2023~2024學(xué)年魯教版九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理教學(xué)設(shè)計

2023~2024學(xué)年魯教版九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023~2024學(xué)年魯教版九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理。教材內(nèi)容包括：1.單詞和短語的掌握；2.語法知識的運用；3.閱讀理解能力的提升；4.寫作技巧的培養(yǎng)；5.口語交際能力的鍛煉。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握了英語的基礎(chǔ)知識，如單詞、短語、語法等，具備一定的閱讀理解和口語交際能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)期末所學(xué)知識進行梳理，加深對英語知識的理解和運用，為升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備。

課程設(shè)計如下：

1.單詞和短語復(fù)習(xí)：通過游戲、競賽等形式，檢查學(xué)生對單詞和短語的掌握情況。

2.語法知識梳理：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的語法知識。

3.閱讀理解訓(xùn)練：選取與教材相關(guān)的話題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作技巧指導(dǎo)：以教材中的寫作任務(wù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作。

5.口語交際練習(xí)：圍繞教材主題，進行角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

6.課堂總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)知識進行總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識體系。

7.課后作業(yè)：布置與教材相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過單詞和短語的復(fù)習(xí)，語法知識的梳理，閱讀理解能力的提升，寫作技巧的培養(yǎng)以及口語交際能力的鍛煉，使學(xué)生在語言能力方面能夠熟練掌握并運用所學(xué)知識；在文化意識方面，增強對英語國家文化的了解和認(rèn)識；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；在學(xué)習(xí)能力方面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備。重點難點及解決辦法重點：1.單詞和短語的掌握；2.語法知識的運用；3.閱讀理解能力的提升；4.寫作技巧的培養(yǎng)；5.口語交際能力的鍛煉。

難點：1.單詞和短語的熟練運用；2.語法知識在實際語境中的運用；3.閱讀理解能力的提升；4.寫作技巧的運用；5.口語交際能力的提升。

解決辦法：1.通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高單詞和短語的掌握程度；2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識，加深對語法知識的理解和運用；3.通過選取與教材相關(guān)的話題，進行閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力；4.以教材中的寫作任務(wù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，并進行寫作技巧的指導(dǎo)；5.圍繞教材主題，進行角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。通過以上解決辦法，幫助學(xué)生克服重點難點，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于單詞、短語和語法知識的講解；討論法用于閱讀理解和寫作技巧的探討；案例研究法用于分析實際語境中的英語運用；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于口語交際能力的培養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：a.單詞和短語競賽；b.語法知識搶答；c.閱讀理解討論；d.角色扮演；e.小組合作完成寫作任務(wù)；f.口語交際練習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為輔助教學(xué)，本節(jié)課將使用多媒體課件、教材配套光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。課件用于展示單詞、短語、語法知識及閱讀材料；光盤用于播放聽力材料；網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過合理運用教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語期末素養(yǎng)知識梳理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.期末素養(yǎng)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解九年級英語下學(xué)期期末素養(yǎng)知識梳理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹期末素養(yǎng)知識梳理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.期末素養(yǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解期末素養(yǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的期末素養(yǎng)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解期末素養(yǎng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用期末素養(yǎng)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論期末素養(yǎng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與期末素養(yǎng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對期末素養(yǎng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)期末素養(yǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括期末素養(yǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)期末素養(yǎng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用期末素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于期末素養(yǎng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進一步拓展他們的知識視野，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和課后學(xué)習(xí)與探究的建議。

1.拓展閱讀材料

-英語新聞網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括新聞、故事、訪談等，可以幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力。

-英語文學(xué)作品：如簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》、查爾斯·狄更斯的《雙城記》等，這些經(jīng)典文學(xué)作品不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠幫助他們提高英語寫作和口語表達能力。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、RosettaStone等，這些APP提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，可以幫助學(xué)生提高英語聽、說、讀、寫四項技能。

2.課后學(xué)習(xí)與探究建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀英語文章、觀看英語視頻、參加英語角等活動，提高自己的英語實際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如一起討論英語文章、共同撰寫英語作文等，通過合作學(xué)習(xí)提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

-探究學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，選擇一些自己感興趣的話題進行深入探究，如通過采訪、調(diào)查等方式，了解這些話題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性。板書設(shè)計1.單詞和短語

-重點詞匯：如flexibility,adaptability,communicationskills等，用彩色粉筆標(biāo)注出來。

-常用短語：如"makefulluseof","becapableof","payattentionto"等，用框架或線條突出。

2.語法知識

-重點語法點：如現(xiàn)在進行時、被動語態(tài)等，用大號字體寫出關(guān)鍵規(guī)則。

-示例句型：如"Sheisbeingwaitedfor.","Wearemakingplansforthefuture."等，用不同顏色粉筆寫出。

3.閱讀理解技巧

-關(guān)鍵步驟：如快速瀏覽、尋讀、細(xì)讀等，用箭頭或流程圖展示。

-常用技巧：如猜詞義、判斷作者態(tài)度、總結(jié)文章大意等，用圖標(biāo)或符號表示。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用不同顏色粉筆、圖案、線條等元素，讓板書看起來更生動有趣。此外，還可以適當(dāng)添加一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味性插圖或圖標(biāo)，如圖標(biāo)表示不同語法點，或者用小圖示展示閱讀理解技巧的步驟。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地記憶和理解課程內(nèi)容。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問：通過提問了解學(xué)生對單詞、短語、語法知識的掌握情況，以及閱讀理解和口語交際能力的提升情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力、思維品質(zhì)等方面的情況。通過觀察，了解學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識的能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

3.測試：在本節(jié)課結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容主要包括單詞、短語、語法知識的運用，以及閱讀理解和口語交際能力的提升情況。通過測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進行作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的單詞、短語、語法知識運用情況，以及閱讀理解和口語交際能力的提升情況。在批改過程中，及時指出學(xué)生的錯誤，給出正確答案和解析。

2.點評：在點