部編版二年級上冊語文期末復習教案：句子

部編版二年級上冊語文期末復習教案：句子

復習目標：

1.準確掌握陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，并能根據句子類型準

確使用句號、問號、感嘆號。

2.能根據句子要求，準確將“把”字句與“被”字句互換。

3.準確運用反問句表達語氣，并能將反問句轉換成陳述句。

4.能根據具體語境把句子補充完整，準確表達自己的意思。

5.能抓住句子主干準確縮句。

6.能運用修飾成分將句子表達得具體、生動。

7.能仿照例句或者運用簡單的關聯詞語造句。

8.能準確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運用這三種修辭方法

進行表達。

復習重點：

1.準確掌握陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，并能根據句子類型準

確使用句號、問號、感嘆號。

2.能根據句子要求，準確將“把”字句與“被”字句互換。

3.能根據具體語境把句子補充完整，準確表達自己的意思。

復習難點：

1.準確運用反問句表達語氣，并能將反問句轉換成陳述句。

2.能抓住句子主干準確縮句。

3.能運用修飾成分將句子表達得具體、生動。

4.能仿照例句或者運用簡單的關聯詞語造句。

5.能準確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運用這三種修辭方法

進行表達。

復習準備：相關課件等。

課時安排：3課時。

復習過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，復習了生字、詞語，我們的語言表達能力又提高了許多，現在我們

復習句子！

二、復習陳述句、疑問句、感嘆句

同學們，一起讀讀這三個句子！

【課件出示句子：

1.一陣秋風吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（陳述句）

2.這棵樹的葉子真奇怪，這是什么樹呢？（疑問句）

3.我們來到公園，公園里的花真多呀?。ǜ袊@句）】

同學們，請朗讀句子，并判斷它們屬于哪一種句子類型？

同學們，請觀察這三個句子，再讀讀，簡單說說這三種句子有什么區(qū)別？

預設：【課件出示：

1.陳述句用來陳述事情，句子末尾用句號表示陳述的語氣。朗讀的時候，聲

音平緩。

2.疑問句用來提出問題，句子末尾用問號表示疑問的語氣。朗讀的時候，句

末語調上揚。

3.感嘆句表示語氣強烈，句子末尾用感嘆號表示感嘆的語氣。朗讀的時候，

語氣比較強烈?！?/p>

同學們，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給小組

同伴聽，要讀出不同的語氣。

【課件出示：

陳述句：

L一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。

2.小鳥飛來，落在井沿上。

疑問句：

1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

2.小朋友，你們猜猜，我是什么？

3.植物旅行靠什么辦法？

4.象這么大，到底有多重呢？

感嘆句：

1.你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！

2.天無邊無際，大得很哪！

3.多么可愛的小葫蘆哇！

4.多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

同學們，這些句子是老師從本冊文本中整理出來的重點句子，一起正確、流

利、有感情地讀讀這些句子。

同學們，這三種句型是句子王國中最常出現的，而且，陳述句和感嘆句可以

互相轉換。

【課件出示典型示例：按要求完成句子轉換。

1.植物媽媽很有辦法。（改成感嘆句）

植物媽媽真有辦法呀！

2.風娃娃多么淘氣呀！（改成陳述句）

風娃娃很淘氣?！?/p>

同學們，誰來試試？

預設：【課件出示：

1.感嘆句句末要用感嘆號表達強烈的語氣，除此以外，“多么……啊”

“真……呀”"太……啦”這些組合也是感嘆句用來強調語氣的法寶。第一個句

子就可以改成：“植物媽媽多么有辦法呀！”“植物媽媽太有辦法啦！”“植物

媽媽真有辦法呀！”

2.陳述句句末通常使用句號，句子中沒有“多么……啊”“真……呀”

“太……啦”這樣語氣強烈的詞語，常常使用“很”突出語氣。第二個句子可以

改成：“風娃娃很淘氣?！薄?/p>

【課件出示練習題：

一、讀句子，根據句子表達的語氣加上合適的標點。

1.爸爸不在家，家里多么冷清??！

2,王二小為什么要給敵人帶路？

3.日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外游客。

4.你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蟲子，快治一治吧！

5.霧不見了，藏到哪里去了呢？

二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。

A、哇B、呀C、吧D、啦E、哪

1.你們已經長大了，快跳上來（C）!

2.這個小男孩太淘氣（D）!

3.天無邊無際，大得很（E）!

4.多么可愛的小葫蘆（A）!

5.廣場上的人這么多（B）!

三、仿照例子做一做。

例句：小兔子很喜歡雪孩子。

小兔子多么喜歡雪孩子呀！

1.天上的星星很明亮。

天上的星星多么明亮??！

2.媽媽睡得很香。

媽媽睡得真香?。　?/p>

三、復習“把”字句和“被”字句

同學們，剛剛復習了陳述句、疑問句、感嘆句，又有兩個句子迎接我們呢!

