Unit 2 Traditional skills More practice教學設計 2024-2025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊

Unit2TraditionalskillsMorepractice教學設計2024-2025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊主備人備課成員教材分析《Unit2TraditionalskillsMorepractice教學設計2024-2025學年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊》是針對九年級學生設計的一堂英語課。本課主要圍繞傳統技藝這一主題，通過閱讀和聽力練習，讓學生進一步理解傳統文化的重要性，并能夠運用所學知識進行口語和書面表達。課文內容深入淺出，通過生活中的實例，使學生感受到傳統技藝的魅力，同時提高他們的英語聽說讀寫能力。在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計各種互動活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2Traditionalskills，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用本課關鍵詞和句型進行口語和書面表達，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：了解和尊重不同文化背景下的傳統技藝，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感。

3.思維品質：通過分析、比較和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：掌握有效的學習策略，提高自主學習與合作學習能力。學情分析九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。他們在語言能力方面有了一定的提升，但仍需加強聽說讀寫各項技能的訓練。此外，他們對傳統文化有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和體會。

在學習行為習慣方面，學生們習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，引導他們主動參與課堂活動，提高合作學習能力。

針對學生的具體情況，我將調整教學策略，設計各種互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在教學過程中，我會關注每個學生的學習進度，給予他們個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的英語學科素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本課內容，我選擇采用講授法、討論法和任務型教學法進行教學。通過講授，為學生提供相關背景知識；通過討論，引導學生深入思考和探討傳統技藝的重要性；通過任務型教學，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

2.具體的教學活動設計包括：小組討論，讓學生分享對傳統技藝的認識和看法；角色扮演，模擬傳統技藝的傳承過程；聽力練習，讓學生聽懂并會描述傳統技藝的特點；口語表達，讓學生能夠用英語介紹一種傳統技藝。

3.在教學媒體的使用上，我將利用多媒體課件、視頻材料和網絡資源，為學生提供豐富的學習資源，增強課堂教學的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。同時，合理運用教學媒體，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳統技藝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道傳統技藝是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于傳統技藝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統技藝的魅力或特點。

簡短介紹傳統技藝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.傳統技藝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳統技藝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳統技藝的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹傳統技藝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.傳統技藝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳統技藝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳統技藝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傳統技藝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用傳統技藝解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論傳統技藝的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳統技藝相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳統技藝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調傳統技藝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括傳統技藝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調傳統技藝在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳統技藝。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于傳統技藝的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《中國傳統技藝大全》、《民間技藝傳承與發(fā)展》等，讓學生深入了解傳統技藝的歷史、特點和傳承情況。

(2)文章：《現代技藝教育的意義與挑戰(zhàn)》、《傳統與現代技藝的融合》等，讓學生了解傳統技藝在現代社會的發(fā)展和應用。

(3)紀錄片：《中國傳統技藝》、《民間技藝之旅》等，通過視頻形式展示傳統技藝的魅力和傳承情況。

(4)網絡資源：中國非物質文化遺產網、中國傳統技藝聯盟網等，讓學生了解最新的傳統技藝資訊和傳承動態(tài)。

2.拓展建議：

(1)讓學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解傳統技藝的歷史和發(fā)展，提高文化素養(yǎng)。

(2)鼓勵學生瀏覽相關文章，思考傳統技藝在現代社會的價值和意義，提高批判性思維能力。

(3)組織學生觀看相關紀錄片，感受傳統技藝的魅力，增強對傳統文化的認同感。

(4)引導學生登錄相關網絡資源，了解傳統技藝的最新動態(tài)，提高信息獲取和處理能力。

(5)開展傳統技藝體驗活動，如剪紙、陶藝、刺繡等，讓學生親自動手，感受傳統技藝的操作樂趣，提高實踐能力。

(6)組織學生參觀博物館、非物質文化遺產展示館等，讓學生更直觀地了解傳統技藝的傳承和發(fā)展，提高審美能力。

(7)鼓勵學生參加傳統技藝比賽或展覽，展示自己的學習和創(chuàng)作成果，提高自信心和表達能力。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。在提問環(huán)節(jié)，我將針對教學內容設計不同難度的問題，以了解學生對知識點的掌握情況。觀察環(huán)節(jié)主要關注學生的參與程度、合作能力和思維過程。在測試環(huán)節(jié)，我將設計一些選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對課堂所學內容的掌握程度。

