Unit6 Section A 1a-2d 教學設計 2024-2025學年人教版八年級英語上冊VIP

Unit6SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級英語上冊Unit6SectionA1a-2d教學設計

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行描述，理解并運用目標語言進行交流。通過學習本節(jié)課，學生能夠增強對英語文化的認識，提高跨文化交流的能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。同時，通過小組合作和互動交流，學生能夠提升團隊合作能力，激發(fā)學習興趣和動機。學情分析八年級英語一班的學生整體英語基礎較好，他們對英語學習保持積極態(tài)度，具備一定的聽、說、讀、寫能力。大部分學生能夠熟練運用一般過去時進行描述，對現(xiàn)在完成時有一定的了解。學生在課堂活動中能夠主動參與，樂于表達自己的觀點。

然而，部分學生在語法運用方面仍存在一定的困難，對一般現(xiàn)在時的掌握不夠扎實。此外，部分學生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高。在學習過程中，部分學生對英語文化的了解較為有限，跨文化交流能力有待提升。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。鼓勵學生主動參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。同時，通過引入與日常生活緊密相關的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班互動，激發(fā)學生的思考和表達能力，促進學生主動參與課堂。

-任務驅動法：設計具有實際意義的任務，引導學生運用所學知識解決問題，提高學生的實踐能力。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在具體情境中感受和運用英語，增強學習興趣。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-在線學習平臺：運用教學軟件和網絡資源，開展個性化學習，為學生提供更多的學習機會和資源。

-實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和學習英語單詞和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit6SectionA1a-2d，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6SectionA1a-2d的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6SectionA1a-2d課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6SectionA1a-2d，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6SectionA1a-2d知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6SectionA1a-2d知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6SectionA1a-2d知識點，掌握英語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6SectionA1a-2d，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6SectionA1a-2d相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6SectionA1a-2d知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）英語電影推薦：為了讓學生更好地了解西方文化，提高學生的英語聽力水平，可以推薦學生觀看一些與本節(jié)課內容相關的英語電影，如《速度與激情》、《復仇者聯(lián)盟》等。

（2）英語歌曲推薦：為了培養(yǎng)學生的音樂品味，提高學生的英語聽力和口語能力，可以推薦學生學習一些與本節(jié)課內容相關的英語歌曲，如《ShapeofYou》byEdSheeran、《UptownFunk》byMarkRonsonft.BrunoMars等。

（3）英語繪本推薦：為了提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，可以推薦學生閱讀一些與本節(jié)課內容相關的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》byEricCarle、《Frozen》byDisney等。

（4）英語動畫推薦：為了吸引學生的注意力，提高學生的英語聽力水平，可以推薦學生觀看一些與本節(jié)課內容相關的英語動畫，如《冰雪奇緣》、《超能陸戰(zhàn)隊》等。

2.拓展建議

（1）觀看英語電影：學生可以利用課余時間觀看推薦的電影，邊觀看邊學習電影中的英語對白和場景，提高自己的英語聽力水平和口語能力。

（2）學習英語歌曲：學生可以利用課余時間學習推薦的英語歌曲，邊學習邊跟唱，提高自己的英語聽力和口語能力。

（3）閱讀英語繪本：學生可以利用課余時間閱讀推薦的英語繪本，邊閱讀邊學習繪本中的英語單詞和句型，提高自己的英語閱讀能力。

（4）觀看英語動畫：學生可以利用課余時間觀看推薦的英語動畫，邊觀看邊學習動畫中的英語對白和場景，提高自己的英語聽力水平和口語能力。板書設計1.重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結構

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結構

-與一般現(xiàn)在時相關的常用詞匯和短語

2.重點詞匯

-動詞原形

-行為動詞

-經常發(fā)生動詞

-主語和謂語動詞的一致性

3.重點句型

-I/We/You/They/It/He/Sheusuallydo/go/eat/watch...

-Does/Doesn't/Did/Didn'the/she/itdo/go/eat/watch...

-Are/Is/aren't/isn'the/she/it/we/you/theydoing...

-Questions:Do/Does/Didhe/she/itdo/go/eat/watch...?

板書設計示例：

```

一般現(xiàn)在時態(tài)

----------------

構成:行為動詞原形

用法:描述習慣性動作

肯定句:S+V(原形)+O

否定句:S+do/does/didnot+V(原形)+O

疑問句:Does/Did+S+V(原形)+O?

常用詞匯:

----------------

gotoschoolgoshopping

eatbreakfastwatchTV

haveclassesplaysports

行為動詞:

----------------

dogoeat

havewatchplay

belearnstudy

主語和謂語動詞一致性:

----------------

I/We/You/Theyusuallydo/go/eat/watch...

He/She/Itusuallydoes/goes/eats/watches...

```

板書設計要求：

-使用清晰的字體和大小，確保學生能遠處閱讀。

-使用不同顏色標注重點知識點、詞匯和句型，增加視覺效果。

-設計簡潔明了，避免過于復雜的設計分散學生注意力。

-適當使用圖標、圖表或簡筆畫，輔助學生理解和記憶。

-保持板書的動態(tài)性，根據(jù)課堂進度逐步展示和更新板書內容。反思改進措施-引入多媒體教學手段，如視頻、動畫等，以提高學生的學習興趣和參與度。

-設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-采用個性化教學方法，根據(jù)學生的不同需求和特點，提供個性