Recycle 1（新課標(biāo)）（含聽力音頻）（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（人教PEP版）

Recycle1（新課標(biāo)）（含聽力音頻）（講解教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級英語上冊同步備課（人教PEP版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Recycle1》為本章節(jié)內(nèi)容，選自人教PEP版四年級英語上冊。主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型，如：class,school,teacher,student,what'syourname?,mynameis...等。

2.聽力練習(xí)：通過聽力音頻，復(fù)習(xí)和鞏固Unit1-Unit3的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力水平。

3.對話表演：學(xué)生分角色表演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

4.讀寫練習(xí)：完成與教材相關(guān)的讀寫任務(wù)，如填空、選擇、連線等，提高學(xué)生的讀寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用Unit1-Unit3的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。

2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同國家的學(xué)校生活和文化差異，增強(qiáng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、對話、讀寫等多種練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流，熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對口語表達(dá)和角色扮演等活動(dòng)有較高的積極性。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡與同伴互動(dòng)交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異較大，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.部分學(xué)生在聽力方面存在一定困難，對音頻材料中的細(xì)節(jié)信息捕捉不夠準(zhǔn)確。

b.在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能因詞匯量不足或語法掌握不熟練而影響交流效果。

c.部分學(xué)生對讀寫練習(xí)中的長句、復(fù)雜句理解不夠深入，容易產(chǎn)生畏難情緒。

針對以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解重點(diǎn)詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

c.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示教材內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供個(gè)性化的聽力、口語練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與教材相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的國際視野，提高跨文化交際能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語復(fù)習(xí)課的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道復(fù)習(xí)課的重要性嗎？它與我們提高英語水平有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片，讓學(xué)生初步感受英語在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹復(fù)習(xí)課的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型。

過程：

講解重點(diǎn)詞匯和句型的定義，包括其主要用法和語法結(jié)構(gòu)。

通過圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識在實(shí)際交流中的作用。

3.英語聽力與對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力與對話技巧的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聽力與對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、技巧和意義，讓學(xué)生全面了解聽力與對話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語復(fù)習(xí)課的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、句型、聽力與對話技巧等。

強(qiáng)調(diào)英語復(fù)習(xí)課在提高英語水平和實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與句型掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，對一般現(xiàn)在時(shí)的用法有更深入的理解。在實(shí)際語境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。

2.聽力與口語能力：

學(xué)生在聽力方面取得了明顯進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確捕捉音頻材料中的關(guān)鍵信息，提高了解析和理解能力。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，語音、語調(diào)更加自然。

3.讀寫能力：

學(xué)生在讀寫練習(xí)中，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成填空、選擇、連線等任務(wù)，提高了讀寫能力。對長句、復(fù)雜句的理解和運(yùn)用能力有所提升，畏難情緒得到緩解。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作、共同解決問題。通過互動(dòng)交流，學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，自信心增強(qiáng)。

5.思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在案例分析、小組討論等活動(dòng)中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.文化意識與國際視野：

通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生了解了不同國家的學(xué)校生活和文化差異，增強(qiáng)了國際視野，為未來跨文化交際奠定了基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型，通過聽力、口語、讀寫等多種形式，提高了學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和思維能力。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

a.重點(diǎn)詞匯和句型復(fù)習(xí)。

b.聽力與對話技巧的講解與實(shí)踐。

c.小組討論與課堂展示，提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

2.當(dāng)堂檢測：

a.聽力檢測：

播放一段與本節(jié)課相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對聽力技巧的掌握和應(yīng)用。

b.口語檢測：

教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，檢測學(xué)生能否熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。

c.讀寫檢測：

設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的讀寫練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，檢測學(xué)生對詞匯、語法和句型的掌握程度。

d.小組討論成果展示：

各小組展示討論成果，檢測學(xué)生在小組合作中的參與度和貢獻(xiàn)。八、教學(xué)反思在今天的復(fù)習(xí)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對Unit1-Unit3的知識點(diǎn)掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。他們能夠在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵信息，而且在口語表達(dá)方面也表現(xiàn)得越來越自信。讓我印象深刻的是，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提升了合作和交流能力。

課堂上，我注意到有些學(xué)生在聽力環(huán)節(jié)還存在一定的困難，這提醒我需要在今后的教學(xué)中更加注重聽力技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，我也觀察到部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)詞匯量有限，這讓我意識到需要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積累更多詞匯，以便更自如地進(jìn)行交