Unit 3 第5課時 Section B (2a-2d) 正文2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit3第5課時SectionB(2a-2d)正文2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時為人教版河北專版九年級英語上冊Unit3的第5課時，SectionB(2a-2d)。本部分主要圍繞日常生活中的不同場景，讓學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音和完成練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般現(xiàn)在時。教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)及其回答，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習(xí)慣和安排。教學(xué)難點是一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，特別是在描述經(jīng)常性動作和狀態(tài)時如何使用正確的時態(tài)。通過對課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3第5課時SectionB(2a-2d)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習(xí)慣和安排，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過接觸和了解不同文化背景下的日常生活場景，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，提升跨文化交流的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，能夠就日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版河北專版九年級英語上冊Unit1和Unit2的相關(guān)知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及日常生活中的一些基本詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于新鮮有趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，并通過小組合作和討論提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音和參與口語活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊疑問句結(jié)構(gòu)及其回答，如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習(xí)慣和安排。對于一些學(xué)困生來說，可能會對時態(tài)的運(yùn)用感到困惑，難以正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。此外，學(xué)生在聽錄音和進(jìn)行口語交流時可能會遇到一些發(fā)音和語調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放錄音和視頻，創(chuàng)設(shè)真實的日常生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實際運(yùn)用能力。

（3）互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過問答、討論等方式，促進(jìn)師生之間的交流，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、PPT等展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、日歷等，輔助學(xué)生理解和記憶單詞和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本課時主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本課時知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本課時主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本課時主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)及其回答，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的知識點，掌握其運(yùn)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課時主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時的知識點和運(yùn)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)及其回答，如"Doyouplayfootballeveryweekend?"的回答應(yīng)為"Yes,Ido./No,Idon't."。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活中的習(xí)慣和安排，如"Igetupat7o'clockeverymorning."。

-學(xué)生能夠理解日常生活中的不同場景，并能用英語進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.技能提升：

-學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高，能夠更加熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到提升，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述動作或狀態(tài)。

-學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到增強(qiáng)，能夠更好地與他人合作完成任務(wù)。

3.文化意識：

-學(xué)生對日常生活中的不同文化背景有所了解和認(rèn)識，增強(qiáng)了對文化差異的敏感性和理解能力。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化下的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，提高了跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的批判性思維得到發(fā)展，能夠就日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生的問題解決能力得到提升，能夠通過運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述和分析日常生活中的問題。典型例題講解1.題目一：

題目：用一般現(xiàn)在時填空。

例句：Mymother_______(cook)dinnereveryday.

答案：cooks

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性動作或狀態(tài)。在這個例句中，我們要用一般現(xiàn)在時來描述“cookdinner”這個動作，因為這是一個經(jīng)常發(fā)生的動作，所以用一般現(xiàn)在時。答案是“cooks”。

2.題目二：

題目：選擇正確的一般現(xiàn)在時疑問句。

A.Doesshegotoschoolbybus?

B.Isshegoingtoschoolbybus?

答案：A

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時疑問句的掌握。一般現(xiàn)在時疑問句的結(jié)構(gòu)是“Does+主語+動詞原形+其它?”。在這個例句中，我們要用一般現(xiàn)在時來提問“gotoschoolbybus”這個動作，因為這個動作是經(jīng)常發(fā)生的，所以用一般現(xiàn)在時。答案是A。

3.題目三：

題目：完成句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時形式。

例句：She_______(like)readingbooks.

答案：likes

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時肯定句的掌握。一般現(xiàn)在時肯定句的結(jié)構(gòu)是“主語+動詞原形+其它”。在這個例句中，我們要用一般現(xiàn)在時來表達(dá)“l(fā)ikereadingbooks”這個狀態(tài)，因為這個狀態(tài)是經(jīng)常存在的，所以用一般現(xiàn)在時。答案是“l(fā)ikes”。

4.題目四：

題目：判斷下列句子是否使用了一般現(xiàn)在時。

例句：Heisplayingfootballnow.

答案：錯誤

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的判斷。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性動作或狀態(tài)，而“isplayingfootballnow”描述的是正在進(jìn)行的動作，所以這個句子沒有使用一般現(xiàn)在時。答案是錯誤。

5.題目五：

題目：用一般現(xiàn)在時填空。

例句：Thecat_______(sleep)onthesofa.

答案：sleeps

講解：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性動作或狀態(tài)。在這個例句中，我們要用一般現(xiàn)在時來描述“sleeponthesofa”這個動作，因為這是一個經(jīng)常發(fā)生的動作，所以用一般現(xiàn)在時。答案是“sleeps”。反思改進(jìn)措施（1）個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，設(shè)計個性化的教學(xué)方法和活動，如為視覺學(xué)習(xí)者提供豐富的圖片和視頻資源，為聽覺學(xué)習(xí)者組織更多口語交流活動。

（2）信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用在線平臺和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和實時監(jiān)控。

（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）教學(xué)方法單一：在某些課堂活動中，教師過于依賴講授法和演示法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

（2）課堂管理不足：在課堂討論和小組活動中，有時難以維持秩序，學(xué)生容易分心或過度討論。