人教版初中化學九年級上冊3.1 分子和原子 教案

人教版初中化學九年級上冊3.1分子和原子教案主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中化學九年級上冊第三章第一節(jié)“分子和原子”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.分子和原子的概念：介紹分子和原子的定義，讓學生理解分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

2.分子和原子的性質(zhì)：講解分子和原子的性質(zhì)，包括它們的體積、質(zhì)量、運動狀態(tài)等。

3.分子和原子的關系：介紹分子和原子之間的關系，讓學生理解分子是由原子構(gòu)成的，而物質(zhì)是由分子或原子組成的。

4.分子和原子的實踐應用：通過實例講解分子和原子在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學生的科學探究能力，讓學生能夠自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.證據(jù)推理素養(yǎng)：通過實例講解和分析，培養(yǎng)學生的證據(jù)推理能力，讓學生能夠運用分子和原子的知識解釋和推理一些現(xiàn)象。

3.模型建構(gòu)素養(yǎng)：通過分子和原子的模型演示，培養(yǎng)學生的模型建構(gòu)能力，讓學生能夠理解和構(gòu)建分子和原子的模型。

4.科學態(tài)度素養(yǎng)：通過實例講解和分析，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓學生能夠積極探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，增強對科學的興趣和好奇心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版初中化學八年級的知識，包括物質(zhì)的組成、分類和性質(zhì)等。此外，學生還應該具備一些基本的科學探究能力和實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對生活中與化學相關的問題比較感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備較好的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，學生們喜歡通過實驗和觀察來學習，對于理論性的知識，他們更傾向于通過實際例子來理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對分子和原子的概念、性質(zhì)和關系產(chǎn)生困惑。此外，他們可能對分子和原子的模型建構(gòu)和實際應用方面存在理解上的困難。在教學過程中，需要關注這些困難，并通過合適的教學方法和策略來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了幫助學生更好地理解和掌握分子和原子的概念，將采用講授法結(jié)合實驗教學的方法。通過實驗觀察和模型演示，引導學生直觀地認識分子和原子的性質(zhì)和關系。同時，設計討論活動，讓學生在小組內(nèi)交流自己的想法和觀點，促進學生之間的互動和思維發(fā)展。

2.設計具體的教學活動：在教學過程中，將組織學生進行實驗觀察，讓他們親自操作儀器和觀察實驗現(xiàn)象，以此培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。同時，設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，通過模擬科學家的探索過程，增強學生的參與感和學習興趣。

3.確定教學媒體使用：為了輔助教學，將使用多媒體課件、實驗器材和模型等教學媒體。多媒體課件可以幫助學生直觀地理解分子和原子的概念和性質(zhì)，實驗器材和模型可以幫助學生進行實證觀察和操作，從而更好地掌握知識。同時，合理運用教學媒體，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：向?qū)W生展示一些日常生活中的化學現(xiàn)象，如水的沸騰、氣體的膨脹等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因。

-提出問題：為什么水會沸騰？為什么氣體會有膨脹現(xiàn)象？這些現(xiàn)象與分子和原子有什么關系？

-學生回答：讓學生分享他們對這些現(xiàn)象的理解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

-講解分子和原子的概念：向?qū)W生介紹分子和原子的定義，解釋它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

-分子和原子的性質(zhì)：講解分子和原子的性質(zhì)，包括它們的體積、質(zhì)量、運動狀態(tài)等。

-分子和原子的關系：介紹分子是由原子構(gòu)成的，而物質(zhì)是由分子或原子組成的。

3.實驗觀察（10分鐘）

-分組實驗：組織學生進行實驗觀察，讓他們親自操作儀器和觀察實驗現(xiàn)象。

-實驗現(xiàn)象觀察：讓學生觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如氣體的膨脹、顏色的變化等。

-討論和分析：讓學生在小組內(nèi)交流自己的想法和觀點，共同分析和解釋實驗現(xiàn)象背后的原因。

4.課堂提問和討論（5分鐘）

-提問：引導學生思考分子和原子的實際應用，如為什么食物腐敗會產(chǎn)生氣味？

-學生回答：讓學生分享他們對問題的理解和看法。

-討論：組織學生進行小組討論，讓他們共同探討分子和原子在實際生活中的應用。

5.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：布置一些相關的練習題，讓學生獨立完成。

-解答和講解：讓學生分享他們的解答，并進行講解和解析。

6.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)分子和原子的概念和性質(zhì)。

-拓展：引導學生思考分子和原子在其他領域的應用，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

總計時間：45分鐘

教學過程中要注重師生互動，鼓勵學生積極參與和表達自己的觀點。通過實驗觀察和討論，幫助學生理解和掌握分子和原子的知識，培養(yǎng)他們的科學探究能力和證據(jù)推理能力。同時，要關注學生的學習情況，及時解決問題和引導學生思考，確保教學效果的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的相關科普文章：如《分子與原子的奧秘》、《探索微觀世界》等，讓學生進一步了解分子和原子的知識。

