人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 05課內(nèi)閱讀理解（二）

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文05課內(nèi)閱讀理解

【第五單元】

一、《太陽(yáng)》重點(diǎn)段落品析。

地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)

的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚(jtiju)越多，就變成雨或雪落

下來(lái)。

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，

那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以

利用它來(lái)預(yù)防和治療(12lido)疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)

有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸,

自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

1.劃去括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。

2.用橫線畫出能體現(xiàn)太陽(yáng)重要作用的一句話。

3.選文從、、__等方面來(lái)介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，從而介

紹太陽(yáng)的重要性。

4.太陽(yáng)為地球、為人類散發(fā)著光和熱，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己?？吹竭@些，你受到什么啟發(fā)？

二、閱讀《松鼠》課內(nèi)文段，完成練習(xí)。

松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠慢(h6nghGng)渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，

用自己的尾巴當(dāng)(dangdang)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們

是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底

下，或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子，搴(saisdi)到老樹空心的縫隙里，塞得

滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。松鼠輕快極了，

總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑

的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，

它還會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲。

松鼠的窩通常搭在樹被分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片,

錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎起來(lái)，然后把苔葬擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ?/p>

足夠堅(jiān)實(shí)。這樣,它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹

窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，

不會(huì)落在窩里。

1.用“J”給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2.用“—”畫出第二自然段的中心句。

3.“有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和艙”中“橫

渡”的意思是.這句話介紹了?

4.第一自然段主要從松鼠、、、這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明

松鼠的特點(diǎn)。

5.從第二自然段畫“”的句子中“"""""這三

個(gè)詞語(yǔ)可看出此部分采用的說(shuō)明順序是o

6.請(qǐng)仿照文段的寫法寫一寫你喜愛(ài)的小動(dòng)物，寫出一個(gè)方面即可。

【第六單元】

三、《慈母情深》重點(diǎn)段落品析。

那是我第一次到母親為我們掙（zhengzhGng）錢的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)

破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗,

每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人身體和七八十只

燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（振震）耳欲聾。

“你找誰(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。

“找我媽！”

“你媽是誰(shuí)？”

我大聲說(shuō)出了母親的名字。

“那兒！”

一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)

板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。

2.選文第二自然段運(yùn)用的是（）。

A環(huán)境描寫B(tài)語(yǔ)言描寫C動(dòng)作描寫

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。

四、閱讀《父愛(ài)之舟》課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初

小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手

撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎

在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi),

書本費(fèi)也貴了，于是家里聚稻、賣豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意

把錢都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好

床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、

打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

⑴文中加粗的兩個(gè)“緊”字的意思（一樣不一樣）?！霸o”中的“緊”

的意思是_______；“錢很緊”中的"緊”的意思是o

（2）選文通過(guò)對(duì)、和_____________三件事的描寫，充分表現(xiàn)

出。

（3）對(duì)“我”品嘗到的“新滋味”的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.離開(kāi)親人，獨(dú)自一人去上學(xué)，舍不得離開(kāi)家

B.家里錢緊張，卻把湊來(lái)的錢全花在“我”身上，供“我”上學(xué)，讓“我”心酸

C.父親把“我”送到學(xué)校，替“我”把床鋪好，讓“我”感到父愛(ài)無(wú)私，父愛(ài)如山

五、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》課內(nèi)文段，回答問(wèn)題。

現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)

初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還

有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)

人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的,它

可能會(huì)把人引入歧途所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：''小心，注意，

總結(jié)，提高?！?/p>

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透

了”；“精彩極了"，'‘糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生

活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,

這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

L根據(jù)短文內(nèi)容填空.

母愛(ài)的力量是;父愛(ài)的力量是o

2.“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)”中的“它們”指的是什么？

3.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話中的幸運(yùn)指的是（）。

A.“我”出版發(fā)行了很多小說(shuō)、劇本。

B.慈祥的母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“精彩極了”。

C.嚴(yán)厲的父親總對(duì)我說(shuō)“糟糕透了二

D.“我”能夠同時(shí)得到鼓勵(lì)和批評(píng)。

【第七單元】

六、《古詩(shī)詞三首》課內(nèi)閱讀。（13分）

長(zhǎng)相思

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

【注】納蘭性德（1655-1685）,字容若，滿族正黃旗人.本詞寫于康熙二十（1682）年，時(shí)作者

隨康照帝出山海關(guān).榆關(guān)，即今山海關(guān).

