強化學生語法知識的教學設計

強化學生語法知識的教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《人教版新目標英語》八年級上冊的Unit7Howdoyoumakeyourporridge?語法部分，重點是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。學生在之前的學習中已經掌握了簡單句型和一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將通過情境教學法，引導學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六、七年級時學習了簡單句型和一般現(xiàn)在時態(tài)，通過對這些知識的復習和拓展，學生將能夠更好地理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。在實際教學中，我將設計各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用語法知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面進行設計。

1.語言能力：通過現(xiàn)在進行時態(tài)的學習，提高學生的英語口語表達和書面表達能力，使他們能夠在實際情境中靈活運用該語法知識，增進語言的準確性和豐富性。

2.文化意識：在學習過程中，引導學生了解和比較中西方在飲食制作和習慣方面的差異，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過問題驅動和任務導向的教學方法，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維，鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.學習能力：本節(jié)課將通過合作學習和自主學習等多種學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作交流能力和終身學習的意識，為他們今后的學習奠定堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點：

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞+動詞ing形式。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)，或現(xiàn)階段正在發(fā)生的周期性動作。

（3）現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的結構及用法。

（4）如何運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常生活中的動作和狀態(tài)。

2.教學難點：

（1）區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)：現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時態(tài)表示習慣性動作或普遍真理。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和否定句的結構及用法：疑問句需要在句首加上Howdoyoumakeyourporridge?或Whatareyoudoing?等引導詞；否定句需要在be動詞后加上not，例如I'mnotmakingmyporridge.

（3）在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)：學生需要在實際交流中學會根據(jù)情境選擇合適的語法形式，例如在描述自己正在做飯的過程中，應使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

（4）如何正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述周期性動作：如Iusuallygoswimminginthemorning.這句話中，usually表示周期性動作，但不是在現(xiàn)階段進行的，因此不能用現(xiàn)在進行時態(tài)。

為幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

1.通過舉例和練習，讓學生熟悉現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.設計情景模擬活動，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語言表達能力。

3.對比一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，讓學生清晰地了解兩者的區(qū)別和用法。

4.采用問答法和小組討論，引導學生主動參與課堂，提高他們的學習興趣和積極性。

5.布置課后作業(yè)，讓學生在實際生活中運用現(xiàn)在進行時態(tài)，鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定日常生活中的情境，讓學生在實際語境中學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提高他們的語言運用能力。

（2）交際法：采用角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動交流中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（3）任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

（4）對比教學法：通過對比一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)，讓學生清晰地了解兩者的區(qū)別和用法。

2.教學活動設計：

（1）情境導入：利用圖片或視頻展示中西方飲食文化的差異，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

（2）語法講解：通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，進行講解和舉例。

（3）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬日常生活中的場景，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流。

（4）小組討論：讓學生圍繞飲食制作的話題，用現(xiàn)在進行時態(tài)展開討論，分享彼此的觀點。

（5）任務實踐：設計任務，如編寫關于飲食制作的小短文，讓學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行創(chuàng)作。

（6）課堂總結：通過問答形式，檢查學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況，進行課堂總結。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法和實例，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：用于展示中西方飲食文化的差異，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：如語言學習平臺或APP，用于輔助學生進行自主學習和實踐。

（4）教材和練習冊：提供豐富的練習題，幫助學生鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit7Howdoyoumakeyourporridge?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過制作粥的情況？”比如，你們有沒有嘗試過自己動手做一頓美味的粥呢？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語如何描述制作粥的過程。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念。現(xiàn)在進行時態(tài)是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。它由be動詞加上動詞的ing形式構成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述正在進行的動作。比如，"Iammakingmyporridgenow."這句話表示我現(xiàn)在正在制作粥。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與制作粥相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示制作粥的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們在哪里使用過現(xiàn)在進行時態(tài)？它是如何幫助你們的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生將了解中西方在飲食制作方面的差異，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過小組討論、實驗操作等教學活動，學生的批判性和創(chuàng)新性思維將得到鍛煉，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將能夠自主學習、合作交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和終身學習的意識。

具體到知識點，學生將能夠：

1.掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：be動詞+動詞ing形式。

2.理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)，或現(xiàn)階段正在發(fā)生的周期性動作。

3.掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、疑問句和否定句的結構及用法。

4.能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常生活中的動作和狀態(tài)。

5.能夠區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，了解兩者的區(qū)別和用法。

6.在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語言運用能力。課后作業(yè)為了讓同學們更好地鞏固今天所學的現(xiàn)在進行時態(tài)知識，我為大家設計了一些具有針對性的作業(yè)。請大家按照以下要求完成：

1.運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你正在進行的動作或狀態(tài)，并寫一篇短文分享給大家。

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話，對話主題是關于你們最喜歡的運動或愛好。

3.觀察周圍的同學或家人，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們正在做的事情。

4.請用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇日記，記錄你今天所經歷的事情。

5.設計一個情境，用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一個短劇，可以邀請同學一起參與表演。

注意事項：

1.請確保作業(yè)內容真實、具體、有趣。

2.盡量使用豐富的詞匯和句型，展示你所學的語法知識。

3.作業(yè)完成后，請進行檢查，確保沒有語法和拼寫錯誤。

希望大家能夠認真完成作業(yè)，不斷提高自己的語言運用能力。期待大家在作業(yè)中展現(xiàn)出精彩的創(chuàng)意和扎實的語法知識！作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助同學們鞏固本節(jié)課所學的現(xiàn)在進行時態(tài)知識，我布置以下作業(yè)：

1.請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述你現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)，并寫一篇短文。

2.請用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話，對話主題是關于你們最喜歡的運動或愛好。

3.觀察周圍的同學或家人，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們正在做的事情。

4.請用現(xiàn)在進行時態(tài)寫一篇日記，記錄你今天所經歷的事情。

5.設計一個情境，用現(xiàn)在進行時