīng)常打“彩葉"的主意，秋天樹葉變色時可以大顯身手。如今不少北方城市都有“銀杏大道”，一到秋季，滿樹滿地一片金黃，恍若童話世界。

⑨然而傳統(tǒng)園藝中的“彩葉"樹種，如械樹、黃等，卻很少能當(dāng)行道樹，這是為什么呢？其實人們也曾嘗試過，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)它們?nèi)肭锖?，綠葉只是逐漸枯黃、掉落，直接跳過了由金橙變艷紅的最精彩環(huán)節(jié)。原來，很多彩葉樹變色，需要晝夜溫差很大。而城市環(huán)境因熱島效應(yīng)溫度始終較高，溫差不夠大，葉子就不變色。

⑩我國有八千來種樹，但古往今來，人們選來選去，再精心培育雜交品種，到如今連同國外引進品種，我國常見的行道樹也不過百種左右。然而即便聚焦這些“專業(yè)”樹種，依然不存在百分百完美的行道樹。比如銀杏雖美貌，但雌樹落果味道臭；楊樹高大速生抗逆性強，卻會產(chǎn)生飛絮；榕樹樹冠龐大好遮陰，但容易⑤：道路…作為一種生命體，我們無法要求它們?nèi)轿坏?、完全符合人類的愿望。對任何地方而言，行道樹只要合適，就是最好的了！

(選自《博物》有刪改)

【注釋】①胸徑：樹主干離地大約1.3米處的直徑。

13．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。

行道樹的選擇標(biāo)準(zhǔn)“硬"條件1

生長速度快

落葉、落果麻煩少

②顏值要高

14．請分析第⑤自然段劃線句子的說明方法及其作用。

15．結(jié)合本文及日常生活，你認(rèn)為下面哪種樹最適合做蘭州的行道樹？為什么？

A.國槐

耐寒，抗旱，對土壤要求不嚴(yán)，生長較快。在濕潤、肥沃、深厚、排水良好的沙質(zhì)土壤上生長最佳。病蟲害不多，耐煙毒能力強。

B.鳳凰木

別名鳳凰花、紅花楹，高達20余米，胸徑可達1米，樹冠寬廣。夏季開花，花大，紅色。喜高溫多濕和陽光充足環(huán)境，不耐寒。

C.廣玉蘭

喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發(fā)生黃化，分布在長江流域及以南地區(qū)。終年常青，葉片大如手掌；花形酷似蓮花，別名“樹荷花”。

（2024·麒麟模擬）閱讀下面的文章，完成各題。

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——"地哼著。我倒更覺得委屈起來。

②“你聽！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？"我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班捺蕖?，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……

③我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。"那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。

④“等不到哪會兒呀？"我問。

⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>

⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。"

⑦奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。"我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問?！霸俨葍商?。"我大跨步地打了個來回：“行了吧？"唉，行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？"過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”

⑧“老了，還不死？"

⑨“死了就怎么了？”

⑩"那你就再也找不著奶奶了。"

我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。

一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。

“怎么呢？"

“人死了，就變成一個星星?！?/p>

“干嘛變成星星呀？"

“給走夜道兒的人照個亮兒……”

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……

16．文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請你補充出其中兩件。

①"我"回憶幼兒時期奶奶抱“我"在懷里哄我睡覺。

②_________。

③“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了而傷心。

④____________。

17．閱讀全文，完成下列問題。

①文章第⑦段加點詞語“漫長"看似不合情理，又感覺很傳神，請寫出其妙處。我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。

②請自選角度賞沒的劃線句子。

涼涼的風(fēng)，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。

18．文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？

19．談?wù)勀銓?biāo)題中“星星”的理解。

四、寫作(40)

20．（2024·麒麟模擬）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：為青春著色

題目二：將▲置頂

要求：若選題目二，請在橫線上將題目補充完整；立意自定，文體自選（詩歌除外)；不得在文中泄露個人和學(xué)校信息；不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）C

（3）B

（4）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】(1)ABD.正確；

C.有誤，“肖像"讀作xiàoxiàng。

(2)ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)寫作“要訣”。

(3)本題考查詞語辨析：第一空：“撥動"通常用于形容輕輕觸動或激起情感、思緒等，更側(cè)重于內(nèi)心的感受?！罢{(diào)動”則常用于形容組織、指揮行動或者調(diào)整資源分配，側(cè)重于外在的組織和安排。文段中提到的是語文課本對我們內(nèi)心的影響，因此“撥動"更符合語境。第二空：“飽含”表示充滿了某種感情或特質(zhì)強調(diào)情感的豐富和深厚?！鞍?則是普通用語，指包括了某些東西，沒有特別強調(diào)情感深度?！疤N含”通常用于抽象的概念中潛藏有某種意義或可能性。文段描述的是課本中富含的情感和寓意，所以“飽含"更能表達這種深情和內(nèi)涵。第三空：“鉆研”指專心深入地研究某門學(xué)問或技術(shù)，側(cè)重于對知識的深入挖掘。“研究"是一般性的詞匯，指對某個領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)、探討?！般@探”多用于地質(zhì)勘探等領(lǐng)域，不太適用于此文段。文段中提到聞一多對古代典籍的研究，是為了尋求文化藥方，因此“鉆研"更能體現(xiàn)其深度和專注性。第四空：“潛移默化”指影響逐漸深入人心，使人在不知不覺中受到感染或改變?！澳瑹o聞’通常用來形容人不為人知、沒有名氣的狀態(tài)?！把驖u進"指按照一定的順序和步驟逐漸前進。文段最后一句強調(diào)的是閱讀過程中心靈的潤澤和成長，是在不經(jīng)意間發(fā)生的，因此“潛移默化”最符合這種漸進且不易察覺的變化過程。