快看，它們是誰？

【課件出示"把”字句：

1.露西把紙揉成一團。

2.寒號鳥把這道縫當成自己的窩。

3.流動的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.霧把天空連同太陽一起藏了起來?！?/p>

同學們，這些句子有什么特點？你能將它們轉換成另外一種表達形式嗎？

預設：【課件出示：

1.紙被露西揉成一團。

2.這道縫被寒號鳥當成自己的窩。

3.水分被流動的熱空氣蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

4.天空連同太陽被霧一起藏了起來?！?/p>

【課件出示"被”字句：

1.大地被春姑娘喚醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一個空花盆被宋金交給了國王?！?/p>

同學們，這些句子有什么特點？不改變句子意思，把這些句子換個說法。

預設：【課件出示：

L春姑娘把大地喚醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一個空花盆交給了國王?！?/p>

同學們，請同桌互動：一個同學說“把”字句或“被”字句，另一個同學將

句子改換成另外一種說法。

【課件出示練習題：請把下面的句子換一種說法，意思不變。

1.湖水被小島分成兩半。

小島把湖水分成兩半。

2.大家把朱德的扁擔藏了起來。

朱德的扁擔被大家藏了起來。

3.媽媽把洗好的衣服曬在繩子上。

洗好的衣服被媽媽曬在繩子上。

4.哎呀，旁邊的柴堆被火燒著了。

哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?/p>

四、復習反問句

【課件出示句子：

3.妹妹幾歲了？4.難道妹妹不是五歲嗎？】

同學們，這4個句子有哪些地方一樣？有哪些地方不一樣？

預設：【課件出示：

每組的兩個句子都是問句，都使用問號。

句子(1)(3)是疑問句，只提出問題沒有答案。

句子(2)(4)是反問句，能在問題中找到答案。］

【課件出示句子：

1.我們什么時候能長大？

2.是誰把春天帶給大地？是春風。

4.難道你不應該聽老師的話嗎？

5.明明，你為什么哭？】

同學們，你能從這些句子中找出反問句嗎？簡單說說判斷的依據。

預設：【課件出示：

第(3)句的意思是“你不能要別人的東西”，第(4)句的意思是“你應該聽老

師的話”，這兩句都是問題中有答案，都是反問句。】

【課件出示反問句：

1.誰有那么大的力氣能提得起這桿大秤呢？

2.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

3.葉子上的蟲還用治？】

同學們，請齊聲誦讀這三個反問句。

同學們，你能不改變句子的意思，將這些反問句換一種說法嗎？

預設：【課件出示：

1.沒有人有那么大的力氣提得起這桿大稱。

2.天不過井口那么大，不用飛那么遠。

3.葉子上的蟲不用治?！?/p>

同學們，你是怎樣將反問句轉換成陳述句的？把你的好方法與大家分享分享。

預設：【課件出示：

方法一：找答案。認真讀反問句，想一想這個句子說的是什么意思，找出這

個問句的答案。反問句的答案就是我們要轉化的陳述句。

【課件出示練習題：下面這些句子是什么意思？選出正確答案，在后面的括號

里畫“。

1.難道霧不淘氣嗎？

A、霧不淘氣。（）B、霧淘氣。（V）

五、快樂作業(yè)：

讀讀課外書，在課外書中圈出自己喜歡的陳述句、感嘆句、疑問句、反問句。

還可以選擇喜歡的句子背一背。

第二課時

一、激趣導入

同學們，今天，我們復習“比喻句”“擬人句”“排比句”。

二、復習比喻句

【課件出示本冊書中的比喻句：

1.為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地

毯。

2.北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3.茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

