2024-2025學年小學安全志愿服務與責任教育教學設計

2024-2025學年小學安全志愿服務與責任教育教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于《小學安全志愿服務與責任教育》教材的第三章“志愿服務與責任”，重點探討如何在社區(qū)中發(fā)揮志愿服務的作用以及理解個人責任與社會責任。內(nèi)容包括：1）志愿服務的定義與意義；2）參與志愿服務的正確態(tài)度和方法；3）個人責任的認識與實踐。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在二年級學習過基本的社區(qū)參與知識，理解團結(jié)合作的重要性，并對簡單的道德責任有初步認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生將這些已有知識具體應用到志愿服務的實踐中，培養(yǎng)他們作為社會小公民的責任感和志愿服務精神。核心素養(yǎng)目標1.社會責任感：通過學習，使學生認識到個人在社區(qū)中的角色，激發(fā)參與志愿服務的積極性，增強社會責任感。

2.團隊協(xié)作能力：培養(yǎng)學生與他人合作共同完成任務的能力，提高集體榮譽感。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生面對社區(qū)問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決的能力。

4.道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的道德觀念，遵循社會公德，養(yǎng)成良好行為習慣。學情分析本節(jié)課面向的是小學三年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的社區(qū)參與和道德責任的基礎，能夠理解團結(jié)合作的重要性。在能力方面，學生們具有一定的觀察、表達和合作能力，但問題解決和獨立思考的能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學生普遍具有積極向上的心態(tài)，愿意參與集體活動，但在自我管理和責任感方面存在差異。

學生的行為習慣方面，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，聽從教師指導，但部分學生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出依賴性，需要教師引導激發(fā)自主學習意識。此外，學生在安全意識和志愿服務方面的實踐經(jīng)驗有限，這對課程學習有一定影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課采用以下教學方法和策略：1）講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生講解志愿服務的內(nèi)涵和責任意識的重要性。2）小組討論：組織學生就案例進行討論，分享各自觀點，提高問題解決能力。3）角色扮演：設計相關(guān)場景，讓學生扮演志愿者，體驗志愿服務過程，培養(yǎng)責任感。4）項目導向?qū)W習：布置小組項目，讓學生策劃一次社區(qū)志愿服務活動，鍛煉團隊協(xié)作能力。5）教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示志愿服務實例，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段社區(qū)志愿服務活動的視頻，讓學生觀察并思考視頻中志愿者的行為和態(tài)度。

-提出問題：詢問學生對志愿服務的理解，以及他們認為志愿服務在社區(qū)中的重要性。

-激發(fā)興趣：邀請學生分享自己或他人參與志愿服務的經(jīng)歷，引發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細講解志愿服務的定義、意義以及參與志愿服務的正確態(tài)度和方法。

-重點強調(diào)：突出個人責任與社會責任的關(guān)系，強調(diào)每個人都是社區(qū)的一份子，應承擔起相應的責任。

-實例分享：展示一些實際的志愿服務案例，讓學生了解志愿服務的具體內(nèi)容和形式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在自己的社區(qū)中開展志愿服務活動，并選擇一個具體的志愿服務項目進行策劃。

-角色扮演：每組選取一名學生扮演志愿者，模擬志愿服務的場景，讓其他學生觀察并評價其表現(xiàn)。

-課堂提問：教師針對討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提出問題檢查學生對志愿服務知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-互問互答：學生就自己或他人扮演志愿者的表現(xiàn)提出問題，教師引導其他學生回答，促進課堂互動。

-教學創(chuàng)新：引入“志愿服務時間銀行”的概念，讓學生理解志愿服務的積累和轉(zhuǎn)化，激發(fā)他們長期參與志愿服務的意愿。

-解決問題：針對學生在討論和提問中遇到的問題，教師提供指導和幫助，引導學生找到解決問題的方法。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析與評價：讓學生分析評價志愿服務活動中的道德行為和責任意識，提升他們的道德素養(yǎng)。

-團隊合作：鼓勵學生在小組內(nèi)部分工合作，完成志愿服務項目的策劃，提升團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維：激發(fā)學生思考如何創(chuàng)新志愿服務的形式，以更有效地服務社區(qū)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)志愿服務的知識和自己的收獲。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)志愿服務的重要性和責任意識，鼓勵學生在生活中積極踐行。

-反思提升：學生針對自己在課堂上的表現(xiàn)和所學內(nèi)容進行反思，思考如何在未來的志愿服務中做得更好。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學安全志愿服務與責任教育》教材第四章“志愿服務的故事”，了解不同領域的志愿服務案例和志愿者的事跡。

-《社區(qū)小公民手冊》中關(guān)于志愿服務的部分，學習更多關(guān)于如何在社區(qū)中發(fā)揮積極作用的知識。

-《身邊的道德榜樣》書籍，通過閱讀道德模范的故事，激發(fā)學生向榜樣學習的愿望。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生調(diào)查了解自己所在社區(qū)的志愿服務需求和現(xiàn)狀，思考如何結(jié)合自己的興趣和特長參與社區(qū)服務。

-學生可以采訪身邊的志愿者或參與過志愿服務的人，了解他們的經(jīng)歷和感受，撰寫采訪報告。

-組織學生開展“我是社區(qū)小志愿者”主題活動，讓學生設計自己的志愿服務計劃，并在家庭和學校的支持下實施。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、關(guān)愛老人等，探究這些領域中志愿服務的意義和影響。

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，收集有關(guān)志愿服務的資料，制作手抄報或電子展示，加深對志愿服務的認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學生在導入環(huán)節(jié)的討論、提問環(huán)節(jié)的互動以及鞏固練習中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中提出的志愿服務策劃方案，觀察其創(chuàng)新性、可行性和對小組成員的參與度。

3.隨堂測試：通過簡答題或小論文的形式，測試學生對志愿服務知識點的掌握，以及對社會責任感的理解。

4.角色扮演評價：對學生在角色扮演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，重點關(guān)注其對志愿服務態(tài)度的理解和表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和角色扮演等方面，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學習和實踐志愿服務。

-對表現(xiàn)一般的學生，指出他們的進步空間，幫助他們建立自信，鼓勵他們在下一次課堂上有更好的表現(xiàn)。

-對學習有困難的學生，提供個性化指導，關(guān)注他們在知識掌握和技能提升方面的需求，助力他們跟上課程進度。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了學生在學習志愿服務與責任教育過程中的熱情和成長。他們對于志愿服務的概念有了更加清晰的認識，對個人責任與社會責任之間的關(guān)系也有了更深入的理解。然而，教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，課堂導入環(huán)節(jié)通過視頻和提問方式激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是我給予的思考時間不夠充分。在今后的教學中，我需要更加注意引導學生放松情緒，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的志愿服務策劃方案。但我注意到，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導致討論進度緩慢。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強小組合作技巧的指導，幫助他們更好地溝通與協(xié)作。

講授新課環(huán)節(jié)，我盡量結(jié)合實際案例進行講解，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境聯(lián)系起來。但從隨堂測試的成績來看，學生對知識點的掌握仍有待提高。我需要在課堂上增加一些互動性強的教學活動，幫助學生更好地消化吸收新知識。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于志愿服務的道德