(4)本題考查病句辨析。畫線句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“在.....中"或“讓”。

故答案為：C；C；B；A

【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細辨析。

（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

2．【答案】D

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】第②句引出寫作對象“無數(shù)堅守崗位的鐵路人”，第①句寫鐵路人工作的地方和環(huán)境，第⑤句“無論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣"承接上文，寫鐵路人的堅守，第④③句“在邊陲小城滿洲里，運轉(zhuǎn)車間值班站長馬如鐵”“馬如鐵用自己辛勤的汗水守護著國際物流大通道暢通無阻舉具體事例，印證第⑤句的觀點。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

3．【答案】①誰家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏。

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：啄、廈

故答案為：①誰家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

4．【答案】（1）示例一：AI通過介入非遺的傳播過程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實體驗作品，讓參觀者沉浸式體驗，使非遺文化更加生動、鮮活。

（2）示例二：越來越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩。

【知識點】圖表信息；新聞概括；見解表述

【解析】【分析】(1)本題考查對材料內(nèi)容的概括。結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)展板“在非遺保護領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過程和傳承過程，使古老的非遺’活起來‘"可知，AI通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)、交互式體驗和社交分享功能等方式，使非遺文化在傳播過程中更加生動、鮮活，提高了非遺項目的知名度和影響力。結(jié)合博學(xué)小組展示成果“宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實體驗作品。參觀者能夠’穿越’到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時，還會看到他欠身施禮，款款向自己走來并跟隨在身后。觀眾體驗后還可以自動生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈’美煞旁人’。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動”可知，通過將《聽琴圖》開發(fā)成虛擬現(xiàn)實體驗作品，觀眾能夠身臨其境地“穿越"到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。這種沉浸式體驗使得非遺文化更加生動鮮活。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。篤行小組分享的圖片中，淘寶非遺手藝人65%是本科及以上學(xué)歷，說明越來越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷的特征：而“接近40%是90后”說明越來越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出年輕化特征，據(jù)此概括。隨著越來越多的高學(xué)歷年輕人加入，淘寶平臺上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝人群體正展現(xiàn)出年輕化和學(xué)養(yǎng)深厚的新趨勢，這為傳統(tǒng)文化的傳承注入了新的活力與光彩。

故答案為：示例一：AI通過介入非遺的傳播過程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實體驗作品，讓參觀者沉浸式體驗，使非遺文化更加生動、鮮活。

示例二：越來越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩

【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

5．【答案】（1）①把握詩歌的意象美；②悲哀(或疲乏)；③體會詩歌的理性美；④夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅(金黃)色。

（2）答案示例；我與尼摩船長產(chǎn)生了共鳴，尼摩船長知識淵博，冷靜機智，堅強有毅力，是一個勇敢反抗壓迫的英雄戰(zhàn)士的形象，是位知識淵博的工程師。在生活中，我也是一個閱讀廣泛，勇敢堅強的人。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；《西游記》；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》；《簡·愛》

【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀的方法①處，根據(jù)“借助“土地"這一意象，表達對祖國和人民最深沉的愛”，可知，讀詩的策略是把握詩歌意象②處，根據(jù)“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生"中可知，表現(xiàn)北方人民感受和困境的詞語應(yīng)該是一個形容詞，所以選“悲哀”或者“疲乏”，這兩個詞寫出人民的生活很困難。③處，根據(jù)“充滿哲理，饒有趣味”可知，這是讓我們從體會詩歌理性美去品味詩歌。④處，根據(jù)“夕陽把草原燃成通紅了，割草的孩子無聲地割草”，展開想象，想想詩歌的畫面根據(jù)下文描述孩子可知劃線處應(yīng)該是描述“夕陽”和“草原”，圍繞這兩個意象展開想象：夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，把草原也染成了紅色。

(2)本題考查名著內(nèi)容和語言表達。祥子是老舍作品《駱駝祥子》中的主人公，他是一個來自農(nóng)村的樸實青年，有著勤勞、善良、樸實和堅韌的品質(zhì)。他最大的夢想是擁有一輛自己的車，過上獨立的生活。然而，在日社會的壓迫下，他的夢想一次次破滅，最終淪為了行尸走肉般的無業(yè)游民。孫悟空是《西游記》中的主人公，他聰明機智、神通廣大、桀驁不馴，但同時又忠誠于師傅和取經(jīng)事業(yè)。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不畏強權(quán)是正義和勇氣的象征。尼摩船長是《海底兩萬里》中的主人公，他是一位知識淵博、性格剛毅、富有正義感的船長。他領(lǐng)導(dǎo)著鸚鵡螺號潛艇，在海底世界中探索未知，同時也不斷地反抗壓迫和侵略。簡·愛是夏洛蒂·勃朗特作品《簡·愛》中的主人她是一個獨立、堅強、自尊自愛的女主人公形象。她雖然出身低微，但卻從未放棄過自我追求和尊嚴(yán)的維護。她敢于追求真愛和幸福，不畏強權(quán)，最終實現(xiàn)了自己的夢想。