課堂評價將及時發(fā)現學生學習中的問題，例如對傳統技藝的理解不夠深入、運用英語表達有困難等，針對這些問題，我將及時調整教學策略，如增加實例分析、提供更多練習機會等，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要針對學生的課后作業(yè)進行。我將認真批改和點評每個學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果。在評價過程中，我將關注學生的作業(yè)完成質量、創(chuàng)新性和努力程度。對于完成質量高的作業(yè)，我將給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心；對于需要改進的地方，我將提出具體建議，幫助學生明確改進方向。

此外，我還將鼓勵學生在作業(yè)中嘗試運用所學知識，如描述一種傳統技藝、提出傳統技藝保護的建議等，以提高學生的實際應用能力。在作業(yè)評價中，我將注重激勵學生的學習興趣和積極性，讓他們感受到學習的成就感和樂趣。通過這樣的評價方式，學生將更加積極主動地參與學習，不斷提高自己的英語學科素養(yǎng)。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

1.重點知識點的梳理

①傳統技藝的定義及其重要性

②傳統技藝的組成部分或結構

③傳統技藝案例的分析與討論

2.關鍵詞和句型的突出

①關鍵詞：傳統技藝、組成部分、案例分析、文化認同等

②句型：介紹傳統技藝的句型如"Traditionalskillsare..."，討論傳統技藝的句型如"Manypeoplethinkthat..."

3.藝術性和趣味性的體現

①使用圖片、圖標等視覺元素，將傳統技藝的特點和魅力直觀展示給學生

②設計簡潔明了的圖表，展示傳統技藝的傳承情況或案例分析

③運用色彩和字體變化，吸引學生的注意力，增加板書的觀賞性教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃進行的反思活動和制定的改進措施：

1.反思活動

-學生反饋：課后向學生收集反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和感受，以及他們對傳統技藝的認識和理解。

-自我觀察：回顧課堂教學錄像或錄音，觀察自己的教學方法和學生的參與程度，分析自己在教學過程中的優(yōu)點和不足。

-同行交流：與其他教師交流對本節(jié)課的看法和建議，了解他們如何處理類似的教學內容，借鑒他們的教學經驗。

2.改進措施

-增強互動性：在課堂討論和小組活動中，鼓勵學生積極參與，提出問題和觀點，提高他們的思維能力和合作能力。

-多樣化教學方法：嘗試使用更多樣化的教學方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-增加實踐機會：為學生提供更多實際操作的機會，如傳統技藝體驗活動，以增強他們的實踐能力和文化認同感。

-個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難。重點題型整理1.名詞解釋題

題目：請簡要解釋傳統技藝的定義。

答案：傳統技藝是指在長期歷史發(fā)展過程中，由人民群眾創(chuàng)造并傳承下來的各種手工技藝，包括剪紙、刺繡、陶瓷制作等。

2.簡答題

題目：請列舉三種傳統技藝，并簡要描述它們的特點。

答案：剪紙：中國傳統剪紙藝術，以剪刀剪刻紙張，制作出各種精美的圖案，具有獨特的藝術風格。

刺繡：中國傳統刺繡藝術，以針線在布料上繡出各種圖案，技藝精湛，色彩豐富。

陶瓷制作：中國傳統陶瓷制作技藝，包括制陶、燒制、彩繪等，制作出各種精美的陶瓷器皿。

3.描述題

題目：請描述一個傳統技藝的傳承過程。

答案：以陶瓷制作為例，陶瓷制作的傳承過程包括選料、制坯、上釉、燒制等步驟。在這個過程中，師傅會教授徒弟制作陶瓷的技藝，徒弟通過實踐和學習，逐漸掌握制作陶瓷的技能，并將其傳承下去。

4.應用題

題目：請用英語描述一種傳統技藝，并說明其在你生活中的應用。

答案：剪紙是中國傳統剪紙