二《唐詩(shī)二首》教案【中職專用】高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

二《唐詩(shī)二首》教案【中職專用】高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二《唐詩(shī)二首》教案【中職專用】高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材分析《唐詩(shī)二首》是高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的一篇課文，選取了李白的《靜夜思》和杜甫的《春望》兩首膾炙人口的唐詩(shī)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和感悟唐詩(shī)的意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握古代詩(shī)詞的基本鑒賞方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人的情感，感受唐詩(shī)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)二首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)閱讀和分析兩首唐詩(shī)，提升對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，感受唐詩(shī)的藝術(shù)魅力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的邏輯推理和文本解讀能力。通過(guò)小組討論、分享和寫作練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并鑒賞《靜夜思》和《春望》兩首唐詩(shī)的意境和藝術(shù)特色。

2.分析和感受詩(shī)人的情感表達(dá)，理解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)鑒賞方法，解讀唐詩(shī)的深層含義，提高審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古代詩(shī)詞的用詞和意象的理解，特別是古文言文的詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.詩(shī)歌中隱含的情感和哲理的解讀，以及對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作意圖的推測(cè)。

3.將詩(shī)歌鑒賞方法應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，培養(yǎng)獨(dú)立分析和批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀和反復(fù)品味詩(shī)句，結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人生平，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.利用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)和視頻等，輔助學(xué)生感知詩(shī)歌的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.分組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作和交流解決理解上的困惑。

4.布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，撰寫評(píng)論或心得，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5.適時(shí)提供詩(shī)歌解讀的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步建立自己的鑒賞觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)資料包。

3.信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊(cè)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、寫作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《唐詩(shī)二首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《唐詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《唐詩(shī)二首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《唐詩(shī)二首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《唐詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦、寫作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦、寫作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《唐詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《唐詩(shī)二首》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《唐詩(shī)二首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《唐詩(shī)二首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《唐詩(shī)二首》知識(shí)點(diǎn)和詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《唐詩(shī)二首》是高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的一篇課文，選取了李白的《靜夜思》和杜甫的《春望》兩首膾炙人口的唐詩(shī)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.唐詩(shī)的基本概念和歷史背景

-唐詩(shī)的定義：唐詩(shī)是指唐朝時(shí)期的詩(shī)歌作品，一般特指初唐、盛唐和晚唐的詩(shī)歌。

-唐詩(shī)的歷史背景：唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展的時(shí)期，也是詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。

2.《靜夜思》和《春望》兩首唐詩(shī)的意境和藝術(shù)特色

-《靜夜思》的意境和藝術(shù)特色：這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔明快的筆觸描繪了詩(shī)人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念之情。

-《春望》的意境和藝術(shù)特色：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民遭受戰(zhàn)亂疾苦的深切同情和對(duì)和平的渴望。

3.詩(shī)歌的鑒賞方法和技巧

-詩(shī)歌的鑒賞方法：了解詩(shī)歌的歷史背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷，分析詩(shī)歌的意象和意境，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

-詩(shī)歌的鑒賞技巧：把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，分析詩(shī)歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等。

4.詩(shī)歌中的文化和歷史背景

-唐詩(shī)的社會(huì)文化背景：唐朝的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等對(duì)唐詩(shī)的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

-唐詩(shī)的歷史意義：唐詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

5.唐詩(shī)的審美價(jià)值和現(xiàn)代意義

-唐詩(shī)的審美價(jià)值：唐詩(shī)以其優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的情感和深刻的思想內(nèi)涵，成為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-唐詩(shī)的現(xiàn)代意義：唐詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有很高的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值，可以豐富人們的精神世界，提高人們的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《唐詩(shī)二首》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中存在著諸多不足。首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但并未充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)感到迷茫。其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于瑣碎，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，使得課堂氛圍顯得有些沉悶。此外，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上也存在不足，比如小組討論的時(shí)間安排過(guò)短，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管本節(jié)課存在諸多不足，但我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和收獲。首先，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)《唐詩(shī)二首》的基本概念和歷史背景有了初步的了解，這對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)詩(shī)歌起到了很好的鋪墊作用。其次，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面也有了較大的提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的解讀和分析。最后，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)交流方面也有了明顯的進(jìn)步，他們能夠積極參與小組討論，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)本節(jié)課的不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，以保證學(xué)生能夠更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我將努力提高自己的課堂引導(dǎo)能力，通過(guò)提問(wèn)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間進(jìn)行表達(dá)和交流。最后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌鑒賞作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一首唐詩(shī)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的鑒賞方法和技巧，進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，并撰寫一篇不少于300字的鑒賞報(bào)告。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首唐詩(shī)，要求運(yùn)用所學(xué)意象和意境，表達(dá)自己的情感和思想。

3.小組討論作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分成小組，選取一首唐詩(shī)，進(jìn)行深入討論和研究，總結(jié)詩(shī)歌的意境和藝術(shù)特色，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于詩(shī)歌鑒賞作業(yè)，我將認(rèn)真批改學(xué)生的報(bào)告，指出學(xué)生在鑒賞方法和技巧運(yùn)用上的不足，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

2.對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作成果，指出學(xué)生在意象和意境運(yùn)用上的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

3.對(duì)于小組討論作業(yè)，我將認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論和研究上的表現(xiàn)，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.《靜夜思》

-詩(shī)文內(nèi)容

-意境分析

-情感表達(dá)

2.《春望》

-詩(shī)文內(nèi)容

-意境分析

-情感表達(dá)

3.詩(shī)歌鑒賞方法

-歷史背景

-意象分析

-情感解讀

4.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-意象運(yùn)用

-意境創(chuàng)造

-情感表達(dá)

5.小組討論成果展示

-詩(shī)歌選擇

-意境分析

-情感解讀

-小組成員貢獻(xiàn)典型例題講解1.題目：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這句話通過(guò)明月光和地上霜的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人夜晚思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和凄涼之情。

2.題目：《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：這句話反映了唐朝安史之亂后，國(guó)家破敗，人民遭受戰(zhàn)亂疾苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中的意象“床前明月光”和“疑是地上霜”的作用。

答案：這兩個(gè)意象分別代表了夜晚的明月光