故答案為：（1）①把握詩歌的意象美；②悲哀(或疲乏)；③體會詩歌的理性美；④夕陽的余暉照在一望無際的大草原上，草原也變成了一片紅(金黃)色。（2）答案示例；我與尼摩船長產(chǎn)生了共鳴，尼摩船長知識淵博，冷靜機智，堅強有毅力，是一個勇敢反抗壓迫的英雄戰(zhàn)士的形象，是位知識淵博的工程師。在生活中，我也是一個閱讀廣泛，勇敢堅強的人。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．【答案】（1）示例：滾、長、江、東、逝、水、浪、淘

（2）A

【知識點】其他常識；作家作品；書法；字體書寫

【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）A.字體為楷體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，筆法圓熟；

B.字體為楷體，方正茂密：筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁；

C.字體為楷體，嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁。字形雖稍長，但分間布白，整齊嚴(yán)謹(jǐn)，中宮緊密，主筆伸長，顯得氣勢奔放，有疏有密；

D.字體為楷體，筆法勁練、穩(wěn)而不俗、險而不怪、老而不枯、潤而不肥、儀態(tài)沖和、遒媚絕倫。

故答案為：示例：滾、長、江、東、逝、水、浪、淘；A

【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

（2）本題考查學(xué)生對書法字體的辨析能力。結(jié)合對五大書法字體的特點辨析即可。

【答案】7．B

8．楊花落盡子規(guī)啼”中的“楊花”，寫景兼點時令，借漂泊無定的楊花表達感傷飄零之情，暗含對友人的同情與關(guān)切之情；“楊花榆莢無才思”中的“楊花”，綜合運用了擬人和比喻的修辭，描寫“無才思”的“楊花"像飛雪一般漫天遍野地飄舞，加入了留春的行列，表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；晚春

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

7．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”可知詩歌不僅表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。表達了對晚春的喜愛與贊美理解有誤。

故答案為：B

8．本題考查對比閱讀?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼"意為：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時。詩人于景物中獨取漂泊無定的楊花，即含有飄零之感離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時情事，也，就融情入景，表達了詩人聽聞友人被貶龍標(biāo)，滿懷的擔(dān)憂和同情?！锻泶骸分小皸罨ㄓ芮v無才思”的意思是：就連那本來沒有任何姿色的楊花榆莢也不甘示弱，像雪花一樣隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。詩節(jié)人描繪了楊花如花般漫天飛舞的熱鬧場景，達詩人惜春的思想感情，同時暗含了把握機遇、應(yīng)時而起，開創(chuàng)輝煌未來的深遠寓意。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼"中的“楊花”，寫景兼點時令，借漂泊無定的楊花表達感傷飄零之情，暗含對友人的同情與關(guān)切之情；“楊花榆莢無才思"中的“楊花”，綜合運用了擬人和比喻的修辭，描寫“無才思"的“楊花”像飛雪一般漫天遍野地飄舞，加入了留春的行列，表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應(yīng)抓住時機，乘時而進，創(chuàng)造美好未來之意。

【答案】9．蕃，多；植，豎立；濯，洗；益，更加

10．①(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖。

②它的延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽能比得上的了。

11．說"是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，跟現(xiàn)代的雜文大體相似；語言簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，以小見大，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理?！稅凵徴f》托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態(tài)的鄙棄。

12．甲文從生長環(huán)境(高潔質(zhì)樸)、體態(tài)香氣(正直芳香)、氣質(zhì)風(fēng)度(清高脫俗)等方面描寫蓮的可愛形象，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文石菖蒲耐寒，對生存環(huán)境要求不高，生命力強，忍寒苦，安澹泊，有輕身延年之功，表達了作者對石菖蒲的喜愛與贊美，對安于淡泊的人生境界的追求。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人大多喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中，人們可以遠遠地觀賞但不能輕易地玩弄它。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人很多了。

【乙】

凡是生長在石頭上的草木，必須有少量的土附著在它的根部。比如石韋、石斛這一類，即使不需要泥土，但是（如果）離開它們原本生長的地方，就會馬上干枯而死。只有石菖蒲和石頭一起取來，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以幾十年不枯萎。雖然不十分茂盛，但是它的枝節(jié)和葉子堅硬瘦削，根須相連，在桌案之間呈現(xiàn)出蒼翠的樣子，時間越久越讓人喜愛。它延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽能比得上的了。至于它能忍受寒冷艱苦，安于淡泊，與清澈的泉水、白色的石頭作伴，不需要泥土就能生長，又豈是昌陽所能比得上的呢？

9．本題考查文言文實詞：①句意：值得喜愛的花非常多。蕃：多。②句意：(蓮)筆直潔凈地立在那里。植：豎立。③句意：洗去泥土。濯：洗。④句意：時間一長就更加讓人喜愛了。益：更加。

故答案為：蕃，多；植，豎立；濯，洗；益，更加

10．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：通，空；直，挺立。②重點詞語有：輕，使.….變輕；功，功效；既，已經(jīng)；及，比得上。

故答案為：①(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生枝蔓，不旁生枝莖。②它的延年益壽的功效，已經(jīng)不是昌陽能比得上的了。