1.分析山一程，水一程中疊用兩個(gè)一程的作用。（2分）

2.這首詞風(fēng)格婉約，請(qǐng)從思想感情與語(yǔ)言特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（4分）

3.找出詞中表達(dá)主旨的句子。（3分）

4.詞中的一程一更用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（4分）

七、閱讀《山居秋暝》，回答問(wèn)題。

山居秋暝

唐王維

空山新雨后,大氣晚來(lái)秋。

明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇,王孫自可留。

1.這首詩(shī)選自朝著名山水詩(shī)人王維的《》。

2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)空山新雨后，天氣晚來(lái)秋把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來(lái)了。

,B.頷聯(lián)明月松間照，清泉石上流一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺(jué)，后聽(tīng)覺(jué)，寫出了山間自

然景物的幽靜。

C.頸聯(lián)竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽(tīng)覺(jué)后視覺(jué)，進(jìn)一步突

出了山間生活的幽靜。

I）.全詩(shī)格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩(shī)情畫意中寄托了詩(shī)人高尚的情懷和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義

思想感情。

3.用幾句話將竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟展示的畫面描繪出來(lái)。

4.作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?

5.這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

八、《四季之美》課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結(jié)

隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜（慕幕）降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽(tīng)

起來(lái)也叫人心曠神（怡殆）。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的（淋

凜）冽的清晨，生起熊熊的（炭碳）火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那閑逸的心情和這

寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣減退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，

著未免令人有點(diǎn)掃興。

1.在括號(hào)里用“J”選出正確的字。

2.秋天，夕陽(yáng)斜照西山時(shí)一，最美的是?夕陽(yáng)西時(shí)，最美的

是?

3.冬天，作者感到和諧的是。讓人掃興的是

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅

紫的彩云。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)

隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽(tīng)起

來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜

的凜冽的清晨，生起能能的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的

冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免

令人有點(diǎn)掃興。

1.這篇短文是按照順序描寫的。

2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選兩個(gè)詞寫一個(gè)句子。

翩翩（）（）（）（）細(xì)雨急急（）

（）

成群（）（）（）（）而飛（）（）神怡

3.根據(jù)短文把表格填寫完整。

季節(jié)最美的時(shí)間最美的景物

春

夏

秋

冬

4.春夏秋冬四個(gè)部分是（）關(guān)系，不分主次，目的是更好地表達(dá)（）這個(gè)

中心。

A遞進(jìn)B并列C四季之美D冬季最美

5.學(xué)習(xí)了這篇文章，我們體會(huì)到了作者什么思想感情？

十、《鳥的天堂》課內(nèi)閱讀。

①第二天，我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去。那是個(gè)有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們

又經(jīng)過(guò)那“鳥的天堂”。

②這一次是在早晨。陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下

泊了片刻。

③起初四周非常靜寂。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥飛了起來(lái).

接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹林就變得很熱鬧了，到處都是鳥

聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲

翅膀。

④我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只飛起

來(lái)了.一只百靈鳥飛了出來(lái)，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地

唱著。那歌聲真好聽(tīng)。

1.這幾段話選自的,這是作者第——次去那里，時(shí)間是

2.用曲線畫出文中的排比句，用直線畫出文中的擬人句。并說(shuō)說(shuō)修辭手法使

用的好處。

3.這幾段話主要寫了（）。

A著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。

B著重寫了鳥兒們放聲歌唱的快樂(lè)情景。

C著重寫了鳥兒飛翔的樣子。

4.這段話是屬于（靜態(tài)描寫動(dòng)態(tài)描寫）（正確的打J）,好處是

。（填空）

十一、《月跡》課內(nèi)經(jīng)典語(yǔ)段閱讀

①我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿足。中秋的夜里,我們?cè)谠?/p>

子里盼著月亮，好久卻不見(jiàn)出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶

是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)……奶奶突然說(shuō)：

“月亮進(jìn)來(lái)了！"我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，②果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲地溜

進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的,爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，

