蘇教版小學(xué)語文教學(xué)方案編寫

蘇教版小學(xué)語文教學(xué)方案編寫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊，課文名為《小英雄雨來》。本文主要講述了雨來這個小英雄，在抗日戰(zhàn)爭時期，為了掩護(hù)李大叔，與鬼子進(jìn)行智斗的故事。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雨來的英雄事跡，感受雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的精神品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雨來的英雄形象。2.理解課文內(nèi)容，體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。3.學(xué)會本課的生字詞，會用“勇敢”、“熱愛”等詞語造句。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會雨來的英雄品質(zhì)。難點：學(xué)會本課生字詞，理解“勇敢”、“熱愛”等詞語的含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用PPT展示抗日戰(zhàn)爭時期的生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解那個時代的歷史背景。然后提問：“你們知道雨來嗎？他是一個怎樣的人？”從而引出本課內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，找出課文中描述雨來英雄事跡的段落，并在課本上做好標(biāo)記。3.合作交流（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流自己對雨來英雄事跡的理解，討論雨來為什么會被認(rèn)為是英雄。4.講解分析（10分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的英雄品質(zhì)，講解“勇敢”、“熱愛”等詞語的含義。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）出示練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用“勇敢”、“熱愛”等詞語造句。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小英雄雨來熱愛祖國機(jī)智勇敢七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于雨來英雄事跡的短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、講解分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解雨來的英雄事跡，感受雨來的英雄品質(zhì)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展延伸：可以組織學(xué)生觀看與雨來相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解雨來的英雄事跡，感受雨來的英雄品質(zhì)。同時，可以讓學(xué)生課下搜集其他小英雄的故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊，課文名為《小英雄雨來》。本文主要講述了雨來這個小英雄，在抗日戰(zhàn)爭時期，為了掩護(hù)李大叔，與鬼子進(jìn)行智斗的故事。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雨來的英雄事跡，感受雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師需要重點引導(dǎo)學(xué)生理解雨來的英雄事跡，以及他展現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的品質(zhì)。二、教學(xué)難點與重點解析重點解析：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會雨來的英雄品質(zhì)。難點解析：學(xué)會本課生字詞，理解“勇敢”、“熱愛”等詞語的含義。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生在朗讀課文方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們注意語音語調(diào)的把握，使得朗讀更具感染力。同時，通過講解雨來的事跡，讓學(xué)生理解他為何被稱為英雄，從而體會他的英雄品質(zhì)。在生字詞的學(xué)習(xí)方面，教師需要耐心講解，讓學(xué)生理解并掌握生字詞的含義和用法。特別是一詞多義的現(xiàn)象，需要通過具體語境來讓學(xué)生理解和掌握。對于“勇敢”和“熱愛”等詞語的理解，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，通過舉例子的方式讓學(xué)生明白這些詞語的含義。例如，雨來在面對鬼子的威脅時，勇敢地保護(hù)了李大叔，這就是勇敢的體現(xiàn)。而雨來對祖國的熱愛，則表現(xiàn)在他愿意為了祖國付出一切，包括自己的生命。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解這些詞語的含義。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點解析教具與學(xué)具的準(zhǔn)備對于課堂的順利進(jìn)行起著重要作用。教師需要準(zhǔn)備PPT、黑板、粉筆、課文課件等教具，以及課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。其中，PPT可以展示與課文相關(guān)的圖片和信息，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；黑板和粉筆則用于板書設(shè)計和講解；課文課件可以展示課文原文，方便學(xué)生朗讀和理解；課本和練習(xí)本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料；文具則是學(xué)生完成練習(xí)題的必備工具。四、教學(xué)過程重點解析1.情境導(dǎo)入重點解析：利用PPT展示抗日戰(zhàn)爭時期的生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解那個時代的歷史背景。通過提問的方式，讓學(xué)生對雨來產(chǎn)生興趣，從而引出本課內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)重點解析：學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，找出課文中描述雨來英雄事跡的段落，并在課本上做好標(biāo)記。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的理解。3.合作交流重點解析：學(xué)生分組討論，交流自己對雨來英雄事跡的理解，討論雨來為什么會被認(rèn)為是英雄。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生通過討論更深入地理解雨來的英雄品質(zhì)。4.講解分析重點解析：教師根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的英雄品質(zhì)，講解“勇敢”、“熱愛”等詞語的含義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，教師需要通過講解分析，讓學(xué)生深刻理解雨來的英雄品質(zhì)。5.隨堂練習(xí)重點解析：出示練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用“勇敢”、“熱愛”等詞語造句。這個環(huán)節(jié)可以鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、板書設(shè)計重點解析板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，加深對雨來英雄品質(zhì)的理解。本節(jié)課的板書設(shè)計如下：板書設(shè)計：小英雄雨來熱愛祖國機(jī)智勇敢通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以一目了然地了解到雨來的英雄品質(zhì)，同時也能激發(fā)學(xué)生對雨來的敬佩之情。六、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計如下：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。這個作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解，同時檢驗學(xué)生對雨來英雄品質(zhì)的掌握程度。2.寫一篇關(guān)于雨來英雄事跡的短文。這個作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象力，用自己的語言表達(dá)對雨來英雄事跡的理解和敬佩之情。七、課后反思及拓展延伸重點解析課后反思是教師提高教學(xué)效果的重要途徑。教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對雨來英雄品質(zhì)的掌握程度，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運用豐富的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。對于描述雨來英雄事跡的部分，教師可以運用激昂的語言和升調(diào)，以表現(xiàn)出雨來的勇敢和自豪；而在講述雨來與鬼子智斗的過程時，則可以運用平緩的語言和降調(diào)，以展現(xiàn)雨來的機(jī)智和冷靜。通過這樣的語言語調(diào)的把握，可以讓學(xué)生更好地投入到課文中，感受雨來的英雄品質(zhì)。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師需要運用啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以提問：“雨來為什么會被認(rèn)為是英雄？他展現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，深入理解雨來的英雄事跡。在合作交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以提問：“你們覺得雨來是一個怎樣的人？你們從哪些事情中看出來？”這樣的問題可以讓學(xué)生分享自己對雨來的看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的生活畫面，讓學(xué)生了解那個時代的歷史背景。例如，可以通過展示雨來與鬼子智斗的場景，讓學(xué)生感受到雨來的勇敢和機(jī)智。同時，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來的英雄事