11．本題考查寫作手法。本題要求結(jié)合《愛蓮說》的內(nèi)容，分析“說”這種文體的特點。首先，我們需要理解“說"作為一種古代文體的基本定義和特征，然后再將這些特征與《愛蓮說》的具體內(nèi)容相結(jié)合，進行細致的分析?！罢f”是古代的一種文體，主要用于記敘、議論或說明，以闡述事理為主要目的。它通常借助具體的事物或現(xiàn)象，來表達作者的某種觀點或情感。語言簡潔明了，寓意深刻。作者往往能用簡練的語言，傳達出深刻的哲理或情感。寫法靈活，形式多樣?？梢酝ㄟ^寓言、故事、描寫等多種手法，來達到托物寓意或托物言志的效果?！稅凵徴f》以蓮花為托物，通過對其生長環(huán)境、外形特點以及所代表的精神寓意的描寫，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格。這正是“說"文體中托物言志的典型表現(xiàn)。文章語言簡練，但寓意深遠?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”一句，簡潔地描繪了蓮花的形態(tài)，同時也寓意了作者追求正直、不攀附權(quán)貴的品質(zhì)。文章采用了描寫、議論等多種手法。通過對蓮花的細致描寫，結(jié)合對其他花卉的對比，以及作者的議論和抒情，使得文章既有生動的畫面感，又有深刻的思想內(nèi)涵。《愛蓮說》作為一篇典型的“說"體文章，充分展示了“說”文體的特點。它以蓮花為托物，通過簡潔明了的語言和靈活多樣的寫法，表達了作者高尚的品質(zhì)和深刻的思想。同時，這篇文章也為我們理解和分析“說"這種文體提供了很好的范例。

故答案為：說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，跟現(xiàn)代的雜文大體相似；語言簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，以小見大，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理。《愛蓮說》托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態(tài)的鄙棄。

12．本題考查內(nèi)容的理解和概括、情感主旨。在【甲】文《愛蓮說》中，蓮花的特點被細致地描繪出來。首先，蓮花“出淤泥而不染”，這體現(xiàn)了它即便生長在污濁的環(huán)境中，也能保持純凈的本質(zhì)，展現(xiàn)了其高潔質(zhì)樸的品格。其次，“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”，這些描述不僅展現(xiàn)了蓮花正直的體態(tài)和芳香的氣息，更通過其香氣遠播且越發(fā)清新的特性，象征了蓮花的高尚品質(zhì)對周圍環(huán)境的積極影響。最后，“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，這句話則生動地描繪了蓮花清高脫俗的氣質(zhì)風(fēng)度，使人只能遠觀而不能輕易褻瀆。作者通過這些對蓮花的描寫，不僅歌頌了蓮花堅貞的品格，更借以表達了自身潔身自愛、追求高尚品質(zhì)的人生理想。而在【乙】文中，”石菖蒲的特點同樣被賦予了深刻的內(nèi)涵。文中提到石菖蒲'雖不甚茂，而節(jié)葉堅瘦，根須連絡(luò)，蒼然于幾案間”，這體現(xiàn)了石菖蒲雖然不追求茂盛的外表，但其堅韌的葉片和連絡(luò)的根須卻透露出一種頑強和堅韌的品質(zhì)。此外，“其輕身延年之功，既非昌陽之所能及”以及“至于忍寒苦，安澹泊，與清泉白石為伍，不待泥土而生者”，這些描述則進一步展現(xiàn)了石菖蒲的實用價值和對艱苦環(huán)境的適應(yīng)能力，同時也表達了作者對于石菖蒲這種安于淡泊、堅韌不拔精神的贊美和追求。通過描寫石菖蒲的這些特點，作者寄托了對人生境界的深刻理解和追求。

故答案為：甲文從生長環(huán)境(高潔質(zhì)樸)、體態(tài)香氣(正直芳香)、氣質(zhì)風(fēng)度(清高脫俗)等方面描寫蓮的可愛形象，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文石菖蒲耐寒，對生存環(huán)境要求不高，生命力強，忍寒苦，安澹泊，有輕身延年之功，表達了作者對石菖蒲的喜愛與贊美，對安于淡泊的人生境界的追求。

【答案】13．①“抗逆性”強；②“軟"條件。

14．列數(shù)字、作比較，列舉具體數(shù)據(jù)，將5年的速生楊和銀杏樹的胸徑進行對比，具體準(zhǔn)確說明速生楊的生長速度非常快。

15．國槐最適合。國槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性”強的要求，同時，生長快，樹形優(yōu)美。

【知識點】把握說明對象；事物性說明文；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

13．本題考查對文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)第③段中的“所以能種在樹池里的樹，最重要的是抗逆性強"可得：“抗逆性”強。②根據(jù)第⑧段中的“滿足這些硬條件后，還有軟條件"可得：“軟”條件。

故答案為：①“抗逆性"強；②“軟”條件。

14．本題考查說明方法及作用。畫線句子“楊樹長得最快的，是雜交品種的速生楊：5年樹，胸徑就能長到20多厘米!而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米，還算是樹苗“中，“5"20”“7、8"是具體數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法；“年樹，胸徑就能長到20多厘米!而5年的銀杏樹，胸徑只有7、8厘米”將5年楊樹的胸徑與5年銀杏樹的胸徑做了比較，運用了作比較的說明方法；聯(lián)系第⑤段“北京在20世紀(jì)七八十年代，種植了大批楊樹做行道樹，包括加拿大楊、毛白楊等不同種類，主要就是因為它們長得快"可知，通過列舉具體數(shù)字和作比較，具體準(zhǔn)確地說明速生楊的生長速度之快。

