楊震暮夜卻金一代廉臣的典范

楊震暮夜卻金一代廉臣的典范一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第六單元的第22課《楊震暮夜卻金》，文章講述了東漢時(shí)期著名的廉臣楊震的感人事跡。本文主要描述了楊震在擔(dān)任東萊郡太守期間，暮夜卻金，拒絕接受下屬的賄賂，堅(jiān)守廉潔自律的高尚品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解到楊震的廉政精神，以及他作為一名官員應(yīng)有的道德風(fēng)范。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握楊震暮夜卻金的故事情節(jié)，了解楊震的廉政精神。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)手法和寓意，提高閱讀理解能力。3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代廉臣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)，體會(huì)楊震的廉政精神。難點(diǎn)：分析課文中的表達(dá)手法和寓意，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以東漢時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解楊震所處的時(shí)代環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，理解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)。（2）分組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)詞匯，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）回答問(wèn)題：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.分析討論：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析楊震暮夜卻金的行為，討論他的廉政精神及其意義。（2）分組展示：請(qǐng)學(xué)生分組展示對(duì)課文表達(dá)手法和寓意的理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）小組競(jìng)賽：開(kāi)展小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)楊震暮夜卻金廉政精神拒絕賄賂道德典范七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括楊震暮夜卻金的故事情節(jié)。2.請(qǐng)分析課文中的表達(dá)手法和寓意，談?wù)勀銓?duì)楊震廉政精神的理解。3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾蜗驐钫饘W(xué)習(xí)，做一個(gè)有道德的人。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)楊震暮夜卻金的故事，使學(xué)生了解了古代廉臣的典范，對(duì)學(xué)生的道德觀念和責(zé)任感有了積極的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生梳理課文思路。拓展延伸：1.讓學(xué)生搜集其他古代廉臣的故事，進(jìn)行交流分享，擴(kuò)大知識(shí)面。2.組織學(xué)生參觀廉政教育基地，感受廉政文化，培養(yǎng)道德品質(zhì)。3.開(kāi)展以“廉潔自律，從我做起”為主題的征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.楊震暮夜卻金的故事情節(jié)：楊震在擔(dān)任東萊郡太守期間，暮夜卻金，拒絕接受下屬的賄賂，堅(jiān)守廉潔自律的高尚品質(zhì)。2.文章的表達(dá)手法和寓意：通過(guò)描述楊震的行為和言論，展現(xiàn)了他作為一名官員應(yīng)有的道德風(fēng)范，以及對(duì)廉政精神的堅(jiān)守。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.楊震暮夜卻金的故事情節(jié)在東漢時(shí)期，官員之間普遍存在著貪污受賄的現(xiàn)象，而楊震卻堅(jiān)決拒絕接受賄賂。故事中，楊震的下屬王密為了感謝他的提拔，趁夜色偷偷送給楊震十金。楊震堅(jiān)決退還，表示自己不能接受這樣的禮物。王密勸說(shuō)楊震收下，表示這是感謝他的心意。楊震嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這是害我??！”并堅(jiān)決退還了賄賂。這個(gè)故事情節(jié)展現(xiàn)了楊震廉潔自律的品質(zhì)，以及對(duì)道德底線的堅(jiān)守。2.文章的表達(dá)手法和寓意本文通過(guò)描述楊震暮夜卻金的故事，運(yùn)用了對(duì)比、對(duì)話等表達(dá)手法，深刻揭示了楊震的廉政精神。在故事中，楊震和王密的對(duì)話，展現(xiàn)了楊震堅(jiān)決拒絕賄賂的決心，以及他對(duì)廉政價(jià)值觀的堅(jiān)守。文章寓意著作為一名官員，應(yīng)當(dāng)以廉潔自律為基本原則，堅(jiān)決抵制誘惑，維護(hù)社會(huì)公平正義。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)，體會(huì)楊震的廉政精神。難點(diǎn)：分析課文中的表達(dá)手法和寓意，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注楊震暮夜卻金的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解楊震的廉政精神。同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析課文中的表達(dá)手法和寓意，提高他們的閱讀理解能力?？梢酝ㄟ^(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受楊震的廉政精神，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和責(zé)任感。4.教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具在教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件、黑板、粉筆等教具可以幫助教師生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具則是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本工具，可以幫助他們更好地記錄課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.教學(xué)過(guò)程解析1）情景引入：通過(guò)介紹東漢時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解楊震所處的時(shí)代環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)。分組討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)詞匯，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?；卮饐?wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3）分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析楊震暮夜卻金的行為，討論他的廉政精神及其意義。分組展示對(duì)課文表達(dá)手法和寓意的理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：角色扮演，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。小組競(jìng)賽，開(kāi)展小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。6.板書(shū)設(shè)計(jì)解析板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生梳理課文思路。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地了解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)，以及課文中的表達(dá)手法和寓意。7.作業(yè)設(shè)計(jì)解析作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解楊震的廉政精神，反思自己的道德行為。8.課后反思及拓展延伸解析本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解楊震暮夜卻金的故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述楊震的廉政精神時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)堅(jiān)定有力，表達(dá)出對(duì)楊震的敬仰之情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解楊震的廉政精神。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?？梢圆捎瞄_(kāi)放式提問(wèn)、對(duì)比提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：以東漢時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，通過(guò)介紹時(shí)代環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃\(yùn)用多媒體課件展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)情景，讓學(xué)生更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。5.教案反