壺口瀑布說(shuō)課稿部編版

壺口瀑布說(shuō)課稿部編版一、說(shuō)教材

（一）作用與地位

《壺口瀑布》是部編版初中語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇游記文學(xué)作品。本課通過(guò)描繪我國(guó)黃河壺口瀑布的壯麗景觀，展現(xiàn)了大自然的神奇與偉大，同時(shí)也傳達(dá)出作者對(duì)自然的敬畏之情。本文在教材中的作用是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受大自然的壯美，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，作為一篇游記，它在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提高寫作能力方面具有重要地位。

（二）主要內(nèi)容

本文以作者的游蹤為線索，詳細(xì)描繪了壺口瀑布的景色。文章分為四段，第一段概述壺口瀑布的地理位置和特點(diǎn)；第二段具體描繪瀑布的壯觀景象；第三段從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面進(jìn)行細(xì)膩描繪，使讀者仿佛身臨其境；第四段以議論抒情的方式，表達(dá)作者對(duì)壺口瀑布的贊美之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.了解壺口瀑布的地理位置、特點(diǎn)，感受大自然的壯美。

2.學(xué)習(xí)游記的寫作方法，提高寫作能力。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的修辭手法描繪自然景觀。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)閱讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.通過(guò)小組合作、交流討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

3.通過(guò)觀察、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，培養(yǎng)民族精神。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.感受壺口瀑布的壯美，理解文章的主旨。

2.學(xué)習(xí)游記的寫作方法，提高寫作能力。

（二）難點(diǎn)

1.抓住文章的關(guān)鍵詞、句，理解作者的情感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的修辭手法，生動(dòng)描繪自然景觀。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)法

在本課的教學(xué)中，我將運(yùn)用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)壺口瀑布的美。通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“文章中作者是如何描繪壺口瀑布的？”“你能感受到作者在描述壺口瀑布時(shí)的情感嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

（二）問(wèn)答法

我將以問(wèn)答法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)注意問(wèn)題的層次性和梯度，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（亮點(diǎn)）與其他教法的不同：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)：我將采用圖文并茂的板書(shū)設(shè)計(jì)，將壺口瀑布的景象以簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)，同時(shí)標(biāo)注出文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，使學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和描繪手法一目了然。

2.情境體驗(yàn)：通過(guò)播放壺口瀑布的視頻和音頻資料，讓學(xué)生在課堂上仿佛置身于壺口瀑布的現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，從而更好地理解作者的描繪。

（三）情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更直觀地感受壺口瀑布的壯美，我還將采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示瀑布的圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到?jīng)_擊，進(jìn)而引發(fā)情感共鳴。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

我將把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、分析文章的描繪手法和情感表達(dá)，然后進(jìn)行小組間的分享和交流。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能提高他們的表達(dá)和溝通能力。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但可能缺乏深入思考和情感體驗(yàn)的能力。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入感悟文本，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）閱讀法

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀、略讀相結(jié)合的閱讀方法，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的描繪手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（三）練習(xí)法

1.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如詞語(yǔ)填空、句子仿寫等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以壺口瀑布為題材，嘗試運(yùn)用文章中的修辭手法，提高寫作能力。

（四）探究學(xué)習(xí)法

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、評(píng)價(jià)文章，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（五）情感體驗(yàn)法

1.通過(guò)觀看視頻、圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受壺口瀑布的壯美，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的感受，提高他們的情感表達(dá)能力。

（六）自主學(xué)習(xí)法

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解壺口瀑布的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課后布置拓展性作業(yè)，如查找其他游記文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.以黃河的相關(guān)知識(shí)作為導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧黃河的基本情況，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.展示壺口瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感知壺口瀑布的壯麗景象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）整體感知

1.學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意，把握文章的主題。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)，理解作者描繪壺口瀑布的層次。

（三）深入解讀

1.分段細(xì)讀，分析每一段的描繪手法和表達(dá)效果。

a.第一段：了解壺口瀑布的地理位置和特點(diǎn)。

b.第二段：詳細(xì)描繪瀑布的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者的觀察角度和修辭手法。

c.第三段：從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面進(jìn)行細(xì)膩描繪，體會(huì)作者的情感。

d.第四段：討論作者的議論抒情，理解作者對(duì)壺口瀑布的贊美之情。

2.對(duì)文章中的關(guān)鍵詞、句進(jìn)行深入分析，理解作者的情感。

（四）課堂討論

1.分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的描繪部分，并說(shuō)明理由。

2.各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

（五）寫作實(shí)踐

1.學(xué)生嘗試運(yùn)用文章中的描繪手法，以壺口瀑布為題材進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的寫作能力。

（六）總結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，回顧壺口瀑布的壯美景象和作者的描繪手法。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行觀察，嘗試運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行描繪。

（七）課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體性

我這樣設(shè)置此課的原因之一是充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、交流分享中深入理解課文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀、分析、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)描繪手法，提高寫作能力，從而提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用

我將寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)觀察身邊的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美。

（四）情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

本課通過(guò)感悟壺口瀑布的壯美，引導(dǎo)學(xué)生敬畏大自然，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)游記作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，培養(yǎng)民族精神。

（亮點(diǎn)）

1.多元化教學(xué)手段：結(jié)合圖片、視頻、音頻等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在多個(gè)感官上體驗(yàn)壺口瀑布的壯美