故答案為：列數(shù)字、作比較，列舉具體數(shù)據(jù)，將5年的速生楊和銀杏樹的胸徑進行對比，具體準(zhǔn)確說明速生楊的生長速度非?？臁?/p>

15．A.根據(jù)“耐寒，抗旱，對土壤要求不嚴(yán)，生長較快”“病蟲害不多，耐煙毒能力強"可知，符合行道樹“抗逆性”強，生長速度快的要求；

B.根據(jù)“喜高溫多濕和陽光充足環(huán)境，不耐寒"可知，不符合行道樹“抗逆性”強的特點；

C.根據(jù)“喜溫濕氣候，在堿性土壤種植易發(fā)生黃化"可知，不符合行道樹“抗逆性”強的特點。

故答案為：國槐最適合。國槐耐寒，抗旱，符合“抗逆性"強的要求，同時，生長快，樹形優(yōu)美。

【答案】16．我承諾長大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。

17．①漫長”本義指長得看不到盡頭，多用來形容時間或旅途；一個人的背和腰絕不可能漫長，所以看似不合理，但用在這里卻細膩形象地表現(xiàn)出一個兒童當(dāng)時的感覺；既寫出了我為奶奶踩腰背的時間很長(認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完)；又表現(xiàn)出了我為奶奶踩背時的不耐煩；還表現(xiàn)出我的童真童趣。②運用排比的修辭，營造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，烘托出奶奶對“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。(也可以從疊詞運用的角度進行賞析。)

18．含義：每一個活過的人，都能給后來人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實現(xiàn)自我的人生價值(意思對即可)。作用：畫龍點睛，點明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。

19．奶奶給“我”講人死了會變成星星，給走夜道的人照個亮兒的故事；奶奶死后也變成星星；星星寄托了“我"對奶奶的深切懷念和敬仰之情；運用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動力和方向。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

16．本題考查內(nèi)容概括。①根據(jù)第⑦段中“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩.....我趕快下地，穿鞋，逃跑..于是我說：’長大了我還給您踩腰’?！瘑?，那還不把我踩死’”，以及第⑧段“老了，還不死”“我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象”，可以概括為：我承諾長大給奶奶買東西給她踩背，談到了奶奶的死。②根據(jù)第”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了個星星”，以及“那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮”，可以概括為：奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。

故答案為：我承諾長大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死；奶奶給我講人死后會就變成天上的一顆星的故事。

17．本題考查詞句常析。①“漫長"這個詞語在一般情況下是用來形容時間或者路途的長久，終給人一種看不到盡頭的感“腰和背”，這在字面上看似不合情理，因為一個人的腰和背無論如何都不可能“漫長"。然而，這種用法卻巧妙地傳達出了作者作為一個兒童當(dāng)時的感覺。在這里，“漫長”不僅寫出了作者為奶奶踩腰背的時間似乎很長(因為在孩子的眼中，重復(fù)的動作總是感覺沒完沒了)而且還表現(xiàn)出了作者在踩背過程中的不耐煩情緒。這種不耐煩并不是因為對奶奶的厭煩，而是由于孩子的天性--他們往往對重復(fù)、枯燥的事情缺乏耐心。此外，“漫長"一詞還展現(xiàn)了作者的童真童趣。孩子眼中的世界總是充滿了好奇和新鮮感，他們會用自己獨特的方式去感知和理解周圍的一切。這種“漫長”的感覺，正是孩子眼中世界的真實寫照，也讓我們感受到了作者童年時的天真和可愛。②從修辭手法的角度進行分析，“涼涼的風(fēng)"藍藍的天”“閃閃的星星"三個短語構(gòu)成了排比，使得句子在表達上更加流暢，同時增強了語言的節(jié)奏感和韻律美。從效果上看，這種排比的修辭手法營造了一種夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛。這種氣氛與后文“永遠留在我的記憶里”形成了強烈的對比，凸顯了作者對夏夜美好時光的懷念和珍視。同時，這種環(huán)境氣氛也烘托出了奶奶對“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。在這個夏夜，奶奶給“我”講故事，用扇子為“我"驅(qū)蚊，這些溫暖的畫面與夏夜的美好使得“我”對這段時光的記憶更環(huán)境相互交融，加深刻和珍貴。此外，這句話還運用了疊詞在這里，“涼涼"藍藍”“閃閃"這些看詞的使用，不僅增強了句子的節(jié)奏感，還使得描述更加生動和形象，進一步加深了讀者對夏夜美好環(huán)境的感受。

故答案為：①漫長”本義指長得看不到盡頭，多用來形容時間或旅途；一個人的背和腰絕不可能漫長，所以看似不合理，但用在這里卻細膩形象地表現(xiàn)出一個兒童當(dāng)時的感覺；既寫出了我為奶奶踩腰背的時間很長(認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完)；又表現(xiàn)出了我為奶奶踩背時的不耐煩；還表現(xiàn)出我的童真童趣。②運用排比的修辭，營造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，烘托出奶奶對“我"的關(guān)愛以及祖孫之間深厚的感情。(也可以從疊詞運用的角度進行賞析。)

