蘇教版與人教版初中文言

蘇教版與人教版初中文言一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版與人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的《出師表》。本文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的一篇辭表，是中國(guó)古代辭表文學(xué)的瑰寶。文章通過(guò)諸葛亮向劉備表達(dá)自己出征中原、恢復(fù)漢室江山的決心和志趣，展現(xiàn)了諸葛亮的雄才大略和高尚品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《出師表》的歷史背景、作者生平和人物關(guān)系，體會(huì)作者的思想感情。2.讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的文意，掌握文言文的基本閱讀方法。難點(diǎn)：分析諸葛亮的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）播放電視劇《三國(guó)演義》中《出師表》的片段，讓學(xué)生對(duì)《出師表》有直觀的認(rèn)識(shí)。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生閱讀課文，了解文章大意，注意生僻字詞的讀音和釋義。3.課堂講解（15分鐘）講解《出師表》的歷史背景、作者生平和人物關(guān)系，分析諸葛亮的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。4.例題講解（10分鐘）選取具有代表性的例題，講解解題思路和方法，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固課堂所學(xué)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《出師表》歷史背景：三國(guó)時(shí)期，蜀漢丞相諸葛亮出征中原作者：諸葛亮人物關(guān)系：劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛等諸葛亮形象：雄才大略、忠誠(chéng)勇敢、謙遜有禮思想感情：恢復(fù)漢室江山、弘揚(yáng)正義、忠誠(chéng)報(bào)國(guó)情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生僻字詞的讀音和釋義。2.分析《出師表》中諸葛亮的人物形象，談?wù)勛约旱母惺堋?.查閱資料，了解《出師表》的歷史背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解《出師表》，使學(xué)生了解了三國(guó)時(shí)期的歷史背景，掌握了文言文的基本閱讀方法，分析了諸葛亮的形象特點(diǎn)，體會(huì)了作者的思想感情。但在課堂講解中，對(duì)生僻字詞的解釋不夠詳細(xì)，可能導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的解釋，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。拓展延伸：讓學(xué)生深入了解三國(guó)時(shí)期的歷史，觀看《三國(guó)演義》電視劇，閱讀相關(guān)書(shū)籍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對(duì)諸葛亮的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的文意，掌握文言文的基本閱讀方法。難點(diǎn)：分析諸葛亮的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析（1）理解《出師表》的文意《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向劉備上呈的一篇辭表。文章通過(guò)表達(dá)諸葛亮出征中原、恢復(fù)漢室江山的決心和志趣，展現(xiàn)了諸葛亮的雄才大略和高尚品質(zhì)。要讓學(xué)生理解《出師表》的文意，要讓學(xué)生熟悉文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如一詞多義、詞類活用、通假字等。要讓學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，掌握人物關(guān)系，有助于理解課文內(nèi)容。（2）掌握文言文的基本閱讀方法文言文閱讀方法包括：朗讀、默讀、翻譯、注釋等。通過(guò)運(yùn)用這些方法，有助于學(xué)生更好地理解文言文。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)解析（1）分析諸葛亮的形象特點(diǎn)《出師表》中，諸葛亮形象特點(diǎn)是本文的核心內(nèi)容。要分析諸葛亮的形象特點(diǎn)，要從課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子入手，如“臣既已受命于陛下，敢不盡力？”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈?！钡取Ｍㄟ^(guò)這些語(yǔ)句，可以了解到諸葛亮的忠誠(chéng)、勇敢、謙虛等特點(diǎn)。要結(jié)合歷史背景，了解諸葛亮的生平事跡，進(jìn)一步把握其形象特點(diǎn)。（2）體會(huì)作者的思想感情《出師表》是諸葛亮在出征前向劉備表達(dá)自己出征中原、恢復(fù)漢室江山的決心和志趣的文章。作者通過(guò)對(duì)諸葛亮的贊美，表達(dá)了自己對(duì)恢復(fù)漢室江山的渴望和對(duì)正義事業(yè)的信念。要體會(huì)作者的思想感情，要理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，如“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也?！薄俺几乙运缹?shí)陳之?！钡?。通過(guò)這些語(yǔ)句，可以感受到作者的忠誠(chéng)、堅(jiān)定和決心。要結(jié)合歷史背景，了解作者所面臨的困境和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《出師表》時(shí)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)文章的節(jié)奏感和情感變化。對(duì)于表達(dá)諸葛亮忠誠(chéng)、勇敢的句子，應(yīng)運(yùn)用激昂的語(yǔ)調(diào)；而對(duì)于表達(dá)諸葛亮謙虛、自省的句子，則應(yīng)運(yùn)用平和的語(yǔ)調(diào)。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生更好地體會(huì)作者的思想感情。二、時(shí)間分配在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長(zhǎng)。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀課文；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間分析諸葛亮的形象特點(diǎn)；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解諸葛亮的形象特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”、“你認(rèn)為諸葛亮為什么能夠得到劉備的信任？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用多媒體課件播放電視劇《三國(guó)演義》中《出師表》的片段，讓學(xué)生對(duì)《出師表》有直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效果。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況。反