-分子和原子的實驗視頻：如《分子運動實驗》、《原子結(jié)構(gòu)模型》等，讓學生直觀地了解分子和原子的性質(zhì)和關系。

-分子和原子的應用案例：如《化學反應中的分子變化》、《分子在生物體內(nèi)的作用》等，讓學生了解分子和原子在實際應用中的重要性。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀科普文章，加深對分子和原子的理解?？梢砸髮W生在課堂上分享自己的閱讀心得，促進學生之間的交流。

-組織學生觀看實驗視頻，讓學生在課后進行小組討論，分析實驗現(xiàn)象背后的原因，提高學生的實驗觀察和分析能力。

-讓學生收集分子和原子的應用案例，進行課堂展示或?qū)懽鞣窒?，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如制作分子模型、觀察日常生活中的化學現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-引導學生參加化學競賽或科學探究活動，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合運用能力。

拓展資源的選擇和運用要結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際應用能力。通過拓展學習，使學生對分子和原子的知識有更全面、深入的理解，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。同時，教師要關注學生的拓展學習情況，及時給予指導和反饋，確保拓展教學的有效性。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師要注意學生的解題思路、方法和答案的正確性，對于錯誤的作業(yè)要給出具體的修改意見和評分，讓學生明白自己的錯誤所在并加以改正。同時，教師要在評語中給予學生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認可，從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

3.總結(jié)性評價：

在課程結(jié)束后，進行總結(jié)性評價，了解學生對分子和原子的概念、性質(zhì)和關系的掌握情況?？梢酝ㄟ^測試、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多個方面進行評價，對學生的學習成果進行全面衡量。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習熱情；對于表現(xiàn)不足的學生，要找到問題所在，進行針對性的輔導和幫助，讓他們在接下來的學習中能夠取得更好的成績。

4.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，從而激發(fā)他們的學習動力。教師可以引導學生從學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進行自我評價，幫助他們更好地了解自己的學習狀況，為今后的學習制定合理的目標和計劃。板書設計1.分子和原子的概念：

-分子：物質(zhì)的基本構(gòu)成單元，由兩個或更多原子組成。

-原子：構(gòu)成分子的基本粒子，具有化學性質(zhì)的最小單位。

2.分子和原子的性質(zhì)：

-體積和質(zhì)量：分子和原子都很小，具有不同的體積和質(zhì)量。

-運動狀態(tài)：分子和原子在不斷運動，具有熱能和動能。

-間隔：分子和原子之間存在一定的間隔，它們之間可以相互作用和轉(zhuǎn)化。

3.分子和原子的關系：

-分子由原子構(gòu)成：分子是由兩個或更多原子通過化學鍵連接而成的。

-物質(zhì)由分子或原子組成：物質(zhì)可以由分子或原子構(gòu)成，不同的物質(zhì)具有不同的分子組成或原子結(jié)構(gòu)。

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和句子的組合，將分子和原子的概念、性質(zhì)和關系清晰地展示給學生。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以使用圖示、符號和色彩等元素，使板書更具吸引力和直觀性。例如，可以使用原子和分子的符號來表示它們的結(jié)構(gòu)，用不同顏色標注不同的性質(zhì)和關系，以幫助學生更好地理解和記憶。典型例題講解1.例題1：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：分子是由兩個或更多原子通過化學鍵連接而成的，是物質(zhì)的基本構(gòu)成單元；原子是構(gòu)成分子的基本粒子，具有化學性質(zhì)的最小單位。分子和原子之間的主要區(qū)別在于它們的大小、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，分子具有更大的體積和質(zhì)量，可以再分，而原子不能再分。

2.例題2：解釋水的沸騰現(xiàn)象。

答案：水的沸騰是由于水分子在加熱過程中獲得足夠的能量，分子間的間隔增大，水分子從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。在沸騰過程中，水分子變成水蒸氣，形成氣泡并上升到水面，從而產(chǎn)生沸騰現(xiàn)象。

3.例題3：為什么氣體有膨脹現(xiàn)象？

答案：氣體有膨脹現(xiàn)象是因為氣體分子之間存在較大的間隔，分子間的相互作用力較弱。當氣體受熱時，分子的運動速度增加，分子間的間隔進一步增大，從而導致氣體的體積膨脹。

4.例題4：分子和原子在實際生活中的應用。

答案：分子和原子在實際生活中有廣泛的應用。例如，化學反應中的分子變化，如食物的腐敗過程是分子之間的化學反應；分子在生