18．本題考查句子的含義和作用。從含義上看，這句話是作者對奶奶所講述的“人死后會就變成天上的一顆星”的故事的深刻理解和感悟。在這個故事中，奶奶告訴“我"人死后會變成星星，為走夜道兒的人照亮。而在這里，作者將這個理解進行了升華，他認(rèn)為每一個活過的人，都能像星星一樣，給后人的路途上添些光亮。這種光亮可能如巨星般璀璨，可能如火炬般明亮，也可能只是如一支含淚的燭光般微弱，但無論如何，都能為后人提供指引和幫助。從作用上看，這句話在文中起到了畫龍點睛點明主旨的作用。全文通過描述“我”和奶奶之間的故事，展現(xiàn)了奶奶對“我"的深深關(guān)愛和教誨。而這句話則是對全文主旨的總結(jié)和深化，它告訴讀者，奶奶不僅是“我”生命中的一顆星，照亮了“我"前行的道路，更象征著每一個活過的人都能成為別人生命中的光，為后人提供指引和幫助。同時，這句話也深化了文章的主旨，即每一個人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮，都應(yīng)該盡自己所能去照亮別人。這樣的結(jié)尾不僅使文章結(jié)構(gòu)更加完整，也使文章主題更加鮮明和深刻。

故答案為：含義：每一個活過的人，都能給后來人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實現(xiàn)自我的人生價值(意思對即可)。作用：畫龍點睛，點明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛，深化主旨，每一個人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。

19．本題考查詞語理解。文章第回至@段明確提到了奶奶給“我”講述的故事，即人死后會變成星星，為走夜道的人照亮。這個故事不僅展現(xiàn)了奶奶對生命的理解和看法，也為“星星這個標(biāo)題賦予了深刻的含義。奶奶希望“我"能夠理解，即使生命結(jié)束，人的精神和愛仍然可以像星星一樣，為后人提供光明和指引。從文章整體來看，奶奶在“我”的成長過程中扮演了極其重要的角色，她用自己的慈愛和智慧影響著“我"。因此，當(dāng)奶奶去世后，她變成了“我”心中的一顆星星，永遠照耀著“我"前行的道路。這種情感在文章的最后一段得到了明確的表達，作者寫道：“我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光.”這里的“星星"不僅代表了奶奶，也代表了所有為后人提供光亮和指引的人。從修辭手法來看，標(biāo)題中的“星星”運用了比喻的修辭方法。奶奶就像一顆星星，她用慈愛來哺育“我"和其他的子孫，為“我”的人生道路提供了前行的動力和方向。這種比喻既生動又形象，讓讀者能夠更深刻地理解奶奶在“我"心中的重要地位。

故答案為：奶奶給“我”講人死了會變成星星，給走夜道的人照個亮兒的故事；奶奶死后也變成星星；星星寄托了“我"對奶奶的深切懷念和敬仰之情；運用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛來哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動力和方向。

20．【答案】例文：

為青春著色

青春，如一張潔白無瑕的畫布，等待著我們用手中的畫筆去描繪、去著色。那絢麗多彩的顏色，便是我們青春歲月中的夢想、激情、奮斗和成長。

青春應(yīng)是充滿活力的綠色。操場上，我們盡情奔跑，揮灑著汗水，那矯健的身姿仿佛春天里茁壯成長的樹苗。教室里，我們積極討論，思維的火花在碰撞，那熱烈的氛圍猶如夏日里繁茂的枝葉。綠色的青春，充滿了生機與希望，讓我們擁有無限的可能去探索未知，去追求真理。

青春也是激情澎湃的紅色。舞臺上，我們自信地展示才藝，綻放光芒；賽場上，我們?yōu)榱藰s譽全力拼搏，永不言敗。紅色的青春，是熱血沸騰的，是充滿斗志的。它讓我們勇敢地面對挑戰(zhàn)，不畏艱難險阻，堅定地朝著目標(biāo)前進。

青春還是深沉而堅定的藍色。當(dāng)我們?yōu)榱藟粝胩魺粢棺x，在知識的海洋中遨游；當(dāng)我們面對挫折和失敗，默默承受，重新崛起，那便是藍色的青春。藍色的青春教會我們冷靜思考，沉著應(yīng)對，讓我們擁有廣闊的胸懷和高遠的志向。

然而，青春的色彩并非單一的，而是由我們自己去調(diào)配和融合。有時，我們會在迷茫中徘徊，讓青春蒙上一層灰色的陰影；有時，我們會因沖動而犯錯，給青春增添一抹黑色的痕跡。但正是這些挫折和錯誤，讓我們更加懂得如何去為青春著色，讓它變得更加絢爛奪目。

在青春的旅途中，我們用夢想為青春勾勒出輪廓，用激情填充底色，用奮斗描繪出精彩的細節(jié)。每一次的努力，每一次的嘗試，都是在為青春增添新的色彩。讓我們用心去感受，用行動去詮釋，為自己的青春著上最美麗、最獨特的色彩，讓這段寶貴的時光成為人生中最璀璨的畫卷。

【知識點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）材料圍繞“青春"這一主題展開，未給出具體的語句或材料。

