19《海濱小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《海濱小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《海濱小城》這篇課文，出自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。課文描繪了我國海濱城市的美麗景色，通過具體而細(xì)膩的描寫，讓學(xué)生感受到大海的壯麗、沙灘的柔軟以及海鷗的歡快。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)自然景色的描述和描繪，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的景物描寫方法，深入了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)課文中的景物描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，把握課文節(jié)奏和情感。

2.理解課文中的景物描寫，體會(huì)作者的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的景物描寫方法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、默讀、討論等方式，提高學(xué)生的文本理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來描述景物。

2.思維能力：通過分析課文中的景物描寫方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理的能力，使學(xué)生能夠理解作者的寫作意圖。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》這篇課文，使學(xué)生了解我國海濱城市的美麗景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的理解和尊重。

4.審美情感：通過欣賞和描述課文中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些景物描寫的文章，對(duì)如何描述自然景色有一定的了解。他們能夠運(yùn)用基本的詞匯和句式來描繪景物，并能通過閱讀理解文章中的主要內(nèi)容和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然景物充滿好奇和興趣，他們善于觀察和描述自己看到的景物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。部分學(xué)生具有較高的閱讀理解能力和創(chuàng)造力，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《海濱小城》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難度較大的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，需要老師的解釋和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的海濱城市的景色不太熟悉，難以理解作者的情感表達(dá)。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀察和想象時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海濱小城》這篇課文所需的教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一些與海濱城市相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如海浪、沙灘、海鷗等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中需要進(jìn)行實(shí)地觀察或?qū)嶒?yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如望遠(yuǎn)鏡、彩色筆等，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置一些海濱城市主題的裝飾，創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《海濱小城》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《海濱小城》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示海濱城市的圖片或視頻，引出《海濱小城》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的景物描寫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握景物描寫技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)景物描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的景物描寫方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握景物描寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的景物描寫方法，掌握描寫技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如其他海濱城市的描寫文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的景物描寫方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《海邊的孩子》：一篇描述海邊孩子們?nèi)粘Ｉ詈秃＿咃L(fēng)景的文章，讓學(xué)生了解海邊孩子們的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

《大海的歌》：一首描繪大海壯麗景色的詩歌，通過詩歌的形式讓學(xué)生感受大海的美麗和神秘。

《海洋生物探秘》：一篇介紹海洋生物種類和特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的科普知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織一次海濱城市旅游活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海濱城市的美麗景色，并用所學(xué)到的景物描寫方法記錄下自己的所見所感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生收集其他描述海濱城市風(fēng)景的文章、詩歌或圖片，進(jìn)行欣賞和分析，了解作者的寫作手法和情感表達(dá)。

（3）開展一次以“我心中的海濱城市”為主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的景物描寫方法，創(chuàng)作出具有個(gè)性的海濱城市作品。

（4）邀請(qǐng)一位海邊居民或旅游業(yè)者來校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)海濱城市的認(rèn)識(shí)和感受，讓學(xué)生從不同角度了解海濱城市的重要性。

（5）組織一次海濱環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，讓學(xué)生了解海濱城市環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，可能會(huì)遇到一些理解上的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供更加詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了課后作業(yè)和提供了拓展資源，但部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)和探究的能力仍然較弱。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

最后，我認(rèn)為在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我要給予更多的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，提高他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美麗的海洋》：介紹海洋的美麗景色和海洋生物，幫助學(xué)生更深入地了解海洋，培養(yǎng)學(xué)生的科普知識(shí)。

-閱讀材料：《海邊的故事》：講述海邊發(fā)生的一些有趣故事，通過故事的形式讓學(xué)生了解海邊的生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

-視頻資源：《大海的呼喚》：一部關(guān)于海洋保護(hù)的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例讓學(xué)生了解海洋保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解海洋和海邊的生活。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合自己的興趣進(jìn)行選擇。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，并在下一次上課時(shí)與其他同學(xué)分享，互相交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)可以通過觀察、提問和回答問題來評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、思考問題的深度和廣度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度等。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要形式，通過評(píng)價(jià)小組討論的成果，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用程度等。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度的重要手段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的正確率、解題速度、解題思路和方法等。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、正確率、解題思路和方法等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)與反饋可以包括表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、指出學(xué)生的不足、提供改進(jìn)的建議等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文開頭描述海濱城市的美麗景色，吸引讀者閱讀興趣。

②課文中間詳細(xì)描述海濱城市的特點(diǎn)，如沙灘、海浪、海鷗等，使讀者身臨其境。

③課文結(jié)尾表達(dá)作者對(duì)海濱城市的喜愛之情，引發(fā)讀者共鳴。

2.景物描寫邏輯關(guān)系：

①先整體描述海濱城市的景色，使讀者對(duì)城市有初步了解。

②然后分步詳細(xì)描述海濱城市的特點(diǎn)，如沙灘的柔軟、海浪的壯觀、海鷗的歡快等。

③最后通過具體細(xì)節(jié)描寫，使讀者感受到作者對(duì)海濱城市的喜愛之情。

3.語言表達(dá)邏輯關(guān)系：

①使用生動(dòng)形象的詞語和句式，如“金黃的沙灘”、“歡快地飛翔”等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“海浪像頑皮的孩子一樣跳躍”，使語言更具魅力。

③結(jié)合具體場景，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和情感，如描述海浪時(shí)