2《落花生》(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

2《落花生》(教學(xué)設(shè)計(jì))2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《落花生》這篇課文，出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。課文內(nèi)容講述了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，通過種花生、收花生、吃花生、談花生的一系列經(jīng)歷，揭示了花生雖小，但有很大的用途，教育我們要珍惜每一粒糧食。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了《課間十分鐘》這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了初步的閱讀理解和思考。在本節(jié)課中，學(xué)生可以通過對(duì)《落花生》這篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高閱讀理解能力，同時(shí)加深對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和糧食珍惜的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的尊重和糧食珍惜的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解：《落花生》這篇課文的內(nèi)容較為豐富，要求學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者通過種花生、收花生、吃花生、談花生所傳達(dá)的道理。

2.語(yǔ)文表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)花生的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)課文中所蘊(yùn)含哲理的思考。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所表達(dá)的珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的道理。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對(duì)如何自主學(xué)習(xí)、如何從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文存在困惑。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過分組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容，并通過小組分享，互相啟發(fā)，加深對(duì)課文的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過教師引導(dǎo)、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解課文深層含義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，可以設(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、教案、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、教學(xué)文章等），用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情景模擬、小組合作、案例分析等，以滿足不同教學(xué)需求。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括教材、教學(xué)課件、教案、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。同時(shí)，檢查投影儀、白板等硬件設(shè)備是否正常。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級(jí)學(xué)習(xí)的《課間十分鐘》課文，詢問學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。通過回顧，激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀《落花生》課文，要求學(xué)生們邊讀邊思考課文的主題和中心思想。

2.學(xué)生分享閱讀感悟，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地理解課文。

3.通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生們深入思考課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，如“種花生”、“收花生”、“吃花生”、“談花生”等，理解作者想要傳達(dá)的道理。

4.分組討論：讓學(xué)生們分成小組，討論課文中的人物和情節(jié)，從不同角度分析課文的主題和中心思想。

三、語(yǔ)文表達(dá)（10分鐘）

1.讓學(xué)生們以口頭表達(dá)的形式，分享自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.學(xué)生互相傾聽、評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

四、實(shí)踐探究（10分鐘）

1.讓學(xué)生們分組進(jìn)行情景模擬，模擬種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

2.每組派代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.讓學(xué)生們以口頭表達(dá)的形式，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。

2.學(xué)生互相傾聽、評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于花生的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.讓學(xué)生們觀察身邊的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，記錄下自己的所見所聞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《落花生》這篇課文主要圍繞種花生、收花生、吃花生、談花生展開，通過一系列的經(jīng)歷，傳達(dá)了珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的道理。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解：要求學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，包括種花生、收花生、吃花生、談花生的過程，以及作者通過這些經(jīng)歷所傳達(dá)的道理。

2.語(yǔ)文表達(dá)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)花生的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)課文中所蘊(yùn)含哲理的思考。

3.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文中的重點(diǎn)句子和詞匯，如“種花生”、“收花生”、“吃花生”、“談花生”等，理解作者想要傳達(dá)的道理。

4.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)知識(shí)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有一定的了解，包括種植、收獲等過程，以及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性和辛苦。

5.珍惜糧食：課文強(qiáng)調(diào)了糧食的珍貴，教育學(xué)生要珍惜每一粒糧食，不浪費(fèi)。

6.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。

7.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

8.探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過問題引導(dǎo)和情景模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力。教學(xué)反思本節(jié)課教授的是《落花生》這篇課文，整體教學(xué)過程順利進(jìn)行，但也存在一些不足之處，以下是我的教學(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了四年級(jí)學(xué)習(xí)的《課間十分鐘》課文，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激活學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，在學(xué)生分享閱讀感悟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解并不深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生閱讀理解的培養(yǎng)。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主閱讀《落花生》課文，并要求他們邊讀邊思考課文的主題和中心思想。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。然而，在學(xué)生分享閱讀感悟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)句子和詞匯理解不透徹，這導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)自己的感悟時(shí)顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文重點(diǎn)句子和詞匯的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在語(yǔ)文表達(dá)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們以口頭表達(dá)的形式，分享自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。然而，在學(xué)生分享過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過設(shè)置一些特定的話題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

在實(shí)踐探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行情景模擬，模擬種花生、收花生、吃花生、談花生的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。然而，在分享過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中的收獲和感悟表達(dá)不夠深刻。為了讓學(xué)生更好地從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行深入反思，提高他們的思考能力。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們以口頭表達(dá)的形式，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和反思能力。通過學(xué)生的分享，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的掌握，但在反思自己的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生顯得有些迷茫。為了提高學(xué)生的反思能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)課文內(nèi)容提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過觀察學(xué)生的回答和討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)和中心思想。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)選擇題和簡(jiǎn)答題，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解還有待提高。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文重點(diǎn)句子和詞匯的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的作業(yè)主要是關(guān)于花生的短文寫作和觀察農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的記錄。通過閱讀學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出對(duì)花生的認(rèn)識(shí)和感受，并對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有了更深入的了解。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，給出了改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

在課堂上，我組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過程中，相互傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)方的表達(dá)和思考。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生從他人的反饋中找到自己的不足之處，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料有《一顆種子》、《小草的生長(zhǎng)》等，這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)過程和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性。此外，還可以推薦學(xué)生觀看一些與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《農(nóng)事一組》、《田野里的故事》等，讓學(xué)生通過視頻資源更加直觀地了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛和