選必中 第6課 (1)記念劉和珍君（2）為了忘卻的紀(jì)念

第6課記念劉和珍君為了忘卻的記念背景知識(shí)

1926年3月18日，北京各界民眾為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷二百余人，制造了屠殺愛(ài)國(guó)民眾的“三一八”慘案。

慘案發(fā)生后，依附軍閥的反動(dòng)文人污蔑參加請(qǐng)?jiān)傅娜罕娛恰氨┩健?，誣蔑遇害的愛(ài)國(guó)學(xué)生“莫名其妙”“沒(méi)有審判力”，因而盲目地被人引入“死地”，并且把這次慘案的責(zé)任推到他所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上，說(shuō)他們“犯了故意引人去死地的嫌疑”。當(dāng)噩耗傳來(lái)時(shí)，魯迅悲憤異常，4月1日，他寫下了《記念劉和珍君》，深切哀悼革命青年。人物介紹劉和珍江西南昌人，民國(guó)時(shí)期北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。先后就讀于南昌女子師范學(xué)校、北京女子師范大學(xué)，她積極參加學(xué)潮運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢(shì)力、北洋軍閥宣戰(zhàn)，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。（1904—1926.3.18）劉和珍文體知識(shí)雜文

雜文是一種直接、迅速反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活或表現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)的文藝性論文，是隨感式的雜體文章。

特點(diǎn)是“雜而有文”，短小、犀利、活潑，具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。

在激烈的社會(huì)斗爭(zhēng)中，雜文是戰(zhàn)斗的利器，比如魯迅先生的雜文就如同“匕首”“投槍”，直刺一切黑暗的心臟。分組學(xué)習(xí)1．(1)《記念劉和珍君》共七個(gè)部分，請(qǐng)你為每部分?jǐn)M寫一個(gè)小標(biāo)題。1．(2)在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。2．文中敘述了劉和珍的哪些事跡？這些事跡體現(xiàn)了她怎樣的形象品質(zhì)？填寫下表并思考回答問(wèn)題。(1)填表(2)思考：結(jié)合課文一、三、四、五部分內(nèi)容，談?wù)勽斞甘侨绾嗡茉靹⒑驼湫蜗蟮摹?．本文標(biāo)題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了哪幾類人？他們?cè)凇叭话恕睉K案后有什么表現(xiàn)？作者的情感態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。4．文中為什么要詳寫烈士遇難的經(jīng)過(guò)，強(qiáng)調(diào)劉和珍等人犧牲時(shí)子彈“從背部入”“其一是手槍”？5．文中反復(fù)寫了這樣的話：“有寫一點(diǎn)東西的必要”“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我還有什么話可說(shuō)呢”“嗚呼，我說(shuō)不出話?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)這些看似矛盾的話？這些看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，體現(xiàn)了作者怎樣的感情變化思路？6．《記念劉和珍君》第六部分第1段寫道：“至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)??！睆奈淖稚峡矗髡邔?duì)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)高@一斗爭(zhēng)方式并不贊成。你如何看待作者的這一觀點(diǎn)？7．作為中國(guó)青年，我們應(yīng)崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄，請(qǐng)你為“為了中國(guó)而死”的青年劉和珍寫一段頒獎(jiǎng)詞。(100字以內(nèi))合作學(xué)習(xí)1．(1)全文共七個(gè)部分，請(qǐng)你為每部分?jǐn)M寫一個(gè)小標(biāo)題。①寫作緣由，紀(jì)念死者②喚醒庸人，牢記血債③劉和珍概況④劉和珍遇害⑤劉和珍遇害經(jīng)過(guò)⑥“三一八”慘案教訓(xùn)⑦慘案的意義合作學(xué)習(xí)1．(2)填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。寫作緣由喚醒麻木群眾詳寫遇難經(jīng)過(guò)奮然前行合作學(xué)習(xí)2.（1）文中敘述了劉和珍的哪些事跡？這些事跡體現(xiàn)了她怎樣的形象品質(zhì)？填寫下表并思考回答問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)2.（1）文中敘述了劉和珍的哪些事跡？這些事跡體現(xiàn)了她怎樣的形象品質(zhì)？填寫下表并思考回答問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)2．(2)思考：結(jié)合課文一、三、四、五部分內(nèi)容，談?wù)勽斞甘侨绾嗡茉靹⒑驼湫蜗蟮?。①片段式的白描，選取有意義的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格，圍繞自己和劉和珍的相識(shí)、交往，以點(diǎn)帶面，勾勒出愛(ài)國(guó)青年的生平。②細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)的手法，如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”。③對(duì)比、反襯的手法，如用劉和珍的善良可愛(ài)反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣；如一邊是溫暖的、美好的、有生命氣息的年輕女性形象，另一邊則是被屠戮的身體、冰冷的尸骸，二者構(gòu)成暖與冷、美與丑、生與死的強(qiáng)烈反差，讓人在震撼中悲慟不已。合作學(xué)習(xí)3．本文標(biāo)題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了哪幾類人？他們?cè)凇叭话恕睉K案后有什么表現(xiàn)？作者的情感態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。合作學(xué)習(xí)3．本文標(biāo)題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了哪幾類人？他們?cè)凇叭话恕睉K案后有什么表現(xiàn)？作者的情感態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。合作學(xué)習(xí)4．文中為什么要詳寫烈士遇難的經(jīng)過(guò)，強(qiáng)調(diào)劉和珍等人犧牲時(shí)子彈“從背部入”“其一是手槍”？①劉和珍當(dāng)時(shí)是背部中彈，可見(jiàn)她并沒(méi)有與軍警面對(duì)面地搏斗，這證明她完全是無(wú)辜的，也不是什么“暴徒”，倒是段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)的行為極其兇殘卑鄙。②手槍是軍官使用的，這證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的。這些鐵的事實(shí)有力地戳穿了段祺瑞執(zhí)政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名。③對(duì)烈士遇難經(jīng)過(guò)詳細(xì)、客觀的記敘，以無(wú)可辯駁的事實(shí)，揭示了段祺瑞執(zhí)政府的滔天罪行，使流言家的無(wú)恥讕言不攻自破。合作學(xué)習(xí)5．“有寫一點(diǎn)東西的必要”“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我還有什么話可說(shuō)呢”“嗚呼，我說(shuō)不出話?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)這些看似矛盾的話？這些看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，體現(xiàn)了作者怎樣的感情變化思路？合作學(xué)習(xí)5．“有寫一點(diǎn)東西的必要”“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我還有什么話可說(shuō)呢”“嗚呼，我說(shuō)不出話?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)這些看似矛盾的話？這些看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話，體現(xiàn)了作者怎樣的感情變化思路？合作學(xué)習(xí)6．“至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)浮！睆奈淖稚峡?，作者?duì)學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)高@一斗爭(zhēng)方式并不贊成。你如何看待作者的這一觀點(diǎn)？(示例一)我贊同作者的觀點(diǎn)。因?yàn)橥绞值膶W(xué)生面對(duì)的是一群武裝的反動(dòng)軍警，學(xué)生前往請(qǐng)?jiān)福荒苁秋w蛾投火。我認(rèn)為學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情可嘉，但要講究斗爭(zhēng)策略。(示例二)我不贊同作者的觀點(diǎn)。雖然斗爭(zhēng)應(yīng)講究策略，但當(dāng)時(shí)情況非常緊急，如果等策略想好，帝國(guó)主義的大炮早就打過(guò)來(lái)了。為了顯示中國(guó)人民的反帝決心，使帝國(guó)主義的代理人段祺瑞執(zhí)政府感受到人民的力量，學(xué)生作為進(jìn)步思想的代表走上街頭，游行請(qǐng)?jiān)?，有何不可？我們不能因?yàn)閿橙藘礆埗Ｖ苟窢?zhēng)！合作學(xué)習(xí)7．作為中國(guó)青年，我們應(yīng)崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄，請(qǐng)為“為了中國(guó)而死”的青年劉和珍寫一段頒獎(jiǎng)詞。(100字以內(nèi))(示例)劉和珍：

都知道你態(tài)度溫和，卻不為勢(shì)利所屈，反抗強(qiáng)權(quán)；你常常微笑，卻憂心母校前途，黯然泣下。愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)福阈廊磺巴?；槍打棍擊，你殞身不恤。你用勇毅和鮮血激勵(lì)真的猛士奮然前行！第6課記念劉和珍君為了忘卻的記念背景知識(shí)

國(guó)民黨反動(dòng)派配合反革命的軍事“圍剿”，瘋狂地進(jìn)行反革命的文化“圍剿”。

1931年1月17日，上海國(guó)民黨反動(dòng)派突然包圍東方旅社，逮捕了31號(hào)房間里開(kāi)秘密會(huì)議的共產(chǎn)黨員。并以此為開(kāi)端，接著在中山旅社、華德路小學(xué)等地，四天之內(nèi)先后逮捕了36名共產(chǎn)黨員。大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派屠殺了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨員和革命群眾，可是一下子抓住這么多還是第一次。意外的收獲使反動(dòng)派以手加額，彈冠相慶，立即將此案列為重要案件，從速審理。2月7日夜，在龍華監(jiān)獄的刑場(chǎng)上，23名共產(chǎn)黨員被秘密地集體槍殺了。這23名烈士中，李偉森、柔石、殷夫、胡也頻、馮鏗等五人是“左聯(lián)”的成員。五烈士中，最年長(zhǎng)的柔石，犧牲時(shí)29歲；最年輕的殷夫，犧牲時(shí)年僅21歲。背景知識(shí)

國(guó)民黨反動(dòng)派配合反革命的軍事“圍剿”，瘋狂地進(jìn)行反革命的文化“圍剿”。他們一方面利用反動(dòng)文人對(duì)抗革命文藝運(yùn)動(dòng)；另一方面采取查禁書刊、封閉書店，逮捕、拘禁、秘密殺害革命作家等法西斯文化專制主義手段“圍剿”左翼文學(xué)。大批“左聯(lián)”作家被通緝，魯迅先生也時(shí)刻面臨著被捕的危險(xiǎn)。但魯迅先生毫不畏懼反動(dòng)派的淫威與屠刀，在聞知柔石等五位青年遇難的消息后立即發(fā)表了《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》等文章，強(qiáng)烈抗議和揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的罪行。在烈士遇難兩周年的日子里，即1933年2月7至8日，魯迅先生用飽含血淚的筆，帶著無(wú)限悲憤的感情寫下了《為了忘卻的記念》這篇紀(jì)念文章。分組學(xué)習(xí)1．熟讀課文，圈畫出表示事件發(fā)展與作者強(qiáng)烈情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，補(bǔ)充下列結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。2．標(biāo)題中的“忘卻”一詞應(yīng)怎樣理解？與“記念”是否矛盾？你是如何理解的？3．請(qǐng)閱讀《為了忘卻的記念》第一至四部分，梳理魯迅與白莽、柔石等人的交往事件，填寫表格。4.怎樣理解柔石的“迂”？作者為什么在紀(jì)念的文章里說(shuō)他“迂”？5．文中有三處用典，請(qǐng)分析這些典故的作用。6．魯迅的語(yǔ)言簡(jiǎn)練辛辣，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本，鑒賞下列句子。(1)“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章。”這句話如何理解？(2)“原來(lái)如此！……”感嘆號(hào)和省略號(hào)各有什么作用？句子的深層含意是什么？(3)“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！边@句話如何理解？7.《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》都是魯迅為紀(jì)念犧牲的進(jìn)步青年所寫的紀(jì)念性散文，同是寫“不能忘卻”的主題，但是兩篇文章在抒情方式上有著很大的不同，請(qǐng)總結(jié)不同之處，并探究其原因。合作學(xué)習(xí)1．熟讀課文，圈畫出表示事件發(fā)展與作者強(qiáng)烈情感的關(guān)鍵語(yǔ)句，補(bǔ)充下列結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。回憶與柔石的交往，順帶寫馮鏗抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì)黑暗合作學(xué)習(xí)2．標(biāo)題中的“忘卻”一詞應(yīng)怎樣理解？與“記念”是否矛盾？你是如何理解的？①“忘卻”是要忘卻悲傷，魯迅不愿意總是沉浸在悲痛之中，要將那無(wú)比的悲痛暫時(shí)擱置一邊，讓情緒從始終支配著自己的悲痛中擺脫出來(lái)，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來(lái)紀(jì)念死者?！坝浤睢笔且涀∈耪叩木?，記住反動(dòng)派殺害烈士的血債，記住戰(zhàn)友為革命而獻(xiàn)身的光輝業(yè)績(jī)。②標(biāo)題中的“忘卻”和“記念”極具深意，正體現(xiàn)了魯迅深沉的悲憤和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神。合作學(xué)習(xí)3．請(qǐng)閱讀《為了忘卻的記念》第一至四部分，梳理魯迅與白莽、柔石等人的交往事件，填寫表格。合作學(xué)習(xí)3．請(qǐng)閱讀《為了忘卻的記念》第一至四部分，梳理魯迅與白莽、柔石等人的交往事件，填寫表格。合作學(xué)習(xí)4.怎樣理解柔石的“迂”？作者為什么在紀(jì)念的文章里說(shuō)他“迂”？①柔石的“迂”指兩個(gè)方面：一是對(duì)社會(huì)的黑暗、人心的險(xiǎn)惡，還缺乏清醒的深刻的認(rèn)識(shí)，因而不免碰釘子；二是受“男女授受不親”的影響，和女性在一起不自然，難為情，連一同走路都不敢，后來(lái)就是敢了，也要拉開(kāi)距離。柔石的“迂”，固然說(shuō)明他對(duì)時(shí)代對(duì)社會(huì)缺乏洞察力，單純幼稚，但也說(shuō)明他心地善良，品行端正。②魯迅寫他的“迂”，筆端飽含深情，魯迅要告訴世人，柔石的心太好了，他太善良、太老實(shí)了！同時(shí)暗示他從事的事業(yè)是正義的，反動(dòng)派殘害這樣的青年，足見(jiàn)其殘暴、反動(dòng)。合作學(xué)習(xí)5．文中有三處用典，請(qǐng)分析這些典故的作用。(1)方孝孺的典故：①突出了柔石性格中“硬氣”和“迂”的特征。②用明成祖朱棣慘無(wú)人道、濫殺無(wú)辜的罪行，來(lái)暗示國(guó)民黨反動(dòng)派殺害革命青年的罪行，是對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派深刻的揭露和控訴。(2)《說(shuō)岳全傳》中高僧“坐化”的故事：①揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的濫殺無(wú)辜與奸相秦檜沒(méi)什么兩樣。②表明自己不會(huì)像高僧那樣束手待斃，而是“逃走”，以保存實(shí)力，繼續(xù)戰(zhàn)斗。(3)向子期《思舊賦》的疑惑：①?gòu)膫?cè)面反映對(duì)現(xiàn)實(shí)深為不滿的情緒，以含蓄的筆法，表述對(duì)友人的深情厚誼；用簡(jiǎn)短的筆墨，隱晦曲折地表達(dá)自己的哀傷激憤之情。②揭露反動(dòng)統(tǒng)治的極端黑暗腐朽，用以說(shuō)明在黑暗政治下正直的人是沒(méi)有言論自由的。合作學(xué)習(xí)6．請(qǐng)結(jié)合文本，鑒賞下列句子。(1)“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約其辭的文章?！边@句話如何理解？(2)“原來(lái)如此！……”感嘆號(hào)和省略號(hào)各有什么作用？句子的深層含意是什么？(3)“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。”這句話如何理解？

