1觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“1觀潮”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過(guò)描繪海潮的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。課文語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。同時(shí)，本文還涉及到一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，如潮汐的成因等，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀、默讀、背誦等方式，提升學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感知和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的描述手法和形象描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生對(duì)文本的深度解讀能力。

3.審美情感：通過(guò)感受課文中的美，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解課文中所描繪的自然現(xiàn)象和文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：理解和感受課文中的語(yǔ)言美和形象描寫，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

解決辦法：通過(guò)分段朗讀、默讀、背誦等方式，讓學(xué)生多次接觸文本，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)言的韻味和描繪的景象，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.難點(diǎn)：對(duì)課文中所描繪的海潮景象進(jìn)行深度解讀，理解潮汐的成因等自然現(xiàn)象。

解決辦法：通過(guò)圖片展示、視頻播放等輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地感受海潮的壯觀景象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助他們理解潮汐的成因和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升他們的邏輯思維和批判性思維。

解決辦法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和解讀，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維。

4.難點(diǎn)：將課文中的自然景象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程觀察，讓學(xué)生親身感受自然景象的變化，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、觀察法、實(shí)踐法。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

課前，我已將課文《觀潮》的文本發(fā)放給學(xué)生，并要求他們預(yù)習(xí)。同時(shí)，我準(zhǔn)備了一些與課文相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫等教學(xué)資源，以及教學(xué)掛圖和投影儀等硬件設(shè)備。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

我會(huì)在課堂上以一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大海的潮汐嗎？它們是什么原因造成的呢？”讓學(xué)生思考并簡(jiǎn)要討論，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

第二環(huán)節(jié)：文本朗讀與理解（10分鐘）

我會(huì)先全文朗讀課文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律和描繪的景象。接著，我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)朗讀課文，并引導(dǎo)他們注意課文中對(duì)海潮景象的描繪。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，以幫助他們理解課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：文本解析與討論（10分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們仔細(xì)閱讀課文，并討論以下問(wèn)題：

1.課文中的海潮景象給你留下了怎樣的印象？

2.作者是如何描繪海潮的？使用了哪些修辭手法？

3.你認(rèn)為課文中的描寫手法對(duì)于表達(dá)海潮的壯觀景象起到了什么作用？

在討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和思考。

第四環(huán)節(jié)：重點(diǎn)內(nèi)容講解與實(shí)踐（10分鐘）

我會(huì)詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如潮汐的成因和海潮的變化規(guī)律等，并結(jié)合圖片和視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地理解這些自然現(xiàn)象。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察潮汐變化、記錄海潮的漲落等，以增強(qiáng)他們的實(shí)際體驗(yàn)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們鞏固對(duì)課文的理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)提出一些拓展性的問(wèn)題，如“你們還知道哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的知識(shí)？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

我會(huì)布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于海潮的短文、繪制海潮變化的圖表等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我提供了以下拓展資源：

1.1與課文內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與自然景象相關(guān)的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《黃河大合唱》等，以提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

1.2科學(xué)知識(shí)資料：提供一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)資料，如潮汐的成因、海潮的變化規(guī)律等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

1.3圖片和視頻資源：收集一些與海潮景象相關(guān)的圖片和視頻資源，如海潮的漲落過(guò)程、海浪的沖刷作用等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地利用拓展資源，我提供了以下拓展建議：

2.1自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主閱讀文學(xué)作品和科學(xué)知識(shí)資料，通過(guò)自己的努力去理解和掌握更多的知識(shí)。

2.2小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀文學(xué)作品和科學(xué)知識(shí)資料的心得體會(huì)，通過(guò)交流和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

2.3實(shí)地觀察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如觀察海潮的漲落、河流的流速等，讓學(xué)生親身感受自然現(xiàn)象的變化，增強(qiáng)他們的實(shí)際體驗(yàn)。

2.4創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行創(chuàng)作展示，如寫作、繪畫、攝影等，通過(guò)創(chuàng)作展示，提升他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文《觀潮》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①課文描繪的海潮景象