4.日月潭周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

5.就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

上。

6.大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！?/p>

同學們，請正確、流利、有感情地朗讀這些句子。

同學嗎，這些句子有什么特點？(比喻句)這些句子分別把什么比作什么？

同學們，你能仿照這些句子寫寫比喻句嗎？

【課件出示：

L春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

2.天空中那一朵朵白云，多像會變化的魔術師呀！

3.路燈亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

4.紅領巾像血一樣紅。】

【課件出示：

(1)春天來了，柳條像小女孩長長的辮子。

(2)天空中的那一朵朵白云，多像會變化的魔術師呀！

(3)路燈亮了，好像亮晶晶的大眼睛。

(4)張老師像我媽媽一樣愛我。

(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。

(6)我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣?！?/p>

同學們，這6個句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？

預設：【課件出示：

1.比喻句中必須具有兩個事物：一個是句子要寫的事物，就是本體；一個是

與本體相似的另一個事物，也就是喻體。例如，第(5)個句子中只有本體一一“妹

妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能構成比喻句。

2.構成比喻的兩個事物一般來說應該是不同類的。例如，第（4）個句子，”張

老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類比較，不能構成比喻句。

3.構成比喻的兩個事物必須要具有相似點。例如，第⑹個句子，“他”和

“沒看見我”沒有相似點，只是表達一種猜測，不能構成比喻句。

第（1）句說的是柳條，把“柳條”比喻成“小女孩長長的辮子”，柳條和辮子

是兩種不同的事物，而二者又有一個共同的特點一一又細又長。第（2）句說的是白

云，把“白云”比喻成“魔術師”，白云和魔術師都會變化。第（3）句說的是路燈,

把“路燈”比喻成“亮晶晶的大眼睛”，路燈和眼睛是兩種不同的事物，它們的

共同特點是亮。所以這三個句子都是比喻句?！?/p>

【課件出示練習題：

一、在比喻句后面的括號里畫。

1.風最喜歡四處跑。（）

2.小松樹像一個剛長大的孩子。（V）

3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。（V）

4.妹妹長得很像媽媽。（）

5.媽媽叫他，他就像沒聽見似的。（）

二、請你把下面的比喻句補充完整。

1.大象的耳朵好像兩把大扇子。

2.池塘里的荷葉多么像一把撐開的綠傘哪！

3.樹葉一片片落下來，像一只只會飛的蝴蝶?！?/p>

三、復習擬人句

【課件出示本冊書中的擬人句:

1.小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

2.霧把一切都藏了起來。

3.窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間散步。

4.彎彎的眉毛也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

5.松柏四季披綠裝。

6.蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲。

7.一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。】

同學們，有感情地朗讀這些擬人句。

同學們，這些句子有什么特點？

小結：同學們，這些句子都是把事物當作人來寫，給事物以人的動作、神態(tài)、

心理活動等，讓事物有了人的感情。這樣的句子叫擬人句。

同學們，你在課外閱讀時，讀到過擬人句嗎？你自己能說一個擬人句嗎？

【課件出示：

練習：看圖寫擬人句。

小鳥唱著好聽的歌。

螢火蟲提著小燈籠。

牽?；ù灯鹆诵±?。

太陽露出了笑臉?！?/p>

四、復習排比句【課件出示句子：

1.下雪了，山坡白了，田野白了，松樹也白了，我們的眼睛里到處都是白色。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠

的，五光十色，美麗極了。

3.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱

歌、開大會。

4.小燕子一會兒飛上天空，一會兒落在地面。】

同學們，請朗讀并判斷分析：哪些句子是排比句？

小結：同學們，排比要有三個或三個以上結構相似、意思相關的詞語或句子。

前三個句子都是排比句。第⑷句只有兩個“一會兒”，所以不是排比句。

【課件出示練習題：想一想，填一填，組成排比句。

1.天上的白云是一個魔術師，一會兒變成小馬，一會兒變成小狗，一會兒變

成汽車，真神奇！

2.水果店里有紅彤彤的蘋果，有黃燦燦的香蕉，有紫瑩瑩的葡萄，還有粉嘟

嘟的大桃子?！?/p>

五、快樂作業(yè)：

在閱讀課外書時，畫一畫比喻句、擬人句、排比句，畫好后大聲地讀一讀，

也可以選擇喜歡的句子抄寫在積累本中。

第三課時

一、激趣導入

同學們，我們練習補充句子？

二、補充句子

【課件出示例句：

1.從前，有個人種了一棵葫蘆。

2.不久，結出了幾個葫蘆。

3.小兔子太喜歡雪孩子了。】

同學們，請朗讀句子，并思考：哪些句子是完整的句子？

預設：同學們，為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成

分齊全的句子，叫作完整句。一個完整句的組成，通常有以下三種情況:

