金華五中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次作業(yè)檢測(cè)試卷

金華五中七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次作業(yè)檢測(cè)試卷浙江省金華五中2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次作業(yè)檢測(cè)試卷

一、積累（13分）

1．（2023七上·金華月考）閱讀下面文字，按要求完成題目。

在朱自清的春天里，我們聽(tīng)到了牧童的短笛在成天liáo（）亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年貯（）蓄的綠色奉獻(xiàn)給了自然；在史鐵生的深切懷念里，我們感受到了與母親jué（）別的苦痛；在《世說(shuō)新語(yǔ)》里，我們認(rèn)識(shí)了聰慧的謝道韞和陳元方……同學(xué)們，在這段旅途中，我們當(dāng)志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)dǔ（）行，用奮斗書(shū)寫(xiě)自己的青春答卷！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

liáo亮jué別dǔ行

（2）加點(diǎn)字“貯"在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

AzhùBchǔ

2．（2023七上·金華月考）古詩(shī)文名句積累。

文人墨客，吟詩(shī)填詞，飽含秋意。曹操途登碣石，臨風(fēng)觀海：“，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚?；李白初出峨眉，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，___"（李白《峨眉山月歌》；岑參身處軍旅，登高感懷：“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）；游子秋野殘陽(yáng)，頓生愁思：“夕陽(yáng)西下，"（馬致遠(yuǎn)《秋思》）。

翻開(kāi)古詩(shī)文的扉頁(yè)，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無(wú)窮?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中李白把思念托與了明月：“___，___”奇特的想象中飽含對(duì)朋友的牽掛；《次北固山下》王灣含蓄地告訴我們時(shí)序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂(lè)觀向上的精神力量：“，"；《論語(yǔ)》里曾子認(rèn)為每天都要多次自我反省，其中“___”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？

二、閱讀（49分）

3．（2023七上·金華月考）為了消除與經(jīng)典的隔膜，班長(zhǎng)準(zhǔn)備了以下材料，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

材料一：

去讀一讀經(jīng)典文學(xué)作品，這樣才能更快速成長(zhǎng)，更精準(zhǔn)攝入營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝。經(jīng)典閱讀引領(lǐng)人的內(nèi)心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。

——蘇童

讀不懂的書(shū)，恰恰培養(yǎng)了我對(duì)文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、“看不懂"的經(jīng)典，我最早就是被我不懂的東西打開(kāi)了，但受益匪淺。

——西川

材料二：

閱讀記錄單

專(zhuān)題探究讀書(shū)方法（建議）內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注人物精讀這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話(huà)的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫①，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。（《朝花夕拾》）選段中的人物是：①

關(guān)注情節(jié)精讀、跳讀結(jié)合這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）“我發(fā)生新的敬意”的原因是：②

關(guān)注評(píng)價(jià)跳讀有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。③對(duì)此評(píng)價(jià)，以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)進(jìn)行反駁。____

精讀、跳讀結(jié)合在《西游記》中，給人印象最深的莫過(guò)于孫悟空，這樣一個(gè)神通廣大的英雄，卻有一個(gè)眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。有人認(rèn)為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍咒是對(duì)孫悟空成長(zhǎng)的鞭策。④請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要闡述你的看法。____

（1）任務(wù)一：小興覺(jué)得材料一中“經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝"這句話(huà)很深?yuàn)W。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，幫他理解。

A．《白洋淀紀(jì)事》B．《湘行散記》C．《獵人筆記》D．《鏡花緣》

（2）任務(wù)二：西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、‘看不懂’的經(jīng)典”。請(qǐng)你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會(huì)大有獲益。

（2023七上·金華月考）文學(xué)作品閱讀

我讀一本小書(shū)的同時(shí)又讀一本大書(shū)

沈從文

我生活中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，我要知道的太多，所知道的又太少，私塾解決不了我的疑問(wèn)，我只得自己去找尋解答。自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么都不再關(guān)心。

有時(shí)天氣壞一點(diǎn)，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒(méi)有什么去處，我就一個(gè)人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計(jì)三十來(lái)處，除了廟宇就是會(huì)館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋；有人打拳，我看打拳；甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來(lái)罵去，如何結(jié)果。

在從我家到那個(gè)新學(xué)塾的路上，我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴著極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮(上面有一撮毛)用夾板绱鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆地在那里讓剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著。也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺地一下一下打著。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。

我還得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)?，有白面無(wú)常鬼、藍(lán)面閻羅王、魚(yú)龍、轎子、金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來(lái)，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點(diǎn)小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時(shí)節(jié)，我便覺(jué)得學(xué)校真沒(méi)有意思，簡(jiǎn)直坐不住，總得想方設(shè)法逃學(xué)上山去捉蟋蟀。有時(shí)沒(méi)有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽(tīng)第三只。我總還可以想方設(shè)法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開(kāi)釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲(chóng)。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣(mài)煤油的聲音，當(dāng)下午三點(diǎn)左右時(shí)，趕忙走到一個(gè)刻花板的老木匠那里去，很興奮地同那木匠說(shuō)：“師傅師傅，今天可捉了大王來(lái)了！”

那木匠便故意裝成無(wú)動(dòng)于衷的樣子，仍然坐在高凳上玩他的車(chē)盤(pán)，正眼也不看我地說(shuō)：“不成，要打得賭點(diǎn)輸贏！"我說(shuō)："輸了替你磨刀成不成”

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會(huì)磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！"

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說(shuō)磨刀了，我說(shuō)：“師傅，那這樣辦法，你借給我一個(gè)瓦盆子，讓我自己來(lái)試試這兩只誰(shuí)能干些好不好"那木匠想了想，好像無(wú)可奈何才讓步的樣子?！敖枧枳拥冒褢?zhàn)敗的一只給我，算作租錢(qián)。”

我滿(mǎn)口答應(yīng)：“那成，那成。"

于是他方離開(kāi)車(chē)盤(pán)，很慷慨地借給我一個(gè)泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來(lái)的蟲(chóng)還不壞，必向我提議：“我們來(lái)比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平”我正需要那么一個(gè)辦法，連說(shuō)“公平，公平"。于是這木匠進(jìn)去了一會(huì)兒，拿出一只蟋蟀來(lái)同我的斗，不消說(shuō)，三五回合我的自然又?jǐn)×?。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點(diǎn)頹喪，明白我認(rèn)識(shí)那匹小東西，擔(dān)心我生氣時(shí)一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵(lì)我的神氣，笑笑說(shuō)：“老弟，老弟，明天再來(lái)，明天再來(lái)！你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！”

我什么話(huà)也不說(shuō)，微笑著，出了木匠的大門(mén)，空手回家了。

（選自《從文自傳》，有刪改）

4．細(xì)讀文章，完成對(duì)話(huà)。

5．聲音可以再現(xiàn)畫(huà)面，可以傳情達(dá)意。結(jié)合重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等知識(shí)，為文中畫(huà)線句子作朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。

你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！

6．文中的“我"看似不受管教，屢次逃學(xué)，但非常討人喜歡。請(qǐng)寫(xiě)出“我”的形象特點(diǎn)，并結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

7．讀了本文后，有位同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)帖求教，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，給這位同學(xué)回個(gè)帖，替她解答心中疑惑。

（2023七上·金華月考）非文學(xué)性文本閱讀

____

冰激凌不是21世紀(jì)的產(chǎn)物，在很久以前，冰激凌就已成為世界各國(guó)人喜愛(ài)的食物之一?？梢哉f(shuō)，冰激凌是一個(gè)有故事的甜品。

古時(shí)候要儲(chǔ)存食物、制作冷飲，人們只能到附近的山上采集積雪和冰塊，取回來(lái)保存在不易融化的地方。據(jù)說(shuō)4000年前，美索不達(dá)米亞地區(qū)就有了冰窖。公元前1100年，中國(guó)也開(kāi)始采集冰塊用于儲(chǔ)存食物。到了唐代，皇帝最先開(kāi)始享用冰凍的奶制品糕點(diǎn)。

