Unit1 Section A (2a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionA(2a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionA(2a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力：能夠流暢地聽懂并參與到2a-3d的對(duì)話中，能夠準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.提升閱讀理解能力：能夠理解并歸納2a-3d對(duì)話的主要內(nèi)容，能夠回答相關(guān)的問(wèn)題。

3.增強(qiáng)寫作能力：能夠根據(jù)所給的提示，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫出一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

4.培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些新的詞匯和短語(yǔ)，如"name","nationality","holiday","celebrate"等，學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：本節(jié)課學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單句式，學(xué)生需要能夠正確地運(yùn)用這些句式進(jìn)行自我介紹和問(wèn)答。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)的句式可能會(huì)有一定的困難，需要通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)逐步掌握。

2.聽力理解：聽力材料中可能包含一些較快語(yǔ)速的對(duì)話，學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確地獲取信息并回答問(wèn)題。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，可以通過(guò)展示圖片、例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，可以通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.對(duì)于聽力理解，可以先讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，然后播放聽力材料，鼓勵(lì)學(xué)生在聽的過(guò)程中積極尋找答案。同時(shí)，可以通過(guò)重復(fù)播放和同桌互相練習(xí)來(lái)提高聽力理解能力。

4.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)慢速播放聽力材料、提供關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和小組任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.使用交際式教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)法，通過(guò)播放音頻和視頻材料，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

4.利用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

5.通過(guò)個(gè)體化教學(xué)法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-老師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的節(jié)日，提問(wèn)：“你們知道哪些國(guó)家的節(jié)日？它們是如何慶祝的？”

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日和慶祝活動(dòng)的知識(shí)。”

2.講授新課（10分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和短語(yǔ)，如“name”,“nationality”,“holiday”,“celebrate”等，并通過(guò)例句展示它們的用法。

-老師講解現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單句式，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Wecelebrate...”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-老師通過(guò)展示圖片和音頻材料，介紹不同國(guó)家的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)題包括填空、選擇和問(wèn)答等形式，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，老師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各自喜歡的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬在不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)中進(jìn)行自我介紹和交流。

-學(xué)生在臺(tái)上表演，其他學(xué)生觀看并給予掌聲和鼓勵(lì)。

-老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-老師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式和習(xí)俗。

(2)詞匯練習(xí)：提供一些與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯練習(xí)題，如填空、選擇和問(wèn)答等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量并鞏固記憶。

(3)聽力材料：選取一些關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的聽力材料，如音頻訪談、視頻報(bào)道等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

(4)口語(yǔ)表達(dá)：提供一些與節(jié)日和慶?；顒?dòng)相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望。

(5)寫作任務(wù)：布置一些關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的寫作任務(wù)，如寫一篇介紹自己喜歡的節(jié)日的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主查找不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝活動(dòng)的資料，增加對(duì)文化差異的了解。

(2)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同節(jié)日的慶祝方式，提高跨文化交際能力。

(3)學(xué)生可以組織一次小組討論，分享自己了解到的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，互相學(xué)習(xí)和交流。

(4)學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)與外國(guó)朋友交流，了解他們的節(jié)日習(xí)俗，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

(5)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育網(wǎng)站等，查閱和學(xué)習(xí)更多關(guān)于節(jié)日和慶祝活動(dòng)的詞匯和表達(dá)。七、板書設(shè)計(jì)-板書本節(jié)課的主要節(jié)日名稱和慶祝活動(dòng)，如“春節(jié)”、“感恩節(jié)”、“排燈節(jié)”等，并用彩筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。

-用簡(jiǎn)潔的句子概括每個(gè)節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，例如：“春節(jié)：放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年。”、“感恩節(jié)：家人團(tuán)聚、吃火雞大餐、感恩祈禱。”、“排燈節(jié)：點(diǎn)亮油燈、放煙花、家庭聚會(huì)?！?/p>

2.詞句展示：

-在板書的旁邊列出本節(jié)課的重要詞匯和短語(yǔ)，如“name”、“nationality”、“holiday”、“celebrate”等，并用不同顏色的粉筆標(biāo)注。

-示例句子的板書設(shè)計(jì)，例如：“MynameisLiMing,IamfromChina.”、“Wecelebrate春節(jié)byeatingdumplingsandgivingredenvelopes.”等。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，例如，用簡(jiǎn)單的圖示表示節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，讓學(xué)生一目了然。

-可以用有趣的符號(hào)或圖案來(lái)裝飾板書，如心形符號(hào)表示祝福，笑臉圖案表示快樂(lè)等，增加板書的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪制節(jié)日的圖案，或者在板書中加入學(xué)生自己的創(chuàng)意元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，并用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

(2)選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日，用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹該節(jié)日的慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗。

(3)完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

(4)觀看一段關(guān)于節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻，并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)于學(xué)生自我介紹的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注其發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯和短語(yǔ)的運(yùn)用以及句型的正確性。

(2)在批改學(xué)生寫的關(guān)于節(jié)日的文章時(shí)，注意檢查其詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，并對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)提出建設(shè)性意見。

(3)對(duì)于課后練習(xí)題的作業(yè)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)錯(cuò)誤答案給出解釋和改正建議。

(4)在批改學(xué)生觀看視頻并回答問(wèn)題的作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的回答是否準(zhǔn)確。

在作業(yè)反饋中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，要注重與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并及時(shí)解答他們的疑惑，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

-Mynameis___,andIamfrom___.

-Weusually____________duringthe___festival.

答案：

-MynameisLiMing,andIamfromChina.

-WeusuallyhaveafamilyreunionandeatdumplingsduringtheSpringFestival.

2.例題二：根據(jù)下列句子，完成填空：

-LiMingisa___(student/teacher).He___(like/dislike)___(reading/playingsports).

答案：

-LiMingisastudent.Helikesreading.

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：

-WhatisthemainactivityoftheSpringFestival?

-HowdopeoplecelebrateThanksgivingintheUnitedStates?

答案：

-ThemainactivityoftheSpringFestivalishavingafamilyreunionandeatingdumplings.

-PeopleintheUnitedStatesusuallyhaveafamilydinnerandgivethanksfortheirblessingsonThanksgiving.

4.例題四：根據(jù)下列句子，完成翻譯：

-她喜歡唱歌。（Shelikessinging.）

-他們經(jīng)常去圖書館。（Theyoftengotothelibrary.）

答案：

-Shelikessinging.

-Theyoftengotothelibrary.

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對(duì)話：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfromChina.___

-A:WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-B:Weusuallyhaveafamilyreunionand____________.

答案：

-B:I'mfromChina.IcomefromBeijing.

-B:WeusuallyhaveafamilyreunionandeatdumplingsduringtheSpringFestival.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演和小組任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)中，我通過(guò)例句和練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單句式。然而，在聽力理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于較快的語(yǔ)速和復(fù)雜的語(yǔ)境反應(yīng)不夠靈敏，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聽力材料的挑選和播放速度的控制，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生們通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，對(duì)節(jié)日和慶?；顒?dòng)的詞匯和句型有了較好的理解和掌握。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解和回答還不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課文內(nèi)容的講