【題干分析】①“青春”是人生中充滿活力與可能性的階段，“著色"意味著賦予其色彩和意義。青春本身是一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L、去裝點。②寫作思路：可以先闡述青春的特點和重要性，接著描述自己或他人為青春著色的具體行動和經(jīng)歷，如勇敢追求夢想、積極面對挑戰(zhàn)、參與有意義的活動等。重點應(yīng)放在“如何著色”以及“著色后的成果和影響"上。寫作誤區(qū)可能在于只是空洞地談?wù)撉啻?，缺乏具體事例支撐；或者對“著色”的過程描述不夠詳細，導(dǎo)致文章缺乏深度。作文開頭可以用一些關(guān)于青春的精彩引言或個人對青春的感悟來引入，事例素材可以選取名人的青春奮斗故事，結(jié)尾則可以展望美好的未來或總結(jié)青春著色的重要意義。

【立意提取】

1.用奮斗為青春著色；

2.以勇敢為青春添彩

（2）【題干分析】①首先要補充完整題目，“置頂"表示放在首要、突出的位置。所補充的內(nèi)容可以是某種品質(zhì)，如“將誠信置頂”；可以是某個目標(biāo)，如“將考研目標(biāo)置頂"；也可以是某個人，如“將母親置頂”等。②寫作思路：解釋清楚所補充內(nèi)容的重要性，為什么要將其置頂，以及如何在行動中體現(xiàn)將其置頂。重點在于闡述“置頂"的原因和具體做法。容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是補充的內(nèi)容過于寬泛或抽象，難以具體展開論述；或者在論述過程中邏輯不清晰，沒有突出“置頂”的意義和價值。作文開頭可以通過設(shè)置懸念或提出疑問來引起讀者興趣，事例素材可以結(jié)合自身經(jīng)歷和社會現(xiàn)象，結(jié)尾可以強調(diào)“置頂"帶來的積極影響或發(fā)出呼吁。

【立意提取】

1.將善良置頂，讓世界更美好；

2.將閱讀置頂，豐富心靈世界【點評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學(xué)生的語言提煉表達能力，學(xué)生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)2024年九年級一模語文試卷

一、積累與運用(共16分)

1．（2024·麒麟模擬）閱讀下面文字，按要求完成各題。

語文課本，總能在不經(jīng)意間____我們的心弦，讓我們慨嘆不已。康拉德·勞倫茲怪誕不經(jīng)的行為____著對動物的熱愛；菲利普夫婦唯利是圖卻頃(qǐng)刻跌下云端；鄭振鐸主觀臆斷懲(chéng)戒了一只可憐的貓愧作不已；壽鏡吾先生的肖(xiāo)像描寫就讓人記憶深刻；馬南不求甚解的讀書要決讓人耳目一新；聞一多____古代典籍，尋求文化藥方；梁啟超曉負責(zé)之苦，享盡責(zé)之樂；百草園的美景寄托著甜蜜的懷念，費城的巖峰浸潤著成成的汗水，北海的菊花訴說著苦澀的秋思，風(fēng)雨小桃樹，植樹牧羊人……這些文字，陪伴我們成長，滋潤了我們的心靈，在____中，讓我們的心有所著(zhuó)落；在反復(fù)閱讀中，讓我們的心靈有所依托。

（1）文中注音不正確的一項是()

A．(qǐng)B．懲(chéng)C．肖(xiāo)D．(zhuó)落

（2）文中加點詞語有錯別字的一項是()

A．怪誕B．臆斷C．要決D．典籍

（3）文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．調(diào)動包含研究默默無聞B．撥動飽含鉆研潛移默化

C．調(diào)動包含鉆研潛移默化D．撥動蘊含鉆探循序漸進

（4）對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是()

A．成分缺B．搭配不當(dāng)C．句式雜糅D．語序不當(dāng)

【答案】（1）C

（2）C

（3）B

（4）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；成分殘缺

【解析】【分析】(1)ABD.正確；

C.有誤，“肖像"讀作xiàoxiàng。

(2)ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)寫作“要訣”。

(3)本題考查詞語辨析：第一空：“撥動"通常用于形容輕輕觸動或激起情感、思緒等，更側(cè)重于內(nèi)心的感受?！罢{(diào)動”則常用于形容組織、指揮行動或者調(diào)整資源分配，側(cè)重于外在的組織和安排。文段中提到的是語文課本對我們內(nèi)心的影響，因此“撥動"更符合語境。第二空：“飽含”表示充滿了某種感情或特質(zhì)強調(diào)情感的豐富和深厚?！鞍?則是普通用語，指包括了某些東西，沒有特別強調(diào)情感深度?！疤N含”通常用于抽象的概念中潛藏有某種意義或可能性。文段描述的是課本中富含的情感和寓意，所以“飽含"更能表達這種深情和內(nèi)涵。第三空：“鉆研”指專心深入地研究某門學(xué)問或技術(shù)，側(cè)重于對知識的深入挖掘?！把芯?是一般性的詞匯，指對某個領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)、探討?！般@探”多用于地質(zhì)勘探等領(lǐng)域，不太適用于此文段。文段中提到聞一多對古代典籍的研究，是為了尋求文化藥方，因此“鉆研"更能體現(xiàn)其深度和專注性。第四空：“潛移默化”指影響逐漸深入人心，使人在不知不覺中受到感染或改變?！澳瑹o聞’通常用來形容人不為人知、沒有名氣的狀態(tài)?！把驖u進"指按照一定的順序和步驟逐漸前進。文段最后一句強調(diào)的是閱讀過程中心靈的潤澤和成長，是在不經(jīng)意間發(fā)生的，因此“潛移默化”最符合這種漸進且不易察覺的變化過程。

