Unit 1 Making friends Part A（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并在實際情境中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于交友的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、互動交流等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"friend"、"name"、"class"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

b.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用一般疑問句的結(jié)構(gòu)"What'syour...?",并能夠回答相應(yīng)的問題。

c.聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文理解生詞和句子的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，新詞匯的拼寫和意義可能比較困難，需要通過多次重復(fù)和練習(xí)才能夠掌握。

b.聽力理解：對于一些學(xué)生來說，聽力理解是一個難點(diǎn)，他們可能不能完全聽懂對話內(nèi)容，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

c.口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在困難，他們可能不知道如何正確地表達(dá)自己的思想和感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、學(xué)生桌椅、黑板等。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫片、英語歌曲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動交流、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個孩子在交朋友，引發(fā)學(xué)生對友誼的思考。教師提問：“你們有自己的朋友嗎？他們是怎樣的朋友？”讓學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解本課的生詞和重點(diǎn)句子，如“friend”、“name”、“class”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同時，教師通過舉例和情景演示，讓學(xué)生理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，如“What'syourname?”。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論話題：“你喜歡和什么樣的人交朋友？”學(xué)生通過討論，鍛煉自己的表達(dá)能力，同時加深對友誼的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固新知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示練習(xí)題，如填空、選擇、問答等，讓學(xué)生在課堂上完成。題目內(nèi)容涉及本課的生詞、句型和聽力理解。教師及時批改，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固新知識。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人交流，培養(yǎng)良好的交際能力。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)包括抄寫生詞、背誦句子、完成練習(xí)題等。

7.課堂反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，教師鼓勵學(xué)生提出意見和建議，共同改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師引入角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。此外，教師還運(yùn)用多媒體資源，如英語動畫片和歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.故事書：《最好的朋友》-講述兩個孩子如何成為最好的朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的珍貴。

b.文章：《如何建立和維護(hù)友誼》-提供一些建立和維護(hù)友誼的建議，幫助學(xué)生了解友誼的重要性。

c.文化資料：介紹不同文化背景下的友誼觀念，如美國的友誼觀念與中國香港的友誼觀念，引發(fā)學(xué)生對文化差異的思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

b.學(xué)生可以通過觀看英語動畫片或聽英語歌曲，增加對英語的接觸和理解，提高語言能力。

c.學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行英語交流，如用英語向家人介紹自己的新朋友，提高口語表達(dá)能力。

d.學(xué)生可以進(jìn)行小組合作項目，如制作關(guān)于友誼的手工制品或海報，展示對友誼的理解和感悟。七、典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題。

（1）Mynameis______.IaminClass______.

（2）Shehasa______.Herfriend'snameis______.

答案：（1）LiMing；2（2）dog；WangWei

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，完成連線題。

將下列句子與正確的朋友信息進(jìn)行連線。

1.Shehasacat.

2.HisnameisTom.

3.Ihaveabird.

4.SheisinClass3.

答案：1-32-4

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成問答題。

（1）What'syourfriend'sname?

（2）Howoldisyourfriend?

答案：（1）Myfriend'snameisJenny.（2）Myfriendis10yearsold.

4.例題四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子改寫題。

將下列句子改寫為一般疑問句。

Shehasacat.

答案：Doesshehaveacat?

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，完成情境對話題。

假設(shè)你是李華，你的朋友張偉來向你介紹他的新朋友Tom。請根據(jù)情境，完成對話。

李華：Hi,Tom.What'syourname?

Tom：MynameisTom.

李華：Nicetomeetyou.Howoldareyou?

Tom：I'm11.

李華：That'sgreat.Doyouhaveapet?

Tom：Yes,Ihaveadog.ItsnameisMax.

答案：見上文對話八、課堂通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對生詞和句型的掌握情況；通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和注意力情況；通過小測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。針對發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過批改學(xué)生的練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正。在點(diǎn)評作業(yè)時，教師可以給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，教師也可以提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

3.課后反饋：

教師可以通過課后與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和疑問，及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)。此外，教師還可以通過家長會議或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

4.持續(xù)關(guān)注：

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和不適應(yīng)情況，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。例如，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以布置課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻等方式，進(jìn)一步拓展和加深對課堂內(nèi)容的理解和掌握。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，如觀察、提問、測試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式：評價方式過于依賴測試，可能忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)