唐代酥山：“酥"主要是由黃油和奶油做成的乳制品，具體的做法是將酥加熱到近乎液態(tài)，然后往盤(pán)子上滴淋，慢慢澆成山巒的造型，并飾以花朵、彩樹(shù)等物品，甚至還將其染成“貴妃紅”“眉黛青"等顏色，做成“酥山”，放到冰窖里冷凍。酥山不但口感好，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。

意大利和法國(guó)是冰凍甜品的發(fā)源地，直到18世紀(jì)，也一直是冰激凌的發(fā)明中心。相傳，元朝時(shí)，馬可波羅從中國(guó)拿到冰激凌的配方并帶回意大利，意大利王室把配方保密了約300年，直到1533年，法國(guó)奧爾良公爵亨利和意大利人凱瑟琳德梅第奇結(jié)婚后，冰激凌才被引入法國(guó)。

1843年，約翰發(fā)明了手搖曲柄冰激凌機(jī)，讓冰激凌生產(chǎn)逐漸走向工業(yè)化。19世紀(jì)后半期，冰激凌制造商們也陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機(jī)器，冰激凌量產(chǎn)激增，這種美味甜品逐漸進(jìn)入普通大眾的生活。

19世紀(jì)后半期，在歐洲和美國(guó)的許多城市，都能看到推著小推車(chē)沿街叫賣(mài)的冰激凌小販。這些小販們賣(mài)的冰激凌大多盛在小小的玻璃杯中，每個(gè)賣(mài)一便士，賣(mài)出后又把杯子收回擦干凈，供下一個(gè)顧客使用。

1892年4月，《伊薩卡日?qǐng)?bào)》登載了一篇關(guān)于櫻桃圣代的廣告：當(dāng)?shù)氐哪翈熂s翰斯科特星期天做完禮拜后，準(zhǔn)備像往常一樣買(mǎi)個(gè)香草冰激凌吃?？墒沁@一天，店主沒(méi)有給他香草冰激凌，而是在冰激凌上面裹上了櫻桃醬，還放了一顆櫻桃干。兩人還討論了給這個(gè)東西取什么名字，最后他們決定以它誕生的日子——星期天來(lái)命名，把它叫作“sundae"（圣代）。

1904年的世界博覽會(huì)上，冰激凌小販和華夫餅各自吆喝著銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品。于是，有人就想到把兩個(gè)都很受歡迎的小吃合成一種美味食品——蛋筒冰激凌。后來(lái)，這種吃法流行開(kāi)來(lái)，很快風(fēng)靡全球。

1905年冬天，一個(gè)名叫弗蘭克埃珀森的小男孩偶然把一杯飲料和攪拌用的木棍丟在門(mén)廊外。第二天，水結(jié)成了冰，成了“冰棒”。但是，這一產(chǎn)品直到1923年才真正面世，成為夏日里人們最喜愛(ài)的消暑良品。

冰激凌自誕生之日起就不斷出現(xiàn)新品種，人們不光在原材料、口感、容器等方面不斷嘗試，而且在融化時(shí)間與色彩變化方面也有所突破。

日本研究員山本泓一觀看糕點(diǎn)師傅做甜點(diǎn)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)甜點(diǎn)加入草莓多酚后，乳制品會(huì)瞬間凝固起來(lái)。他受到啟發(fā)，將草莓多酚添加到冰激凌中。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令人驚喜，冰激凌不但能在28攝氏度的環(huán)境下維持原狀長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)，并且口感依然冰涼。

西班牙物理學(xué)家曼紐爾利納雷斯經(jīng)過(guò)多次嘗試后，終于用草莓、可可、杏仁、香蕉、開(kāi)心果、香草及焦糖做成了一款新型冰激凌。這款冰激凌不僅有什錦的味道，還可以一邊融化一邊改變顏色。

冰激凌的故事還在繼續(xù)……

（選自《學(xué)語(yǔ)文之友》2019年第18期，有刪改）

8．通讀全文，理清冰激凌的演變過(guò)程。

9．本文入選刊登《學(xué)語(yǔ)文之友》上時(shí)，幾個(gè)編委對(duì)于標(biāo)題有不同意見(jiàn)，請(qǐng)你幫忙選擇一個(gè)，并說(shuō)明理由。

A.冰激凌演變史B.一個(gè)有故事的甜品C.我被冰激凌征服了

10．讀了本文，相信你對(duì)冰激凌有了新的了解，如果《金華晚報(bào)》請(qǐng)你幫忙推銷(xiāo)金華火腿，本文哪些方面的介紹可供你借鑒呢？

（2023七上·金華月考）古詩(shī)文閱讀

謝道韞傳（節(jié)選）

王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。聰識(shí)有才辯。叔父安嘗內(nèi)集，俄而雪驟下，安曰：“何所似也？"安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬?！钡理y曰：“未若柳絮因風(fēng)起。"安大說(shuō)。

凝之弟獻(xiàn)之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻(xiàn)之曰：“欲為小郎解圍?！蹦耸┣嗑c步鄣②自蔽，申獻(xiàn)之前議，客不能屈。

及遭孫恩之難③，舉厝④自若，既聞夫及諸子已為賊⑤所害，方命婢肩輿⑥抽刃出門(mén)。亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜。其外孫劉濤時(shí)年數(shù)歲，賊又欲害之，道韞曰：“事在王門(mén)，何關(guān)他族！必其如此，寧先見(jiàn)殺。"恩雖毒虐，為之改容，乃不害濤。

（選自《晉書(shū)·列女傳·王凝之妻謝氏傳》，有刪改）

【注釋】①白：告知。②步郭：用以遮蔽風(fēng)塵或視線的一種屏幕。③孫恩之難：起義軍領(lǐng)袖孫恩起軍反叛東晉。④厝：同“措”。⑤賊：對(duì)國(guó)家、人民、社會(huì)道德風(fēng)尚造成嚴(yán)重危害的人，此指孫恩。⑥肩輿：用肩輿抬。

11．參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)字。

文言詞句方法解釋

叔父安嘗內(nèi)集查閱字典法①品嘗；②經(jīng)歷；③曾經(jīng)（填序號(hào)）

安大說(shuō)課內(nèi)遷移法___

既聞夫及諸子已為賊所害成語(yǔ)解詞法：鮮為人知

撒鹽空中差可擬課內(nèi)積累法

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①王凝之妻謝氏，字道韞，安西將軍奕之女也。____________

②未若柳絮因風(fēng)起。___

13．用“/"給文中劃線的句子斷句。（斷兩處）

亂兵稍至手殺數(shù)人乃被虜

14．請(qǐng)模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個(gè)字概括選文二、三兩段中有關(guān)謝道韞的事件。

謝道韞，能吟詠，，___，彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。

15．發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描繪“曉來(lái)簌簌撲窗鳴，一夜千山削玉成”的畫(huà)面。

謝道韞·雪

[日]下田鷗湖

曉來(lái)簌簌撲窗鳴，一夜千山削玉成。

柳絮隨風(fēng)翻萬(wàn)點(diǎn)，謝家小妹是才情。

16．聯(lián)系文言文《謝道韞傳》（節(jié)選），具體分析詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的思想情感。

三、語(yǔ)言運(yùn)用（55分）

17．（2023七上·金華月考）任務(wù)型寫(xiě)作。

《文心》?？嫦蚱吣昙?jí)學(xué)生征集豐子愷先生漫畫(huà)《小貓親人》的配圖文字。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)想象力，運(yùn)用至少一種修辭手法描摹畫(huà)面，120字左右。

18．（2023七上·金華月考）生活中總有一些人或事物讓你難忘，讓你時(shí)時(shí)想起，比如那張照片、那本書(shū)、那支筆、那杯牛奶、那塊蛋糕、那朵花、那首歌、那些嘮叨……這些東西或帶給你歡樂(lè)，或讓你憂(yōu)愁，或給你啟示，或讓你深思。請(qǐng)以《總會(huì)想起那》為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

③寫(xiě)出真情實(shí)感，有具體的內(nèi)容，不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）嘹；訣；篤