這句話概括了當(dāng)時(shí)上海報(bào)刊對(duì)五烈士遇害犧牲的態(tài)度：①“不敢”——同情革命者，想刊載以揭露反動(dòng)派，但怕惹禍；②“不愿”——不想惹是非、擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，明哲保身；③“不屑”——站在反動(dòng)派的立場(chǎng)上，充滿輕視情緒，認(rèn)為革命者流血犧牲不值一提；④“隱約其辭”——只有《文藝新聞》巧妙地透露出一些消息。合作學(xué)習(xí)6．請(qǐng)結(jié)合文本，鑒賞下列句子。(2)“原來(lái)如此！……”感嘆號(hào)和省略號(hào)各有什么作用？句子的深層含意是什么？(3)“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的?！边@句話如何理解？

①作用：感嘆號(hào)表明了作者此時(shí)正在掛念獄中的進(jìn)步青年，卻忽然得知他們已被殺害時(shí)的震驚；而省略號(hào)表明了作者更加復(fù)雜的感受，有對(duì)反動(dòng)政府殘暴的極度憤慨，也有對(duì)青年們遇害的巨大悲傷，因感情過(guò)于強(qiáng)烈而無(wú)法訴諸言語(yǔ)。

②深層含意：反動(dòng)派竟如此卑劣兇殘地對(duì)待無(wú)辜青年，柔石等這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害。合作學(xué)習(xí)6．請(qǐng)結(jié)合文本，鑒賞