人教版（2019） 必修第一冊(cè) Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit1TeenageLife的內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、讀懂與青少年生活相關(guān)的話題，如學(xué)校生活、興趣愛好等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比中西方青少年的生活方式，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動(dòng)和小組討論，鍛煉學(xué)生的分析、推理和批判性思維，使其能夠就青少年話題提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效利用課本和多媒體資源進(jìn)行聽說練習(xí)，掌握一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽說讀寫活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Unit1TeenageLife這一課時(shí)，他們需要用已有的語(yǔ)言知識(shí)來理解和表達(dá)與青少年生活相關(guān)的話題。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)青少年的生活方式、學(xué)校生活、興趣愛好等有一定的了解，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課時(shí)能夠更快地理解和吸收新信息。

從能力層面來看，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行聽力活動(dòng)時(shí)，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。但在處理較復(fù)雜的聽力材料和進(jìn)行深入的口語(yǔ)討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到有一定的困難。

從素質(zhì)層面來看，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，能夠通過小組討論和互動(dòng)來提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課外缺乏對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用能力較弱。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論和全班互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，提高口語(yǔ)交流能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過完成具體的聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找和理解信息，培養(yǎng)聽力技巧。

-情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-口語(yǔ)練習(xí)軟件：運(yùn)用口語(yǔ)練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1TeenageLife的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是青少年生活嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青少年生活的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Unit1TeenageLife的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解聽力技巧的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.聽力活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聽力活動(dòng)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)聽力活動(dòng)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽力技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些聽力活動(dòng)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽力技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽力技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、組成部分、聽力活動(dòng)等。

強(qiáng)調(diào)聽力技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit1TeenageLife的ListeningandSpeaking部分進(jìn)行教學(xué)。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.青少年生活的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：如schoollife,extracurricularactivities,hobbies,friendship等。

2.青少年常見的日常對(duì)話場(chǎng)景：如在學(xué)校的經(jīng)歷、與朋友之間的交流、興趣愛好等。

3.聽力技巧：如何捕捉關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)信息、理解主旨和細(xì)節(jié)等。

4.口語(yǔ)表達(dá)技巧：如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、進(jìn)行有效的交流和討論等。

5.青少年生活方式的對(duì)比：中西方青少年生活方式的差異和相似之處。

6.文化意識(shí)：通過對(duì)比中西方青少年的生活方式，提高學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：如何有效地利用課本和多媒體資源進(jìn)行聽說練習(xí)，掌握一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-青少年生活的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)（用單詞或短語(yǔ)的英文寫出，如schoollife,extracurricularactivities,hobbies,friendship等）

-青少年常見的日常對(duì)話場(chǎng)景（用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞表達(dá)，如schoolexperience,friendconversation,hobbiesdiscussion等）

-聽力技巧（用簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)表示，如listeningstrategies,keyinformation,prediction等）

-口語(yǔ)表達(dá)技巧（用簡(jiǎn)單的圖示或符號(hào)表示，如oralexpressionskills,clearviewpoint,effectivecommunication等）

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色、圖形、符號(hào)等元素，使板書更具視覺吸引力（如用不同顏色標(biāo)出關(guān)鍵詞，用圖形表示日常對(duì)話場(chǎng)景等）

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖示，與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如用圖示表示青少年活動(dòng)的場(chǎng)景，用符號(hào)表示聽力技巧等）

-創(chuàng)造互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高參與度和興趣（如讓學(xué)生上臺(tái)展示聽力活動(dòng)結(jié)果，用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)等）

③實(shí)用性：

-板書內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶（如用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用圖示表示復(fù)雜的聽力技巧等）

-設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，不要寫無關(guān)內(nèi)容（如根據(jù)課本內(nèi)容選擇合適的詞匯和場(chǎng)景，不要引入與課本無關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等）

-板書設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供清晰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)（如用板書展示聽力活動(dòng)步驟，用圖示表示口語(yǔ)表達(dá)技巧等）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了各種真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生能夠在模擬實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論：我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)比中西方青少年的生活方式，提高文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.互動(dòng)式板書：我創(chuàng)造了互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高參與度和興趣，同時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生水平差異：由于學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差異，部分學(xué)生在聽力活動(dòng)和口語(yǔ)表達(dá)方面感到困難，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法選擇：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)方法并不完全適合所有學(xué)生，需要更多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與到小組討論和課堂展示中，提高他們的表達(dá)能力。

2.因材施教：我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)Unit1TeenageLife的ListeningandSpeaking部分的理解程度，以及他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及他們?cè)诼犃顒?dòng)和口語(yǔ)表達(dá)中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在問題。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)Unit1TeenageLife的Listeninga