2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文拓展模塊第六單元 課文古代詩(shī)詞誦讀《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文拓展模塊第六單元課文古代詩(shī)詞誦讀《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高教版中職語(yǔ)文拓展模塊第六單元，課文為古代詩(shī)詞誦讀《長(zhǎng)相思》。本詩(shī)是清代詩(shī)人納蘭性德的作品，表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。本節(jié)課將圍繞這首詩(shī)詞展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和感悟，深入理解詩(shī)詞的意境和情感，提高他們對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)分析《長(zhǎng)相思》的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神，提升他們的文化素養(yǎng)和人文情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感，把握作者的思念之情。

（2）分析古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，提高鑒賞能力。

（3）熟練朗讀詩(shī)詞，感受古代詩(shī)詞的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古代詩(shī)詞的文化背景及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解，如“長(zhǎng)相思”“納蘭性德”等。

（2）深入剖析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，如“雪花飄落”“夜夜心”等，理解其內(nèi)涵和表達(dá)效果。

（3）運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索詩(shī)詞的意境和情感。

（2）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論詩(shī)詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）采用案例分析法，挑選典型的古代詩(shī)詞進(jìn)行分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）利用多媒體設(shè)備，展示詩(shī)詞的圖片和音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解作者納蘭性德的生平和創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《長(zhǎng)相思》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞原文、作者介紹、相關(guān)歷史背景等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“《長(zhǎng)相思》中的意象有哪些？”“作者是如何表達(dá)思念之情的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀《長(zhǎng)相思》及相關(guān)資料，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資源并及時(shí)提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：提前讓學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》有所了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與思念相關(guān)的故事，引出《長(zhǎng)相思》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意和修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)，如“雪花飄落”和“夜夜心”的意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見(jiàn)解，共同分析詩(shī)詞的意境和情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)分析和討論，幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)相思》的意境和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如創(chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》等，以拓展他們的閱讀范圍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的閱讀和創(chuàng)作能力，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)詞和思念主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《靜夜思》作者：李白

-《登高》作者：杜甫

-《賦得古原草送別》作者：白居易

-《江雪》作者：柳宗元

這些詩(shī)詞都可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧和思念主題的深度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的材料，如古代詩(shī)詞選集、納蘭性德的傳記等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀、分析和欣賞，提高自己的審美情趣和鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。

此外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，與他人交流和討論，拓寬自己的視野和學(xué)習(xí)渠道。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）背誦《長(zhǎng)相思》：要求學(xué)生能夠熟練背誦并正確朗讀《長(zhǎng)相思》，注意把握詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。

（2）詩(shī)詞解析：請(qǐng)學(xué)生選擇一首與《長(zhǎng)相思》主題相關(guān)的古代詩(shī)詞，進(jìn)行解析，包括詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法等。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以“思念”為主題的現(xiàn)代詩(shī)，要求表達(dá)真摯的情感，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

（1）背誦作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的背誦情況，對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確、韻律感強(qiáng)且流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)；對(duì)背誦有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們多讀多練，提供幫助。

（2）詩(shī)詞解析：評(píng)估學(xué)生的解析內(nèi)容，對(duì)能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)詞意境、情感和修辭手法的作業(yè)給予肯定；對(duì)解析不準(zhǔn)確或不完整的作業(yè)，提供具體的改進(jìn)建議，如引導(dǎo)他們更深入地分析詩(shī)詞的細(xì)節(jié)和作者的創(chuàng)作背景。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品給予鼓勵(lì)和肯定，注意發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意和獨(dú)特表達(dá)的作品；對(duì)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題，如情感表達(dá)不真摯、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何修正和完善。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《長(zhǎng)相思》的興趣也比較濃厚。在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群的預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容和背景有了初步的了解，這為課堂的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我嘗試采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論中深入理解詩(shī)詞的意境和情感。講解過(guò)程中，我注意到了一些學(xué)生在理解修辭手法上存在一定的困難，因此在課堂上我花了較多時(shí)間進(jìn)行講解和舉例，希望他們能夠更好地掌握。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我相信通過(guò)這次作業(yè)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解，并提高自己的創(chuàng)作能力。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋，給予了他們具體的改進(jìn)建議。學(xué)生們?cè)诒痴b和解析作業(yè)上的表現(xiàn)總體上是滿意的，但在創(chuàng)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的掌握還有待提高。

1.在講解詩(shī)詞修辭手法時(shí)，要更生動(dòng)形象地進(jìn)行舉例，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.在小組討論中，要更多地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.在作業(yè)布置上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整難度，確保他們能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中得到有效的提升。

今天的教學(xué)雖然取得了一定的成效，但我深知教育教學(xué)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，概括《長(zhǎng)相思》的主題和情感。

答案：主題：表達(dá)作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。情感：深情、哀愁、無(wú)奈。

2.請(qǐng)指出《長(zhǎng)相思》中運(yùn)用了哪些修辭手法，并給出具體例子。

答案：比喻、擬人。例如：“雪花飄落”運(yùn)用了比喻手法，將雪花比作飄落的花瓣；“夜夜心”運(yùn)用了擬人手法，將心比作夜夜思念的實(shí)體。

3.請(qǐng)分析《長(zhǎng)相思》中的意象，并闡述其表達(dá)效果。

答案：意象：雪花、夜夜心。表達(dá)效果：雪花飄落象征著思念的飄散無(wú)際；夜夜心表達(dá)了思念的深沉和執(zhí)著。

4.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《長(zhǎng)相思》的故事情節(jié)。

答案：詩(shī)人納蘭性德在異鄉(xiāng)思念遠(yuǎn)方的親人，雪花飄落勾起他對(duì)往事的回憶，夜夜心表達(dá)了他對(duì)親人的深深思念。

5.請(qǐng)以“思念”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)。

答案：

思念如風(fēng)，吹過(guò)歲月的長(zhǎng)河，

帶走了往事的回憶，留下了無(wú)盡的思念。

在異鄉(xiāng)的夜晚，月光灑滿大地，

思念如影隨形，伴我度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。

夜空中閃爍的星星，是我對(duì)你的牽掛