熟記5的乘法口訣信息技術與學科融合課教學設計

PAGE3熟記5的乘法口訣信息技術與學科融合優(yōu)質(zhì)課教學設計學校設計者學科（版本）人教版章節(jié)第四單元學時第二課時年級二年級教學目標1、知識與技能目標熟記5的乘法口訣，并運用口訣熟練地進行計算。2、過程與方法目標通過看一看、說一說等學習活動，經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感并形成初步的應用意識。在學生的學習活動中，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，及良好的學習習慣。教學重點難點以及措施1、教學重點初步掌握5的乘法口訣，并比較熟練地應用口訣求積。利用乘法算式編相應的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。2、教學難點能運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。措施通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。學習者分析

本節(jié)課是乘法口訣教學的第一課，由于學生有五個五個數(shù)數(shù)的基礎和經(jīng)驗，很容易得出2個5、3個5、4個5、5個5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸顯歸納口訣的教學。學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣為學習2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎。

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析一、創(chuàng)設情境，談話導入談話：同學們喜歡猜謎語嗎？那老師就來考考你們（兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。）對了，是我們的手。我們來看看自己的小手，每個小手有幾個指頭，對你5個，那5只小手有幾個手指頭呢？25，老師之所以能很快說出答案是因為運用了乘法口訣，這節(jié)課我們就來學習5的乘法口訣，學完后相信你們會算的比老師還快。請同學們來猜謎語，通過猜謎語提高學生的學習興趣，談話揭示課題。通過猜謎游戲，5的乘法口訣的產(chǎn)生，體會學習口訣的必要性。使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教師首先用課件展示圖片，讓學生認真觀察，利用孩子感興趣的話題，不僅激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也為后面的學習打下了良好的基礎，同時也巧妙地引入了新課。二、自主探究，合作交流1、利用課件創(chuàng)設情境，引導學生交流你知道了哪些信息？課件出示圖片并提問：你看到了什么？學生交流通過看圖你得到了哪些信息？此環(huán)節(jié)本著學生為主體的思想，敢于放手，讓學生在觀察交流中得出，有5個盒子，每個盒子里都有5個可愛的福娃。利用課件創(chuàng)設情境學生進行觀察交流。2、根據(jù)課件情境，提出問題，引導學生解決問題?，F(xiàn)在每5個福娃裝在一個盒子里，這樣裝了5個盒子，一共有多少個福娃？課件出示5盒福娃圖讓學生們通過觀察圖片找出不同的解決問題的方法，用數(shù)數(shù)的方法或用加法計算。這個環(huán)節(jié)的教學比較開放，給學生提供了充分的自主探索的空間，尋找不同方法。利用課件創(chuàng)設情境，讓學生從觀察、交流討論中逐步得出結論。3、如何利用乘法計算呢？教師出示上一環(huán)節(jié)得到的加法算式進行探討，把加法算式改寫成乘法算式。本環(huán)節(jié)把加法算式改寫成乘法算式為后面的學習清除計算障礙。利用課件創(chuàng)設情境，讓學生從觀察、交流討論中逐步得出結論。。4、如何編制5的乘法口訣呢？根據(jù)5的乘法口訣寫乘法算式。根據(jù)福娃的個數(shù)列乘法算式并編口訣。熟記5的乘法口訣，能根據(jù)乘法口訣寫出相應的乘法算式并會計算乘數(shù)是5的乘法算式。通過觀察5的乘法口訣，知道5的乘法口訣有5句，總結出相乘的兩個數(shù)是口訣中的前兩個數(shù)，口訣最后的數(shù)就是這兩個數(shù)的乘積。通過課件演示，引導學生在觀察，并得出結論（每相鄰兩句乘法口訣之間的得數(shù)相差5）四、鞏固練習拓展延伸對口訣。闖關游戲看誰算得快。搶答，并說出口訣。根據(jù)口訣說出乘法算式算式?？磮D列算式并說出口訣。1、老師說前半句，生說后半句。2、以開火車、搶答、說乘法算式、說口訣等多種形式幫學生理解熟記乘法口訣。我設計了對口訣，計算，搶答說乘法算式、說口訣的練習題，循序漸進，使學生更好的鞏固所學知識。運用多媒體課件出示練習題，使練習方式多樣化，化抽象為具體，通過娛樂性的練習，讓學生輕松地鞏固所學知識。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？1.5的乘法口訣一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。共5句，每相鄰兩句口訣的結果相差5；2.每一句5的乘法口訣都可以求出相應的兩例：“二五