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）"嘹亮"是一個(gè)形容詞，用來(lái)形容聲音清晰、響亮。在這里，"嘹"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"Liáo1"的漢字。"嘹"字的部首是"口”，與聲音有關(guān)，意味著與發(fā)音或聽(tīng)覺(jué)相關(guān)。這個(gè)字常常用于描述音樂(lè)、歌聲或說(shuō)話(huà)聲等清晰、洪亮的情況。"訣別"是一個(gè)動(dòng)詞，意為堅(jiān)決地離別或永別。在這里，"訣"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"jué"的漢字。"訣"字的部首是"讠”，與言語(yǔ)或說(shuō)話(huà)有關(guān)。這個(gè)字通常用于描述一種鄭重、正式的告別，暗示著離別的決心和重要性。"篤行"是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，意為堅(jiān)定地實(shí)行或執(zhí)行。在這里，"篤"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"dǔ3"的漢字。"篤"字的部首是"”，與竹子有關(guān)，象征著堅(jiān)韌和穩(wěn)固。這個(gè)字常常用于描述一個(gè)人在做事情時(shí)非常堅(jiān)定、專(zhuān)注，不輕易改變。

（2）根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)則，我們可以知道，“貯"的正確發(fā)音是zhù，意為儲(chǔ)存或積存，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)中對(duì)“貯”這個(gè)詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

故答案為：⑴嘹；訣；篤

⑵A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】秋風(fēng)蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蕭、瑟、羌、涯、謀。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．【答案】（1）示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷史。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)科舉制度予以了諷刺，通過(guò)不同人物的對(duì)比和同一人物的前后對(duì)比，揭露封建科舉制度對(duì)人們精神上的毒害，在對(duì)比中進(jìn)一步諷刺那些裝腔作勢(shì)、胸?zé)o點(diǎn)墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。

（2）①范愛(ài)農(nóng)

②阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。

③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機(jī)智。

④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實(shí)就是一個(gè)懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽(tīng)話(huà)，就用這個(gè)工具來(lái)威脅甚至處罰。而唐僧是一個(gè)凡人，肉眼凡胎，他無(wú)法分辨妖精和人類(lèi)，即使自己錯(cuò)了也要堅(jiān)持己見(jiàn)，由此導(dǎo)致多次將孫悟空趕走。后來(lái)是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來(lái)。但這樣。下來(lái)給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過(guò)的印象，本身也限制了悟空能動(dòng)性、斗爭(zhēng)精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）本題考査名著閱讀。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合名著內(nèi)容表達(dá)自己的理解即可.

（2）本題考查名著閱讀①結(jié)合“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視"徐伯蓀的學(xué)生”可知此人是范愛(ài)農(nóng)②當(dāng)阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí)，魯迅因?yàn)樗瓿闪藙e人不肯做，也不能做的事而震驚，感動(dòng)，這使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)。這時(shí)產(chǎn)生的敬意，認(rèn)為她有神力，都是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，是長(zhǎng)久的。③這位同學(xué)的說(shuō)法是不全面的。八戒的性格是多方面的，呆呆傻傻的，憨厚思蠢，但八戒忠勇善良，能夠同妖魔勇猛戰(zhàn)斗，能夠知錯(cuò)就改，淳樸憨厚，有時(shí)也很聰明。比如唐僧遇難后，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空體現(xiàn)了他的機(jī)智。④解答此題首先選定緊箍咒一方面的作用，再結(jié)合原著內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述，示例：戴上緊箍咒之前的孫悟空，本是天地靈根誕生石猴，又學(xué)藝于菩提祖師，學(xué)得一身正道本領(lǐng)，孫悟空可謂出身極正。然而，他所做的事情卻幾乎是惡貫滿(mǎn)盈。戴上緊箍咒的孫悟空才真正地變成了一個(gè)正面形象。從規(guī)則的破壞者變成了維護(hù)者，一路上除魔衛(wèi)道，所行之事也多是急人所難善行善舉。緊箍咒的作用是對(duì)孫悟空“惡性"行為的懲罰，而不是對(duì)人身自由的奴役。緊箍咒禁錮的絕不是自由，而是肆意邪惡地。放縱。因?yàn)榫o箍圈和緊箍咒就如同一個(gè)行為準(zhǔn)則一樣，鞭策著悟空前行。悟空生性頑劣，受不得半點(diǎn)說(shuō)辭，沒(méi)有緊箍圈唐僧管教不了他，他修的正果也就半途而廢。

故答案為：⑴示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷史。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)科舉制度予以了諷刺，通過(guò)不同人物的對(duì)比和同一人物的前后對(duì)比，揭露封建科舉制度對(duì)人們精神上的毒害，在對(duì)比中進(jìn)一步諷刺那些裝腔作勢(shì)、胸?zé)o點(diǎn)墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。⑵①范愛(ài)農(nóng)②阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機(jī)智。④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實(shí)就是一個(gè)懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽(tīng)話(huà)，就用這個(gè)工具來(lái)威脅甚至處罰。而唐僧是一個(gè)凡人，肉眼凡胎，他無(wú)法分辨妖精和人類(lèi)，即使自己錯(cuò)了也要堅(jiān)持己見(jiàn)，由此導(dǎo)致多次將孫悟空趕走。后來(lái)是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來(lái)。但這樣。下來(lái)給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過(guò)的印象，本身也限制了悟空能動(dòng)性、斗爭(zhēng)精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】4．鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個(gè)人物上，體現(xiàn)了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；其次是寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風(fēng)的淳樸。

5．示例：“好”和“遠(yuǎn)"重音，“明天來(lái)，明天來(lái)”語(yǔ)速稍快，說(shuō)明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個(gè)理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．示例：“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)，有時(shí)看街景，有時(shí)上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學(xué)成習(xí)慣”，可見(jiàn)“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對(duì)自然、社會(huì)生活有濃厚的興趣，可見(jiàn)“我”富有好奇心，求知欲強(qiáng)。

7．示例：我覺(jué)得文中雖然沒(méi)有交代什么是“大書(shū)”，但可以理解成這是與私塾中學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書(shū)。在逃學(xué)過(guò)程中“我”看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風(fēng)情，這本身就是一本“大書(shū)"。文末“我”雖然輸?shù)袅吮荣?，但享受了自由歡樂(lè)的時(shí)光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應(yīng)該就是作者欣賞的童年的樣子。

【知識(shí)點(diǎn)】重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著。也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了"分析。本文記敘了“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)時(shí)的種種表現(xiàn)，第三段寫(xiě)傘鋪、剃頭鋪等鋪?zhàn)訉?xiě)出了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；同時(shí)寫(xiě)出了湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華，與風(fēng)土人情的淳樸。

故答案為：鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個(gè)人物上，體現(xiàn)了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；其次是寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風(fēng)的淳樸。

5．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。聯(lián)系“你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)”可知，“你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)"兩句要顯示重音“好”和“遠(yuǎn)”，表明木匠為“我”的失敗找了個(gè)理由。最后兩句“明天來(lái)，明天來(lái)"重復(fù)，要讀得干脆，暗示出“今天到此為止”，說(shuō)明木匠猜透了“我的心理，讓“我"不要再糾纏不休。

故答案為：示例：“好”和“遠(yuǎn)"重音，“明天來(lái)，明天來(lái)”語(yǔ)速稍快，說(shuō)明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個(gè)理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．本題考查人物形象分析。從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心”，以及“有時(shí)逃學(xué)又只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷，主人拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿子大罵著追來(lái)時(shí)，就飛奔而逃，逃到遠(yuǎn)處一面吃那個(gè)贓物，一面還唱山歌氣那主人，總而言之，人雖小小的，兩只腳跑得很快，什么茨棚里鉆去也不在乎，要捉我可捉不到，就認(rèn)為這種事很有趣味”，可以看出“我”的活潑、調(diào)皮；文中還描寫(xiě)了“我"逃學(xué)后觀察各種店鋪以及捕捉蟋蟀等事情，從“路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞”，特別是打鐵的過(guò)程的描寫(xiě)"可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下”，還有捉蟋蟀的過(guò)程“有時(shí)沒(méi)有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽(tīng)第三只。我總還可以想方設(shè)法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開(kāi)釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小小蟲(chóng)”，從中可以看出“我”對(duì)自然和社會(huì)生活都有極大興趣，觀察細(xì)致，富有好奇心、求知欲強(qiáng)；從結(jié)尾“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面弄到的知識(shí)證明那方面的疑問(wèn)。我得從比較中知道誰(shuí)好誰(shuí)壞。我得看許多業(yè)已由于好詢(xún)問(wèn)別人，以及好自己幻想，所感覺(jué)到的世界上的新鮮事情、新鮮東西”，從逃學(xué)玩耍中“我”明白了很多事情，可以看出“我"聰明靈活、悟性高。