【課件出示：

1.“誰（什么）”+“做什么”的句子。例如：

王二小放牛。

小烏鴉喝水。

（誰）（做什么）（什么）（做什么）

2.“誰（什么）”+“是什么”的句子。例如：

李小麗是我的朋友。

字典是我們的學習工具。

（誰）（是什么）（什么）（是什么）

3.“誰（什么）”+“做”+“什么”的句子。例如（課件出示）：

小蝌蚪找媽媽。

（誰）（做）（什么）】

同學們，誰能說一個完整的句子？其他同學評議，修改不完整的句子。

【課件出示典型例句：

1.鳥媽媽給小鳥。

2.正津津有味地o

3.小花貓一會兒,一會兒o

4.有時候,有時候

5.春姑娘來了，草綠了，也o】

同學們，自己讀讀，把句子補充完整。

預設：【課件出示：

句子⑴缺謂語（干什么），比如（課件出示）：鳥媽媽給小鳥捉蟲子。

句子（2）缺主語（誰）和謂語（干什么），比如（課件出示）：妹妹正津津有味地讀

故事書。

句子（3）是用“一會兒……一會兒……”說話，它表示兩項活動交替進行，比

如（課件出示）：小花貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

句子（4）是用“有時候……有時候……”說話，它表示的是一個事物的兩個方

面，比如（課件出示）：月亮有時候像圓盤，有時候像小船。

句子（5）是用“……也……”說話，比如（課件出示）：春姑娘來了，草綠了，

小花兒也開了?！?/p>

同學們，請齊聲朗讀這些例句。

【課件出示練習題：

一、把句子補充完整。

1.小青蛙跟著媽媽捉蟲子。

2.窗臺上的花那么鮮艷，那么清香。

3.妹妹認真地寫作業(yè)。

4.春天來了，花兒已經盛開了。

5.窗外的小鳥在快樂地唱歌。

6.小妹妹在信上畫了一束美麗的花。

7.媽媽愛我，我也愛她。

二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打。

1.青蛙坐在井里。（V）

2.秋天來了，葉子都黃了。（V）

3.一只長尾巴的小蝌蚪。（）

4.粗得像四根柱子。（）

5.周總理和人們一起。（)1

三、擴寫句子

同學們，在句子王國中，光把句子說完整不行，還要努力把句子說得生動,

說得具體。要想使句子變得生動、具體，我們可以在句子中加入一些修飾成分。

【課件出示例句：

我畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上認認真真地畫了兩匹紅馬。

美術課上，我在圖畫本上認認真真地畫了兩匹紅馬?！?/p>

同學們，請齊讀這四個句子，看看這四個句子有什么不同？

預設：【課件出示：

我畫了兩匹紅馬。

我在圖畫本上畫了兩匹紅馬。（加入地點）

同學們，請運用剛才的方法，把下面的句子說得更具體，更生動。

同學們，誰來試試？

預設：【課件出示：

小魚兒在池塘里游泳。

小魚兒在池塘里自由自在地游泳。

冬天過去了，小魚兒在池塘里自由自在地游泳?！?/p>

2.在句子中加入天氣描寫。

【課件出示例句：

爸爸去上班。

爸爸頂著大風、冒著大雨去上班?！?/p>

同學們，請自讀這兩個句子，看看你更喜歡哪一句，為什么？

預設：【課件出示：后一句加入了天氣描寫，更能體現出爸爸上班很辛苦，句

子更加具體、生動?！?/p>

同學們，請仔細觀察圖片，擴寫句子。

【課件出示圖片：農民在烈日下干活；交警在風雨中指揮交通。

農民在田里干活。

農民在烈日下田里干活。

交警叔叔指揮交通。

交警叔叔在風雨中指揮交通?！?/p>

【課件出示句子：

1.我拿出書。

我從書包里拿出書。

2.女孩疊了紙鶴。

女孩用一張張彩紙疊了紙鶴。

3.老人坐下來。

老人在冰涼冰涼的椅子上坐下來。

4.魚缸里有小金魚。

一個魚缸里有一條條小金魚。

5.葡萄架上掛著葡萄。

葡萄架上掛著像紫寶石一樣的葡萄。

6.樹上有許多蘋果。

樹上有許多看上去就想吃的蘋果。

同學們，請自讀句子，看看每組兩個句子有什么不同？

預設：【課件出示句子：

1.我拿出書。

我從書包里拿出書。（加入“從……”）

2.女孩疊了紙鶴。

女孩用一張張彩紙疊了紙鶴。（加入“用……”）

3.老人坐下來。

老人在冰涼冰涼的椅子上坐下來。（加入“在……”）

4.魚缸里有小金魚。

一個魚缸里有一條條小金魚。（加入數量詞）

5.葡萄架上掛著葡萄。

葡萄架上掛著像紫寶石一樣的葡萄。（加入比喻修辭）

6.樹上有許多蘋果。

樹上有許多看上去就想吃的蘋果。（加入不同的感受）】

【課件出示練習題：照樣子，把句子寫得更具體。

例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。

1.今天真冷，小鳥都不敢飛出家門了。

2.今天真冷，窗戶上都結冰了。

例：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

3.無邊無際的天空飄著鮮艷的氣球。

4.大大的池塘開滿粉嫩嫩的荷花?！?/p>

總結：同學們，我們在擴寫句子時應該注意什么呢？

【課件出示：

1.不能改變句子原來的意思。

2.加上的修飾詞要正確，必須與原來的詞語搭配恰當。

3.正確使用“的”“地”“得”。（的十名詞；地+動詞；得+形容詞）

4.擴句后要讀一讀，看句子是否通順?！?/p>

四、縮寫句子

同學們，縮寫句子就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短

句子。怎樣縮句呢？句子王國的大臣們給我們介紹了一些方法。

【課件出示：我們可以抓住句子主干進行提問。

問題一：誰干什么？

例句：滿頭白發(fā)的老人緩緩地移動著步子。

提問：句子講誰？干什么