再是半圓，漸漸地.爬得高了；穿衣鏡上的圓便滿盈了?③我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不

出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧

了，缺了；末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。

奶奶.說(shuō)：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！?/p>

我們就都跑出門去，它果然就在院子里，④但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，進(jìn)院子的

白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹，疏

疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿

圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的;抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。

月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西。

“奶奶，那月上是什么呢？"我問(wèn)。

“是樹，孩子奶奶說(shuō)。

“什么樹呢？”

"桂樹?！?/p>

(1)畫線句①在文中有什么作用？

(2)畫線句②運(yùn)用了哪種修辭方法？“款款地”、“悄沒(méi)聲地”說(shuō)明了月亮怎樣的情態(tài)?

(3)畫線句③表達(dá)了孩子們?cè)鯓拥男那?

(4)畫線句④是從幾個(gè)角度來(lái)寫月亮的？

(5)作者在寫月光的同時(shí)，為什么還寫了院中的桂樹？(5分)

(6)你覺(jué)得作者在文小說(shuō)的“每個(gè)人心中都有一個(gè)月亮”指的是什么嗎？你心目中的月亮

是什么樣呢？.

【第八單元】

十二、《古人談讀書》課內(nèi)閱讀。(11分)

蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒一。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)

問(wèn)無(wú)盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。

此三者缺一不可。

1.解釋下列詞語(yǔ)。（4分）

士人：

有恒：

下流：

無(wú)盡：

2.解釋下面的句子。（2分）有恒者則斷無(wú)不成之事。

3.本文告訴我們，讀書一要有志氣（志向）；二要;三要,

這三方面是缺一不可的。（2分）

4.你有什么好的讀書方法,請(qǐng)寫出一兩點(diǎn)來(lái)。（3分）

十三、《古人談讀書》課內(nèi)閱讀。

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專

一，卻只漫浪誦（sbngy6ng）讀，（決絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最

急。心既到矣，眼口豈不到乎？

1.用橫線畫出括號(hào)里正確的字和讀音。

2.對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A反問(wèn)句，說(shuō)明心到了，眼睛也會(huì)看到。

B反問(wèn)句，點(diǎn)明，只要用心了，眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。

3.讀了這篇短文，你有什么收獲？

十四、《憶讀書》課內(nèi)閱讀。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書

是我生命中最大的快樂(lè)!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身

課本中所得不到的。

我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷

書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神

榜》，看人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝

作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文

字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百

幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！

書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比

嚇一跳”。

因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只

寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。

（1）照樣子寫詞語(yǔ)。

栩栩如生：

朦朦朧朧：

（2）作者從讀書中收獲了哪些益處和體會(huì)?用“——”在文中畫出。

（3）對(duì)“物怕比，人怕比，書也怕比”這句話理解正確的是（）。

A.每本書都各有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有辦法拿在一起比較。

B.讀書要有比較，通過(guò)比較，才能夠體會(huì)到讀好書的重要。

（4）你是怎樣理解“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的？

十五、《我的“長(zhǎng)生果”》課內(nèi)閱讀

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，

就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一

闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

1.“長(zhǎng)生果”的原意指,在選文中指o畫線句把

比作"長(zhǎng)生果"，意思是（4分）

A、讀書可以讓人長(zhǎng)生不老。

B、書是人類的精神食糧，是人類文明傳承和延續(xù)的源泉。

2、用波浪線畫出第二自然段的中心句。（1分）

3、第二自然段的主要內(nèi)容是（）（1分）

A.講“我”少年時(shí)代的讀書感受。

B.講讀書的好處。

C.講“我”讀書的收獲。

4.判斷下面說(shuō)法的正誤。（2分）

（1）選文運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法。（）

（2）第二自然段是景物描寫，寫出了作者郊游時(shí)所見(jiàn)到的美麗景色。（）

5.想一想，填一填。（2分）

書是人類文明的“長(zhǎng)生果”，書是,書還是o

【參考答案】:

一、【參考答案】

1.jtile

2.一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

3.雨雪的形成風(fēng)的形成殺菌能力

4.示例：一想到太陽(yáng)是那樣無(wú)私，那樣偉大，我就想到了和太陽(yáng)一樣無(wú)私偉大的人。他們無(wú)