故答案為：示例：“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)，有時(shí)看街景，有時(shí)上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學(xué)成習(xí)慣”，可見(jiàn)“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對(duì)自然、社會(huì)生活有濃厚的興趣，可見(jiàn)“我”富有好奇心，求知欲強(qiáng)。

7．本題考查閱讀拓展。文中所說(shuō)的“大書(shū)"應(yīng)該不指平時(shí)所看的書(shū)，而是指生活經(jīng)歷、社會(huì)百態(tài)，那比在私塾中讀書(shū)有意思多了。最后一段，“微笑”的表現(xiàn)，就說(shuō)明逃學(xué)比上學(xué)有意思多了，既然輸?shù)袅?，沒(méi)什么可說(shuō)的，勝敗乃兵家常事，明天再來(lái)決戰(zhàn)一場(chǎng)，所以“微笑著"回家了。享受了自由自在的時(shí)光，與市并人物交往中保持著坦然的心態(tài)，這應(yīng)該就是作者所欣賞的童年的樣子。

故答案為：示例：我覺(jué)得文中雖然沒(méi)有交代什么是“大書(shū)”，但可以理解成這是與私塾中學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書(shū)。在逃學(xué)過(guò)程中“我"看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風(fēng)情，這本身就是一本“大書(shū)”。文末“我"雖然輸?shù)袅吮荣悾硎芰俗杂蓺g樂(lè)的時(shí)光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應(yīng)該就是作者欣賞的童年的樣子。

【答案】8．①冰凍甜品②品種多樣

9．【示例1】我選A，因?yàn)槲恼聝?nèi)容寫(xiě)的就是冰激凌的演變歷史，非常恰當(dāng)。

【示例2】我選B，首先冰激凌是一個(gè)甜品，符合文章內(nèi)容，其次“有故事”能吸引讀者的閱讀興趣，文章中也講述了冰激凌發(fā)展的故事，再者，《學(xué)語(yǔ)文之友》刊物的理念是“真實(shí)語(yǔ)文活力課堂創(chuàng)新觀念”，這個(gè)標(biāo)題就很有活力，區(qū)別于傳統(tǒng)的說(shuō)明文標(biāo)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新觀念。

【示例3】我選C。（不得分）

10．①了解金華火腿的發(fā)展歷史；②收集金華火腿的相關(guān)故事，增加趣味性；③參與金華火腿等的加工、制作，了解流程；④熟知金華火腿的各種價(jià)值等；⑤取一個(gè)精美而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；文章標(biāo)題及其作用；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

8．冰激凌的演變過(guò)程：結(jié)合“19世紀(jì)后半期，冰激凌制造商們也陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機(jī)器，冰激凌量產(chǎn)激增，這種美味甜品逐漸進(jìn)入普通大眾的生活”句可知，①處為從奶制品到冰激凌。結(jié)合“冰激凌自誕生之日起就不斷出現(xiàn)新品種，人們不光在原材料、口感、容器等方面不斷嘗試，而且在融化時(shí)間與色彩變化方面也有所突破"句可知：②處為從單一品種到各種新品種。

故答案為：①冰凍甜品②品種多樣

9．本題考查標(biāo)題的分析。本文主要介紹了冰激凌的演變過(guò)程，從古至今，冰激凌經(jīng)歷了許多變化，逐漸成為世界各國(guó)人喜愛(ài)的食物之一。因此，我認(rèn)為本文的標(biāo)題應(yīng)為A.冰激凌演變史。文章開(kāi)頭就提到“冰激凌不是21世紀(jì)的產(chǎn)物，在很久以前，冰激凌就已成為世界各國(guó)人喜愛(ài)的食物之一”，這為接下來(lái)的演變過(guò)程做做了鋪墊。接著，文章詳細(xì)介紹了冰激凌的古時(shí)候的制作方法，以及如何從皇室貴族的專(zhuān)屬甜品逐漸走向大眾的過(guò)程。文章提到了1843年約翰發(fā)明了手搖曲柄冰激凌機(jī)，讓冰激凌生產(chǎn)逐漸走向工業(yè)化，以及19世紀(jì)后半期冰激凌制造商們陸續(xù)發(fā)明了各式各樣的冰激凌機(jī)器，使得冰激凌量產(chǎn)激增，逐漸進(jìn)入普通大眾的生活。此外，文章還介紹了冰激凌新品種的出現(xiàn)，如櫻桃圣代、蛋筒冰激凌和冰棒等。最后，文章提到了冰激凌在原材料、口感、容器等方面的突破，以及日本研究員山本泓一和西班牙物理學(xué)家曼紐爾·利納雷斯的創(chuàng)新做法。綜上所述，本文主要圍繞冰激凌的演變過(guò)程展開(kāi)，介紹了冰激凌從古至今的發(fā)展歷程，因此選擇A.冰激凌演變史作為本文的標(biāo)題是合適的。

選擇標(biāo)題B：“一個(gè)有故事的甜品"。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題不僅概括了冰激凌的歷史悠久和多種制作方法，還包括了冰激凌的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

故答案為：【示例1】我選A，因?yàn)槲恼聝?nèi)容寫(xiě)的就是冰激凌的演變歷史，非常恰當(dāng)?！臼纠?】我選B，首先冰激凌是一個(gè)甜品，符合文章內(nèi)容，其次“有故事”能吸引讀者的閱讀興趣，文章中也講述了冰激凌發(fā)展的故事，再者，《學(xué)語(yǔ)文之友》刊物的理念是“真實(shí)語(yǔ)文活力課堂創(chuàng)新觀念”，這個(gè)標(biāo)題就很有活力，區(qū)別于傳統(tǒng)的說(shuō)明文標(biāo)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新觀念。

【示例3】我選C。（不得分）

10．本題考查閱讀的拓展能力。歷史淵源：文章提到了冰激凌自古以來(lái)就受到世界各國(guó)人的喜愛(ài)，以及其在不同歷史時(shí)期的演變。這一點(diǎn)可以用來(lái)介紹金華火腿的歷史悠久和傳統(tǒng)工藝，強(qiáng)調(diào)其深厚的文化底蘊(yùn)。制作工藝：文章詳細(xì)描述了唐代酥山的制作方法以及冰激凌的生產(chǎn)過(guò)程?？梢越梃b這一點(diǎn)，介紹金華火腿的制作工藝和獨(dú)特之處，突出其傳統(tǒng)制作方法和對(duì)品質(zhì)的嚴(yán)格要求?？谖逗涂诟校何恼绿岬搅怂稚降目诟泻煤蜖I(yíng)養(yǎng)價(jià)值高以及冰激凌的新品種和突破。可以借鑒這一點(diǎn)，介紹金華火腿的口味豐富和獨(dú)特的口感強(qiáng)調(diào)其作為美食的獨(dú)特之處。創(chuàng)新和發(fā)展：文章提到了冰激凌制造商們?cè)谠牧?、口感、容器等方面的?chuàng)新，以及日本研究員和西班牙物理學(xué)家的創(chuàng)新做法。可以借鑒這一點(diǎn)，介紹金華火腿在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和發(fā)展，展示其與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。綜上所述，可以借鑒本文中關(guān)于冰激凌的介紹，從歷史淵源、制作工藝、口味和口感以及創(chuàng)新和發(fā)展等方面來(lái)推銷(xiāo)金華火腿。