-重點(diǎn)詞：潮聲、潮頭、潮涌、潮尾等

-重點(diǎn)句：如“潮聲如雷，震撼人心”、“潮頭猶如一股巨大的洪流，洶涌澎湃”等

-教學(xué)邏輯關(guān)系：通過(guò)讓學(xué)生朗讀、默讀課文，感知語(yǔ)言的韻味和描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。

②潮汐的成因和變化規(guī)律

-重點(diǎn)詞：潮汐、月球引力、地球自轉(zhuǎn)等

-重點(diǎn)句：如“潮汐是由于月球引力作用于海洋而產(chǎn)生的”、“潮汐的變化規(guī)律與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)”等

-教學(xué)邏輯關(guān)系：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解潮汐的成因和變化規(guī)律，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

③對(duì)自然現(xiàn)象的感悟和表達(dá)

-重點(diǎn)詞：自然現(xiàn)象、感悟、表達(dá)等

-重點(diǎn)句：如“我們應(yīng)該用心去感悟自然，用筆去表達(dá)自然”等

-教學(xué)邏輯關(guān)系：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感悟和表達(dá)，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文描繪的海潮景象

-潮聲如雷，震撼人心

-潮頭猶如一股巨大的洪流，洶涌澎湃

②潮汐的成因和變化規(guī)律

-潮汐是由于月球引力作用于海洋而產(chǎn)生的

-潮汐的變化規(guī)律與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

③對(duì)自然現(xiàn)象的感悟和表達(dá)

-用心去感悟自然

-用筆去表達(dá)自然典型例題講解本文《觀潮》的典型例題主要圍繞課文內(nèi)容的理解和表達(dá)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是五個(gè)典型例題及其答案：

例題1：課文中有哪些詞語(yǔ)描述了海潮的聲音和樣子？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中有“潮聲如雷”、“潮頭猶如一股巨大的洪流，洶涌澎湃”等詞語(yǔ)描述了海潮的聲音和樣子。

例題2：請(qǐng)解釋潮汐的成因。

答案：潮汐是由于月球引力作用于海洋而產(chǎn)生的。

例題3：課文中提到了哪些與潮汐變化規(guī)律相關(guān)的信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：課文中提到潮汐的變化規(guī)律與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，潮汐漲落的時(shí)間和速度會(huì)因地理位置和時(shí)間的不同而有所差異。

例題4：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述課文中所描繪的海潮景象。

答案：課文描繪了海潮的壯觀景象，潮聲如雷，潮頭猶如一股巨大的洪流，洶涌澎湃，讓人感受到大自然的神奇和美麗。

例題5：你覺(jué)得課文中的描寫手法對(duì)于表達(dá)海潮的壯觀景象起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：課文中的描寫手法如比喻、擬人等，使得海潮的壯觀景象更加生動(dòng)形象，讓讀者仿佛置身其中，感受到海潮的氣勢(shì)和魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)海潮的壯觀景象產(chǎn)生了好奇心。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)潮汐的成因和變化規(guī)律等科學(xué)知識(shí)還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，在文本解析與討論環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深入思考和解讀。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)還有一定的顧慮。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。

再次，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察潮汐變化、記錄海潮的漲落等。但我覺(jué)得在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的參與度還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作潮汐變化的圖表等，以增強(qiáng)他們的實(shí)際體驗(yàn)和參與度。

最后，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了一些與課文相關(guān)的文學(xué)作品和科學(xué)知識(shí)資料，以及圖片和視頻資源。但我覺(jué)得在學(xué)生的實(shí)際使用中，這些資源的利用效果還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何利用這些資源，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)地觀察等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生們能夠理解和感受課文中的語(yǔ)言美和形象描寫，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

2.學(xué)生們能夠?qū)φn文中的海潮景象進(jìn)行深度解讀，理解潮汐的成因等自然現(xiàn)象。

3.學(xué)生們能夠通過(guò)感受課文中的美，體驗(yàn)和欣賞自然之美，