私地奉獻(xiàn)自己，不求回報(bào)。他們讓我感動(dòng)，我要向.他們學(xué)習(xí)。

二、【參考答案】

1.hGngdangsai

2.松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。

3.從江河等的一邊過(guò)到另一邊松鼠橫渡溪流的方法

4.渡水方式警覺(jué)性高動(dòng)作敏捷叫聲響亮

5.先再然后時(shí)間順序

6.示例：我家有一只小白兔，它有雪白的絨毛，胖胖的身體，走起路來(lái)一蹦一跳的，可愛(ài)極

了。小白兔后腿長(zhǎng)而有力，前腿卻很短，跳躍的時(shí)候，它后腿用力往后蹬，身子隨之向前一

躥，一下子就蹦出老遠(yuǎn)。

三、【參考答案】

1.zheng振

2.A

3.“我”為了要錢去工廠里找母親。

四、【參考答案】

(1)答案不一樣密切合攏，跟“松”相對(duì)經(jīng)濟(jì)不寬裕，拮據(jù)

(2)答案雨雪天父親背“我”去上學(xué)家里湊錢讓“我”上學(xué)

父親送“我”上學(xué)并替“我”鋪好床父親對(duì)“我”的愛(ài)

(3)答案A

五、【參考答案】

1.靈感和創(chuàng)作的源泉警告

2.“它們”指的是“精彩極了”和“糟糕透了”。

3.D

六、【參考答案】

1.疊用兩個(gè)一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛又突顯本詞韻律之優(yōu)美。

2.從思想感情方面說(shuō)，本詞描寫了夜深人靜，風(fēng)雪交加，遠(yuǎn)在塞外宿營(yíng)的詞人思念遠(yuǎn)方的親

人，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，臥不成眠，感情細(xì)膩，主要是抒發(fā)詞人思鄉(xiāng)之情.從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)說(shuō)，本詞音

律諧婉，自然清新，有著柔婉之美，如山一程，水一程，風(fēng)一更，雪一.更。

3.聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

4.一程寫出了路途的艱難遙遠(yuǎn).一更寫出了風(fēng)雪交加，環(huán)境的惡劣.作者巧用數(shù)量疊詞，含蓄

地表達(dá)了孤寂凄涼的,思鄉(xiāng)之情和對(duì)從軍（扈從）生活的厭惡

七、【參考答案】

1.唐《王右丞集箋注》

2.D

3.竹林里傳來(lái)一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無(wú)邪的姑娘們洗衣歸來(lái)了；荷葉紛紛向兩旁

擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過(guò)荷塘順流而歸了。（能扣住畫面，抓住人物活動(dòng)的

情景即可）

4.山雨初霽，萬(wàn)物一新；初.秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中

碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。

5.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以

物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫照，

也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

八、【參考答案】

1、夜幕凜冽

2.秋天，夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，最美的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁在空

中比翼聯(lián)飛。夕陽(yáng)西時(shí)，最美的是風(fēng)聲、蟲鳴讓人心曠神怡。

3.冬天，作者感到和諧的是手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下。讓人掃興的是到了中午，火盆里的

火炭，大多變成了一堆白灰。

九、【參考答案】

1.答案：時(shí)間順序（季節(jié)順序）。解析：文章四個(gè)段落分別描寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的景色,

所以填寫時(shí)間順序或者季節(jié)順序都可以。

2.飛舞細(xì)雨匆匆結(jié)隊(duì)比翼心曠。例句：秋天到了，成群結(jié)隊(duì)的

大雁正急急匆匆地趕著去南方過(guò)冬。解析：認(rèn)真讀原文，在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)填寫，注意要

跟原文一致。寫句子時(shí)主要求是選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫成一句話，不要寫成兩句話。

3.春天一一黎明一一魚肚白的天空、彩云夏天——夜晚一一明月、螢火蟲秋天一一黃昏

——?dú)w鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴冬天一一早晨一一雪、霜、火盆

4.BC解析：本文是針對(duì)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的不同方面進(jìn)行描寫的，不分主次，所以是

并列關(guān)系，目的是為了更好地表達(dá)四個(gè)季節(jié)都有各自特色的美這個(gè)中心。