故答案為：①了解金華火腿的發(fā)展歷史；②收集金華火腿的相關(guān)故事，增加趣味性；③參與金華火腿等的加工、制作，了解流程；④熟知金華火腿的各種價(jià)值等；⑤取一個(gè)精美而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

【答案】11．③；同“悅”，喜悅、高興；被；相比

12．王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒；不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞

13．亂兵稍至/手殺數(shù)人/乃被虜

14．巧論辯；勇殺敵（勇護(hù)孫）

15．清晨，大片大片的雪花飄忽紛飛，撲打著窗戶(hù)，發(fā)出簌簌的聲響；一夜之間，延綿的山峰裹上了一層白雪，潔白如玉，千山被削得棱角分明。（意對(duì)即可）

16．文中謝道韞以一句“未若柳絮因風(fēng)起"讓謝安大悅，詩(shī)歌中詩(shī)人由翻飛雪景自然想到了謝道韞的詠雪名句“未若柳絮因風(fēng)起”，最后以“謝家小妹是才情"來(lái)結(jié)尾，巧妙地將“詠雪”的主題與“謝道韞的才情"融合，直抒胸臆地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)謝道韞才情的敬佩與贊美之情。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（5）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（6）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【附參考譯文】

王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西大將軍謝奕的女兒。聰明，有見(jiàn)識(shí)有才華，能言善辯。叔父謝安曾經(jīng)把家里人聚集在一起，不久雪下得急了，謝安問(wèn)：“這大雪像什么呢”謝安哥哥的兒子謝朗說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。"謝道韞說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞?！敝x安非常高興。

王凝之的弟弟王獻(xiàn)之曾經(jīng)與客人談?wù)撛?shī)文，將要理屈詞窮了，謝道韞派婢女告訴王獻(xiàn)之說(shuō)：“想替小弟解圍。"于是放置青綾屏障把自己遮擋起來(lái)，申述王獻(xiàn)之前面的議論，客人不能使她理屈。

等到后來(lái)遭受孫恩作亂，她行動(dòng)自如，聽(tīng)說(shuō)丈夫和幾個(gè)兒子已經(jīng)被孫恩殺害，就命令婢女抬著轎子拿著刀出門(mén)突圍。亂兵一會(huì)兒就追上來(lái)，謝道韞親手殺了幾個(gè)亂兵，才被俘虜。她的外孫劉濤當(dāng)時(shí)才幾歲，孫恩想殺害他，謝道韞說(shuō)：“這事出在王家，與其他家族的人有什么關(guān)系一定要這么做的話(huà)，寧可先殺了我?！倍麟m然歹毒殘暴，也因謝道韞的大義凜然而改容相待，于是沒(méi)有殺劉濤。

11．本題考查文吉詞語(yǔ)的意義辨析。①句意為：謝安曾經(jīng)把家人聚在一起。嘗：曾經(jīng)。故選：③。

②句意為：謝安非常高興。說(shuō)：同“悅”，高興。

③句意為：不久聽(tīng)說(shuō)丈夫和幾個(gè)兒子已經(jīng)被孫恩殺害。為：被。

④句意為：跟把鹽撒在空中差不多。擬：相比。

故答案為：③；同“悅”，喜悅、高興；被；相比

12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：妻，妻子；女，女兒。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：若，如。因，乘著。

故答案為：王凝之的妻子姓謝，字道韞，是安西將軍謝奕的女兒；不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞

13．本題考查文言句子斷句。句意為：亂兵一會(huì)兒就追上來(lái)了，謝道韞親手殺了幾個(gè)亂兵，才被俘虜。

故答案為：亂兵稍至/手殺數(shù)人/乃被虜

14．本題考查人物事件概括。模仿《三字經(jīng)》的形式，分別用三個(gè)字概括二三兩段中有關(guān)謝道韞的事件。第二段寫(xiě)謝道韞替弟弟王獻(xiàn)之辯論的事情，第三段寫(xiě)謝道韞勇敢殺敵被俘后保護(hù)外孫的事情，由此概括即可。謝道韞能吟詠，巧論辯，勇殺敵(勇護(hù)孫)。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。

故答案為：巧論辯；勇殺敵（勇護(hù)孫）

15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。詩(shī)句中的“簌簌"本義是形容某種物體下落速度快、量多，在這里是形容雪花飄落”“撲窗"的聲音，可以寫(xiě)出雪“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的特征；“削"本義是瘦削、直立的。在這里是寫(xiě)一夜之間”干山就如同被削過(guò)一樣陡峭，“削"字正是對(duì)山勢(shì)險(xiǎn)峻的生動(dòng)描寫(xiě)。

故答案為：清晨，大片大片的雪花飄忽紛飛，撲打著窗戶(hù)，發(fā)出簌簌的聲響；一夜之間，延綿的山峰裹上了一層白雪，潔白如玉，千山被削得棱角分明。（意對(duì)即可）

16．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力。《謝道韞傳》中謝道韞以一句“未若柳絮因風(fēng)，起”讓謝安"大悅”，也讓無(wú)數(shù)的后人記住了這個(gè)“詠絮之才"。

故答案為：文中謝道韞以一句“未若柳絮因風(fēng)起”讓謝安大悅，詩(shī)歌中詩(shī)人由翻飛雪景自然想到了謝道韞的詠雪名句“未若柳絮因風(fēng)起”，最后以“謝家小妹是才情”來(lái)結(jié)尾，巧妙地將“詠雪"的主題與“謝道韞的才情”融合，直抒胸臆地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)謝道韞才情的敬佩與贊美之情。

17．【答案】【示例】一位帶著眼鏡、穿著長(zhǎng)衫的男士正坐在藤椅上翹著二郎腿悠閑自在地看報(bào)紙。他的雙腳上蹲著兩只可愛(ài)的小貓。其中一只小貓把主人的鞋子當(dāng)成了搖椅，優(yōu)哉游哉地在上面蕩起了秋千。兩只小貓像是一對(duì)老友，雙目對(duì)視，興高采烈地聊天。畫(huà)面好溫馨??！

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)寫(xiě)。首先觀察《小貓親人》這幅漫畫(huà)，提煉出要素，圖中出現(xiàn)了看報(bào)紙的人、兩只蹲在腳背上的小貓，畫(huà)中文字是“小貓親人"。題干要求調(diào)動(dòng)想象力，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法描摹畫(huà)面。注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：【示例】一位帶著眼鏡、穿著長(zhǎng)衫的男士正坐在藤椅上翹著二郎腿悠閑自在地看報(bào)紙。他的雙腳上蹲著兩只可愛(ài)的小貓。其中一只小貓把主人的鞋子當(dāng)成了搖椅，優(yōu)哉游哉地在上面蕩起了秋千。兩只小貓像是一對(duì)老友，雙目對(duì)視，興高采烈地聊天。畫(huà)面好溫馨??！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案.

18．【答案】例文：

總會(huì)想起那張照片

照片是永恒的記錄，雖然只是記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可里面包含著每個(gè)人不同的回憶和情感。在我眾多的照片中，有一張照片充滿(mǎn)了我對(duì)奶奶的最溫情的回憶。

皎潔的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，顯得晶瑩澄澈，有幾顆星星隱隱約約地閃動(dòng)著好奇的眼睛，夜幕不再那么單調(diào)無(wú)趣。夜空的下方是一座古老的石板小橋，經(jīng)歷了百年滄桑。在我的心中，它是一位德高望重的老人，背負(fù)著南來(lái)北往的路人，默默地聽(tīng)著人們?cè)谒砩献哌^(guò)的腳步聲。小橋的四周有茂林修竹，在月光的反映下，竹葉變得閃閃發(fā)光，閃爍著綠色的光芒，十分可愛(ài)!小橋的下方是一條清澈見(jiàn)底的小河，可以清晰地看見(jiàn)水中那一條條可親可愛(ài)的小金魚(yú)，在那里自由自在地游著，不時(shí)地浮上水面偷偷地四下張望一眼，惹得水面畫(huà)出一圈圈波紋，它們也沒(méi)有一絲閑意!竹林的腳下是一片綠油油的草地，全是嫩枝細(xì)葉鋪成的，翠色欲滴，綠得美麗，綠得可愛(ài)!在橋的上方，站著一老一少兩個(gè)人，就是我和疼愛(ài)我的奶奶!