(4)本題考查病句辨析。畫線句子成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“在.....中"或“讓”。

故答案為：C；C；B；A

【點評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細辨析。

（3）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

2．（2024·麒麟模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

“最美”美在堅守，美在奉獻。____。

①在荒無人煙的戈壁灘上，在寒風(fēng)呼嘯的凍土層上，還有越過層層深山的山坳里……鐵路能夠延伸到的地方，就是鐵路人戰(zhàn)斗的地方。

②在人們盡情享受高鐵發(fā)展帶來的紅利時，鐵路騰飛的背后有無數(shù)堅守崗位的鐵路人。

③日復(fù)一日、年復(fù)一年，在這張辦公桌上，馬如鐵用自己辛勤的汗水守護著國際物流大通道暢通無阻。

④在邊陲小城滿洲里，運轉(zhuǎn)車間值班站長馬如鐵坐鎮(zhèn)調(diào)度臺，井然有序地組織中歐班列開行。⑤無論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣，鐵路前進的方向就是鐵路人堅守的方向。

A．①④③②⑤B．①②③④⑤C．④①⑤③②D．②①⑤④③

【答案】D

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】第②句引出寫作對象“無數(shù)堅守崗位的鐵路人”，第①句寫鐵路人工作的地方和環(huán)境，第⑤句“無論條件有多艱苦，環(huán)境有多惡劣”承接上文，寫鐵路人的堅守，第④③句“在邊陲小城滿洲里，運轉(zhuǎn)車間值班站長馬如鐵"馬如鐵用自己辛勤的汗水守護著國際物流大通道暢通無阻舉具體事例，印證第⑤句的觀點。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

3．（2024·麒麟模擬）名篇名句默寫

“打卡”各地美食，追尋古人足跡，赴一場文化之約。品一杯西湖龍井，賞白居易《錢塘湖春行》中①“幾處早鶯爭暖樹，___"的明媚春光；吃武漢熱干面，登黃鶴樓體會崔顥___？煙波江上使人愁”的綿綿鄉(xiāng)愁；嘗岳陽三珍，感佩范仲淹《岳陽樓記》中③"

___，___"的偉大抱負；走出麻辣鮮香的川菜館，來到成都草堂，感受杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中④"___，___”推己及人的人間大愛。

【答案】①誰家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏。

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：啄、廈

故答案為：①誰家新燕啄春泥；②日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；③先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7-11題，共12分)

4．（2024·麒麟模擬）學(xué)習(xí)與探究

隨著人工智能(AI)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人工智能在非物質(zhì)文化傳承和發(fā)展中的作用也越來越大。某班開展了“當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇到人工智能"綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是成果匯報的內(nèi)容。【啟智小組呈現(xiàn)展板——初識“Al+非遺”】

在非遺保護領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過程和傳承過程，使古老的非遺“活起來"。比如，Al以新的技術(shù)手段改變、重構(gòu)非遺項目的存在形態(tài)和傳播方式，讓非遺披上了科技的外衣。又如，AI通過介入非遺的傳播過程，讓更多的受眾以一種新穎的方式接觸非遺、體驗非遺，從而可提高非遺項目的社會知名度和影響力。

【博學(xué)小組展示成果——AI賦能非遺】

穿越《聽琴圖》

宋徽宗趙佶的《聽琴圖》被開發(fā)成了虛擬現(xiàn)實體驗作品。參觀者能夠“穿越”到畫中，與宋徽宗一同聆聽美妙的琴聲。當(dāng)參觀者與宋徽宗身旁的書童四目相接時，還會看到他欠身施禮，款款向自己走來并跟隨在身后。觀眾體驗后還可以自動生成在畫中的視頻或者照片，分享到微信朋友圈“美煞旁人"。焚香縷縷、松樹亭亭，科技讓這幅流傳千年的畫作更加生動。

【篤行小組分享思考——展望"AI+非遺”】

（1）請你結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)的資料，簡要概括博學(xué)小組的展示成果中，AI是如何賦能非遺傳播過程，使其“活起來"的。

（2）請對篤行小組分享的圖片進行解說。

【答案】（1）示例一：AI通過介入非遺的傳播過程，將非遺文化開發(fā)成虛擬現(xiàn)實體驗作品，讓參觀者沉浸式體驗，使非遺文化更加生動、鮮活。

（2）示例二：越來越多的淘寶非遺手藝人呈現(xiàn)出高學(xué)歷和年輕化的特征，為非遺的傳承添上了一抹亮麗的色彩。

【知識點】圖表信息；新聞概括；見解表述

【解析】【分析】(1)本題考查對材料內(nèi)容的概括。結(jié)合啟智小組呈現(xiàn)展板“在非遺保護領(lǐng)域，AI技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用，并通過不同的技術(shù)形式賦能非遺的傳播過程和傳承過程，使古老的非遺’活起來‘”可知，AI通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)、交互式體驗和社交分享功能等方式，使非遺文化在傳播過程中更加生動、鮮活，提高了非