Unit 6 Where are you going 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級(jí)下冊

Unit6Whereareyougoing第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘魯版英語四年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：湘魯版英語四年級(jí)下冊Unit6Whereareyougoing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于地點(diǎn)的簡單句子，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的人們對于地點(diǎn)的描述方式可能存在差異。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷等思維能力，并能運(yùn)用這些能力來解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、預(yù)測、總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于簡單的單詞和句子能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)通常充滿好奇心和熱情，但也有一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有些抵觸，需要老師更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)Unit6"Whereareyougoing"這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。他們已經(jīng)具備了觀察、分析和推理的基本能力，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主探索和思考。然而，部分學(xué)生可能對這些概念較為模糊，需要老師通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師通過有趣的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。另外，學(xué)生之間的互動(dòng)和合作也是學(xué)習(xí)的重要部分，老師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘魯版英語四年級(jí)下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whereareyougoing”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Whereareyougoing”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whereareyougoing”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地點(diǎn)表達(dá)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)地點(diǎn)表達(dá)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地點(diǎn)表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)，掌握地點(diǎn)表達(dá)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whereareyougoing”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于地點(diǎn)的句子表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《英語口語王》：該書涵蓋了豐富的日常交流用語，包括詢問地點(diǎn)、方向等場景的對話，可以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

《小學(xué)生英語語法入門》：該書針對小學(xué)生的語法學(xué)習(xí)需求，詳細(xì)講解了英語語法的基本規(guī)則，有助于學(xué)生掌握地點(diǎn)表達(dá)的語法知識(shí)。

《小學(xué)英語閱讀理解與應(yīng)用》：該書包含了多個(gè)與地點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的閱讀材料，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

《英語兒歌大全》：收集了大量英語兒歌，其中不乏詢問地點(diǎn)、方向的歌曲，如"Whereareyougoing?"等，通過學(xué)唱兒歌，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中掌握地點(diǎn)表達(dá)。

2.拓展建議

結(jié)合教材內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)：

（1）觀看英語動(dòng)畫片：選擇一些與地點(diǎn)表達(dá)相關(guān)的英語動(dòng)畫片，如《喜羊羊與灰太狼》、《海綿寶寶》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)表達(dá)的用法。

（2）開展英語角活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交流，的主題可以設(shè)置為“描述我的家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)地點(diǎn)表達(dá)知識(shí)。

（3）制作英語手抄報(bào)：學(xué)生可以分組合作，制作關(guān)于地點(diǎn)表達(dá)的英語手抄報(bào)，通過搜集資料、設(shè)計(jì)版面、書寫內(nèi)容等過程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）舉辦英語戲劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生編寫關(guān)于地點(diǎn)表達(dá)的英語劇本，并進(jìn)行戲劇表演，讓學(xué)生在編劇、排練、表演的過程中，全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）開展課外閱讀：教師可以推薦一些適合學(xué)生的英語讀物，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，讓學(xué)生在閱讀過程中，注意地點(diǎn)表達(dá)的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《綠野仙蹤》：一部經(jīng)典的美國兒童文學(xué)作品，講述了多蘿西在奇幻的綠野仙蹤中的冒險(xiǎn)故事。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步了解美國文化背景下的地點(diǎn)表達(dá)方式。

《小王子》：法國作家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的寓言故事，通過小王子的旅行和與各種奇妙星球居民的交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的地點(diǎn)表達(dá)方式和文化背景。

《喜羊羊與灰太狼》：這是一部中國動(dòng)畫片，其中的角色和場景為學(xué)生提供了豐富的地點(diǎn)表達(dá)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過觀看這部動(dòng)畫片，了解和模仿角色的地點(diǎn)表達(dá)方式。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解不同文化背景下的地點(diǎn)表達(dá)方式。

（2）學(xué)生可以觀看相關(guān)動(dòng)畫片，模仿角色的地點(diǎn)表達(dá)方式，并嘗試在實(shí)際生活中運(yùn)用。

（3）學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己閱讀或觀看拓展材料的心得體會(huì)。

（4）教師可以定期組織課堂討論或小組討論，檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，并給予反饋和指導(dǎo)。

（5）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題或疑問，可以隨時(shí)向教師請教，獲得必要的幫助和解答。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)相關(guān)詞匯：home,school,park,hospital等

②方向相關(guān)詞匯：left,right,straighton,turn等

③常用表達(dá)：Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.

板書設(shè)計(jì)：

-地點(diǎn)相關(guān)詞匯：home,school,park,hospital

-方向相關(guān)詞匯：left,right,straighton,turn

-常用表達(dá)：Whereareyougoing?I'mgoingtothepark.

2.句型結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詢問地點(diǎn)的句型：Whereareyougoing?

②回答地點(diǎn)的句型：I'mgoingto...

板書設(shè)計(jì)：

-詢問地點(diǎn)的句型：Whereareyougoing?

-回答地點(diǎn)的句型：I'mgoingto...

3.實(shí)際應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①描述地點(diǎn)的表達(dá)：Theparkisneartheschool.

②描述方向的表達(dá)：Turnleftatthetrafficlights.

板書設(shè)計(jì)：

-描述地點(diǎn)的表達(dá)：Theparkisneartheschool.

-描述方向的表達(dá)：Turnleftatthetrafficlights.作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）請學(xué)生用所學(xué)的地點(diǎn)相關(guān)詞匯和句型，寫一篇短文，描述自己一天的行程。

（2）請學(xué)生繪制一幅地圖，標(biāo)明自己家、學(xué)校和公園的位置，并用英語標(biāo)注出從家到學(xué)校的路線。

（3）請學(xué)生錄制一段視頻，用英語向同學(xué)介紹自己最喜歡的地點(diǎn)，并說明原因。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

（1）對于短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用地點(diǎn)相關(guān)詞匯和句型，以及語言的流暢性和邏輯性。對于錯(cuò)誤，指出并給出正確示例。

（2）對于地圖作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確標(biāo)注地點(diǎn)，以及路線的準(zhǔn)確性。對于錯(cuò)誤，指出并給出正確示例。

（3）對于視頻作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己喜歡的地點(diǎn)，以及語言的流暢性和邏輯性。對于錯(cuò)誤，指出并給出正確示例。

（4）在反饋時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問題，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（5）對于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以及一些可以進(jìn)一步提高的教學(xué)策略。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)地點(diǎn)表達(dá)時(shí)，對于詞匯的掌握不夠牢固。這可能是由于我在課堂上的講解不夠清晰，或者學(xué)生對于詞匯的記憶方法不夠有效。因此，我計(jì)劃在下一次的教學(xué)中，使用更多的實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