那時(shí)，照片上的我才四歲，媽媽帶我和奶奶去一個(gè)景點(diǎn)游玩。時(shí)間太長(zhǎng)，我都忘記了景點(diǎn)的名字，只記得那里十分清美幽靜!照片中的我扎著兩個(gè)羊角辮兒，像一個(gè)可愛(ài)的小兔子!身上穿的那件襯衫和單褲是奶奶親手縫的，一針一線織起了奶奶暖暖的愛(ài)，衣服非常地柔軟，聽(tīng)媽媽說(shuō)，我只喜歡穿奶奶做的衣服。雖然那天晚上有習(xí)習(xí)涼風(fēng)，可是我也不覺(jué)得有一絲絲冷意。

站在身旁摟著我的那個(gè)人就是我的奶奶。她慈祥的面容，瞇瞇笑著的眼睛，是奶奶最美的時(shí)刻。樸素之衣，慈祥之笑，瘦小之身，黃黑之膚!這就是我的奶奶!我們?cè)跇蛏峡粗铝粒棠讨v著王母娘娘的故事，媽媽用手機(jī)拍下來(lái)了。

那一夜是我度過(guò)的最溫暖的一夜。那也是最后一張我和奶奶的合影!兩個(gè)月后，奶奶安詳?shù)仉x開(kāi)了我們。

明亮的月，深藍(lán)的夜空，茂密的竹，古老的橋，綠色的草，見(jiàn)底的河。我對(duì)奶奶的回憶永遠(yuǎn)定格在了這個(gè)老照片里！

那一張照片！深深地印在我的腦海！

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】題干分析：“總會(huì)想起那”：這是一個(gè)具有回憶性質(zhì)的題目，需要我們回憶起某個(gè)特定的人、事物、場(chǎng)景等，并通過(guò)具體的描寫(xiě)和敘述來(lái)表達(dá)其中蘊(yùn)含的情感、意義或啟示。

立意提?。嚎倳?huì)想起那片星空：可以圍繞小時(shí)候與親人一起在星空下的美好回憶展開(kāi)，表達(dá)對(duì)親情的懷念和珍惜，以及對(duì)純真時(shí)光的感慨?？倳?huì)想起那座老屋：以老屋為載體，講述在老屋中發(fā)生的故事，體現(xiàn)對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，同時(shí)也可探討時(shí)光變遷和歲月的沉淀?？倳?huì)想起那本書(shū)的陪伴：講述某本書(shū)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義，它如何給予自己力量、啟發(fā)和慰藉?？倳?huì)想起那溫暖的笑容：通過(guò)回憶一個(gè)特定的人及其溫暖的笑容，展現(xiàn)人性的美好和人與人之間的情感紐帶?？倳?huì)想起那首歌的旋律：以某首歌為線索，表達(dá)歌曲對(duì)自己的影響，以及與之相關(guān)的情感和記憶。

在寫(xiě)作時(shí)，要注意將回憶與情感緊密結(jié)合，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)和真摯的表達(dá)，讓讀者能夠感同身受。同時(shí)，要避免流水賬式的敘述，突出重點(diǎn)，使文章有感染力和深度。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫(xiě)作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫(xiě)作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1浙江省金華五中2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次作業(yè)檢測(cè)試卷

一、積累（13分）

1．（2023七上·金華月考）閱讀下面文字，按要求完成題目。

在朱自清的春天里，我們聽(tīng)到了牧童的短笛在成天liáo（）亮地響；在老舍筆下的冬天里，我們看到水藻把終年貯（）蓄的綠色奉獻(xiàn)給了自然；在史鐵生的深切懷念里，我們感受到了與母親jué（）別的苦痛；在《世說(shuō)新語(yǔ)》里，我們認(rèn)識(shí)了聰慧的謝道韞和陳元方……同學(xué)們，在這段旅途中，我們當(dāng)志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)dǔ（）行，用奮斗書(shū)寫(xiě)自己的青春答卷！

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

liáo亮jué別dǔ行

（2）加點(diǎn)字“貯"在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

AzhùBchǔ

【答案】（1）嘹；訣；篤

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）"嘹亮"是一個(gè)形容詞，用來(lái)形容聲音清晰、響亮。在這里，"嘹"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"Liáo1"的漢字。"嘹"字的部首是"口”，與聲音有關(guān)，意味著與發(fā)音或聽(tīng)覺(jué)相關(guān)。這個(gè)字常常用于描述音樂(lè)、歌聲或說(shuō)話(huà)聲等清晰、洪亮的情況。"訣別"是一個(gè)動(dòng)詞，意為堅(jiān)決地離別或永別。在這里，"訣"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"jué"的漢字。"訣"字的部首是"讠”，與言語(yǔ)或說(shuō)話(huà)有關(guān)。這個(gè)字通常用于描述一種鄭重、正式的告別，暗示著離別的決心和重要性。"篤行"是一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，意為堅(jiān)定地實(shí)行或執(zhí)行。在這里，"篤"字是準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)拼音"dǔ3"的漢字。"篤"字的部首是"”，與竹子有關(guān)，象征著堅(jiān)韌和穩(wěn)固。這個(gè)字常常用于描述一個(gè)人在做事情時(shí)非常堅(jiān)定、專(zhuān)注，不輕易改變。

（2）根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)則，我們可以知道，“貯”的正確發(fā)音是zhù，意為儲(chǔ)存或積存，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)中對(duì)“貯"這個(gè)詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

故答案為：⑴嘹；訣；篤

⑵A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．（2023七上·金華月考）古詩(shī)文名句積累。

文人墨客，吟詩(shī)填詞，飽含秋意。曹操途登碣石，臨風(fēng)觀海：“，洪波涌起”（曹操《觀滄海》）；李白初出峨眉，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，___"（李白《峨眉山月歌》；岑參身處軍旅，登高感懷：“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）；游子秋野殘陽(yáng)，頓生愁思：“夕陽(yáng)西下，"（馬致遠(yuǎn)《秋思》）。

翻開(kāi)古詩(shī)文的扉頁(yè)，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無(wú)窮?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中李白把思念托與了明月：“___，___”奇特的想象中飽含對(duì)朋友的牽掛；《次北固山下》王灣含蓄地告訴我們時(shí)序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂(lè)觀向上的精神力量：“，"；《論語(yǔ)》里曾子認(rèn)為每天都要多次自我反省，其中“___”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？

【答案】秋風(fēng)蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：蕭、瑟、羌、涯、謀。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；影入平羌江水流；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；海日生殘夜；江春入舊年；為人謀而不忠乎。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、閱讀（49分）

3．（2023七上·金華月考）為了消除與經(jīng)典的隔膜，班長(zhǎng)準(zhǔn)備了以下材料，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

材料一：

去讀一讀經(jīng)典文學(xué)作品，這樣才能更快速成長(zhǎng)，更精準(zhǔn)攝入營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝。經(jīng)典閱讀引領(lǐng)人的內(nèi)心生活，哺育人的精神世界，也讓人們探索心靈。

——蘇童

讀不懂的書(shū)，恰恰培養(yǎng)了我對(duì)文化的好奇。年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、“看不懂"的經(jīng)典，我最早就是被我不懂的東西打開(kāi)了，但受益匪淺。

——西川

材料二：

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專(zhuān)題探究讀書(shū)方法（建議）內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注人物精讀這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話(huà)的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫①，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。（《朝花夕拾》）選段中的人物是：①

關(guān)注情節(jié)精讀、跳讀結(jié)合這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（《朝花夕拾》）“我發(fā)生新的敬意”的原因是：②

關(guān)注評(píng)價(jià)跳讀有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)《西游記》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。③對(duì)此評(píng)價(jià)，以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)進(jìn)行反駁。____

精讀、跳讀結(jié)合在《西游記》中，給人印象最深的莫過(guò)于孫悟空，這樣一個(gè)神通廣大的英雄，卻有一個(gè)眾所周知的軟肋——怕唐僧念緊箍咒。有人認(rèn)為緊箍咒是孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍咒是對(duì)孫悟空成長(zhǎng)的鞭策。④請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要闡述你的看法。____

（1）任務(wù)一：小興覺(jué)得材料一中“經(jīng)典作品的光輝，是不會(huì)被歲月磨滅的，只會(huì)隨著時(shí)間煥發(fā)出更大的光輝"這句話(huà)很深?yuàn)W。請(qǐng)你從下列名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，幫他理解。

A．《白洋淀紀(jì)事》B．《湘行散記》C．《獵人筆記》D．《鏡花緣》

（2）任務(wù)二：西川建議“年輕讀者不妨嘗試去讀一讀有點(diǎn)難度的、‘看不懂’的經(jīng)典”。請(qǐng)你完成材料二“閱讀記錄單”，相信你會(huì)大有獲益。

【答案】（1）示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷史。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)科舉制度予以了諷刺，通過(guò)不同人物的對(duì)比和同一人物的前后對(duì)比，揭露封建科舉制度對(duì)人們精神上的毒害，在對(duì)比中進(jìn)一步諷刺那些裝腔作勢(shì)、胸?zé)o點(diǎn)墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。

（2）①范愛(ài)農(nóng)

②阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。

③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機(jī)智。

④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實(shí)就是一個(gè)懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽(tīng)話(huà)，就用這個(gè)工具來(lái)威脅甚至處罰。而唐僧是一個(gè)凡人，肉眼凡胎，他無(wú)法分辨妖精和人類(lèi)，即使自己錯(cuò)了也要堅(jiān)持己見(jiàn)，由此導(dǎo)致多次將孫悟空趕走。后來(lái)是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來(lái)。但這樣。下來(lái)給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過(guò)的印象，本身也限制了悟空能動(dòng)性、斗爭(zhēng)精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】（1）本題考査名著閱讀。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合名著內(nèi)容表達(dá)自己的理解即可.

（2）本題考查名著閱讀①結(jié)合“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”“徐伯蓀的學(xué)生"可知此人是范愛(ài)農(nóng)②當(dāng)阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí)，魯迅因?yàn)樗瓿闪藙e人不肯做，也不能做的事而震驚，感動(dòng)，這使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)。這時(shí)產(chǎn)生的敬意，認(rèn)為她有神力，都是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，是長(zhǎng)久的。③這位同學(xué)的說(shuō)法是不全面的。八戒的性格是多方面的，呆呆傻傻的，憨厚思蠢，但八戒忠勇善良，能夠同妖魔勇猛戰(zhàn)斗，能夠知錯(cuò)就改，淳樸憨厚，有時(shí)也很聰明。比如唐僧遇難后，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空體現(xiàn)了他的機(jī)智。④解答此題首先選定緊箍咒一方面的作用，再結(jié)合原著內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述，示例：戴上緊箍咒之前的孫悟空，本是天地靈根誕生石猴，又學(xué)藝于菩提祖師，學(xué)得一身正道本領(lǐng)，孫悟空可謂出身極正。然而，他所做的事情卻幾乎是惡貫滿(mǎn)盈。戴上緊箍咒的孫悟空才真正地變成了一個(gè)正面形象。從規(guī)則的破壞者變成了維護(hù)者，一路上除魔衛(wèi)道，所行之事也多是急人所難善行善舉。緊箍咒的作用是對(duì)孫悟空“惡性”行為的懲罰，而不是對(duì)人身自由的奴役。緊箍咒禁錮的絕不是自由，而是肆意邪惡地。放縱。因?yàn)榫o箍圈和緊箍咒就如同一個(gè)行為準(zhǔn)則一樣，鞭策著悟空前行。悟空生性頑劣，受不得半點(diǎn)說(shuō)辭，沒(méi)有緊箍圈唐僧管教不了他，他修的正果也就半途而廢。

故答案為：⑴示例：《鏡花緣》是清代文人李汝珍創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了唐多九公等人乘船在海外游歷的故事，包括他們?cè)谂畠簢?guó)、君子國(guó)、無(wú)腸國(guó)等國(guó)的經(jīng)歷史。后半部寫(xiě)了武則天科舉選才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作為的故事。其神幻詼諧的創(chuàng)作手法數(shù)經(jīng)據(jù)典，奇妙地勾畫(huà)出一幅絢麗斑斕的天輪彩圖。李汝珍通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)科舉制度予以了諷刺，通過(guò)不同人物的對(duì)比和同一人物的前后對(duì)比，揭露封建科舉制度對(duì)人們精神上的毒害，在對(duì)比中進(jìn)一步諷刺那些裝腔作勢(shì)、胸?zé)o點(diǎn)墨的冒牌文人，暴露其丑陋的內(nèi)心精神世界。⑵①范愛(ài)農(nóng)②阿長(zhǎng)給魯迅買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)，使魯迅感受到了阿長(zhǎng)對(duì)他的真摯的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為她有神力，從而產(chǎn)生新的敬意。③黃袍怪抓走唐僧，豬八戒說(shuō)黃袍怪把齊天大圣貶低得一無(wú)是處，用激將法勸回悟空，體現(xiàn)了他的機(jī)智。④示例：緊箍咒在唐僧手里，其實(shí)就是一個(gè)懲罰孫悟空的武器，只要是他不聽(tīng)話(huà)，就用這個(gè)工具來(lái)威脅甚至處罰。而唐僧是一個(gè)凡人，肉眼凡胎，他無(wú)法分辨妖精和人類(lèi)，即使自己錯(cuò)了也要堅(jiān)持己見(jiàn)，由此導(dǎo)致多次將孫悟空趕走。后來(lái)是菩薩收拾爛攤子，才把孫悟空勸了下來(lái)。但這樣。下來(lái)給世人留下了孫悟空連妖怪也打不過(guò)的印象，本身也限制了悟空能動(dòng)性、斗爭(zhēng)精神發(fā)揮，這也成了套在悟空頭上的一把枷鎖。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2023七上·金華月考）文學(xué)作品閱讀

我讀一本小書(shū)的同時(shí)又讀一本大書(shū)

沈從文

我生活中充滿(mǎn)了疑問(wèn)，我要知道的太多，所知道的又太少，私塾解決不了我的疑問(wèn)，我只得自己去找尋解答。自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么都不再關(guān)心。

有時(shí)天氣壞一點(diǎn)，不便出城上山里去玩，逃了學(xué)沒(méi)有什么去處，我就一個(gè)人走到城外廟里去。本地大建筑在城外計(jì)三十來(lái)處，除了廟宇就是會(huì)館和祠堂?？盏貜V闊，因此均為小手工業(yè)工人所利用。那些廟里常常有人在殿前廊下絞繩子，織竹簟，做香，我就看他們做事。有人下棋，我看下棋；有人打拳，我看打拳；甚至于相罵，我也看著，看他們?nèi)绾瘟R來(lái)罵去，如何結(jié)果。

在從我家到那個(gè)新學(xué)塾的路上，我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴著極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮(上面有一撮毛)用夾板绱鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤(pán)，呆呆地在那里讓剃頭師傅刮臉。又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著。也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺地一下一下打著。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。

我還得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)樱邪酌鏌o(wú)常鬼、藍(lán)面閻羅王、魚(yú)龍、轎子、金童玉女。每天可以從他那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓下來(lái)，看他們貼金敷粉，涂色，一站許久。

若在四月落了點(diǎn)小雨，山地里田塍上各處都是蟋蟀聲音，真使人心花怒放。在這些時(shí)節(jié)，我便覺(jué)得學(xué)校真沒(méi)有意思，簡(jiǎn)直坐不住，總得想方設(shè)法逃學(xué)上山去捉蟋蟀。有時(shí)沒(méi)有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽(tīng)第三只。我總還可以想方設(shè)法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開(kāi)釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小蟲(chóng)。城頭上有白色炊煙，街巷里有搖鈴鐺賣(mài)煤油的聲音，當(dāng)下午三點(diǎn)左右時(shí)，趕忙走到一個(gè)刻花板的老木匠那里去，很興奮地同那木匠說(shuō)：“師傅師傅，今天可捉了大王來(lái)了！"

那木匠便故意裝成無(wú)動(dòng)于衷的樣子，仍然坐在高凳上玩他的車(chē)盤(pán)，正眼也不看我地說(shuō)：“不成，要打得賭點(diǎn)輸贏！”我說(shuō)："輸了替你磨刀成不成"

“嗨，夠了，我不要你磨刀，你哪會(huì)磨刀！上次磨鑿子還磨壞了我的家伙！”

這不是冤枉我，我上次的確磨壞了他一把鑿子。不好意思再說(shuō)磨刀了，我說(shuō)：“師傅，那這樣辦法，你借給我一個(gè)瓦盆子，讓我自己來(lái)試試這兩只誰(shuí)能干些好不好"那木匠想了想，好像無(wú)可奈何才讓步的樣子。“借盆子得把戰(zhàn)敗的一只給我，算作租錢(qián)。"

我滿(mǎn)口答應(yīng)：“那成，那成?！?/p>

于是他方離開(kāi)車(chē)盤(pán)，很慷慨地借給我一個(gè)泥罐子，頃刻之間我就只剩下一只蟋蟀了。這木匠看看我捉來(lái)的蟲(chóng)還不壞，必向我提議：“我們來(lái)比比，你贏了，我借你這泥罐一天；你輸了，你把這蟋蟀輸給我，辦法公平不公平"我正需要那么一個(gè)辦法，連說(shuō)“公平，公平”。于是這木匠進(jìn)去了一會(huì)兒，拿出一只蟋蟀來(lái)同我的斗，不消說(shuō)，三五回合我的自然又?jǐn)×?。他的蟋蟀照例卻常常是我前一天輸給他的。那木匠看看我有點(diǎn)頹喪，明白我認(rèn)識(shí)那匹小東西，擔(dān)心我生氣時(shí)一摔，一面趕忙收拾盆罐，一面帶著鼓勵(lì)我的神氣，笑笑說(shuō)：“老弟，老弟，明天再來(lái)，明天再來(lái)！你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！"

我什么話(huà)也不說(shuō)，微笑著，出了木匠的大門(mén)，空手回家了。

（選自《從文自傳》，有刪改）

4．細(xì)讀文章，完成對(duì)話(huà)。

5．聲音可以再現(xiàn)畫(huà)面，可以傳情達(dá)意。結(jié)合重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等知識(shí)，為文中畫(huà)線句子作朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。

你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)！

6．文中的“我”看似不受管教，屢次逃學(xué)，但非常討人喜歡。請(qǐng)寫(xiě)出“我"的形象特點(diǎn)，并結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

7．讀了本文后，有位同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)帖求教，請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，給這位同學(xué)回個(gè)帖，替她解答心中疑惑。

【答案】4．鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個(gè)人物上，體現(xiàn)了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；其次是寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風(fēng)的淳樸。

5．示例：“好”和“遠(yuǎn)"重音，“明天來(lái)，明天來(lái)”語(yǔ)速稍快，說(shuō)明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個(gè)理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．示例：“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)，有時(shí)看街景，有時(shí)上山捉蟋蟀、和木匠斗蟋蟀，甚至“逃學(xué)成習(xí)慣”，可見(jiàn)“我”的調(diào)皮、活潑；“我"對(duì)自然、社會(huì)生活有濃厚的興趣，可見(jiàn)“我”富有好奇心，求知欲強(qiáng)。

7．示例：我覺(jué)得文中雖然沒(méi)有交代什么是“大書(shū)”，但可以理解成這是與私塾中學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同的一本人生經(jīng)歷之書(shū)。在逃學(xué)過(guò)程中“我”看盡了各色店鋪，接觸了多樣的人群，了解了市井風(fēng)情，這本身就是一本“大書(shū)"。文末“我”雖然輸?shù)袅吮荣悾硎芰俗杂蓺g樂(lè)的時(shí)光，在與市井人物的交往中保持著坦然的心態(tài)，這應(yīng)該就是作者欣賞的童年的樣子。

【知識(shí)點(diǎn)】重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

4．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著。也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。日子一多關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了"分析。本文記敘了“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)時(shí)的種種表現(xiàn)，第三段寫(xiě)傘鋪、剃頭鋪等鋪?zhàn)訉?xiě)出了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；同時(shí)寫(xiě)出了湘西小鎮(zhèn)的熱鬧繁華，與風(fēng)土人情的淳樸。

故答案為：鐵匠；首先在表現(xiàn)“我”這個(gè)人物上，體現(xiàn)了“我"逃學(xué)出來(lái)的悠閑心態(tài)以及對(duì)外面世界充滿(mǎn)興趣的童心；其次是寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的熱鬧繁華與民風(fēng)的淳樸。

5．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。聯(lián)系“你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)。明天來(lái)，明天來(lái)”可知，“你應(yīng)當(dāng)捉好的來(lái)，走遠(yuǎn)一點(diǎn)"兩句要顯示重音“好”和“遠(yuǎn)”，表明木匠為“我”的失敗找了個(gè)理由。最后兩句“明天來(lái)，明天來(lái)"重復(fù)，要讀得干脆，暗示出“今天到此為止”，說(shuō)明木匠猜透了“我的心理，讓“我"不要再糾纏不休。

故答案為：示例：“好”和“遠(yuǎn)"重音，“明天來(lái)，明天來(lái)”語(yǔ)速稍快，說(shuō)明木匠猜透了我的心理，為我的失敗找了個(gè)理由，讓“我"不要再糾纏不休。

6．本題考查人物形象分析。從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后，我除了想方設(shè)法逃學(xué)，什么也不再關(guān)心”，以及“有時(shí)逃學(xué)又只是到山上去偷人家園地里的李子枇杷，主人拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿子大罵著追來(lái)時(shí)，就飛奔而逃，逃到遠(yuǎn)處一面吃那個(gè)贓物，一面還唱山歌氣那主人，總而言之，人雖小小的，兩只腳跑得很快，什么茨棚里鉆去也不在乎，要捉我可捉不到，就認(rèn)為這種事很有趣味”，可以看出“我”的活潑、調(diào)皮；文中還描寫(xiě)了“我"逃學(xué)后觀察各種店鋪以及捕捉蟋蟀等事情，從“路上我可看到針?shù)侀T(mén)前永遠(yuǎn)必有個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門(mén)敞開(kāi)，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞”，特別是打鐵的過(guò)程的描寫(xiě)"可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下”，還有捉蟋蟀的過(guò)程“有時(shí)沒(méi)有什么東西安置這小東西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，兩只手各有一只后，就聽(tīng)第三只。我總還可以想方設(shè)法把第三只從泥土中趕出，看看若比較手中的大些，即開(kāi)釋了手中所有，捕捉新的，如此輪流換去，一整天方捉回兩只小小蟲(chóng)”，從中可以看出“我”對(duì)自然和社會(huì)生活都有極大興趣，觀察細(xì)致，富有好奇心、求知欲強(qiáng)；從結(jié)尾“在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個(gè)更寬廣的世界。我得用這方面弄到的知識(shí)證明那方面的疑問(wèn)。我得從比較中知道誰(shuí)好誰(shuí)壞。我得看許多業(yè)已由于好詢(xún)問(wèn)別人，以及好自己幻想，所感覺(jué)到的世界上的新鮮事情、新鮮東西”，從逃學(xué)玩耍中“我”明白了很多事情，可以看出“我"聰明靈活、悟性高。

故答案為：示例：“我”經(jīng)常想方設(shè)法逃學(xué)，有時(shí)看街景，有時(shí)上山捉蟋蟀