小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

最新小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2.在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。

（如:皮球、乒乓球、蘋(píng)果等）

2.人手一套小筐。

3.泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在

選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都

放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1.找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾

動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一

想。

2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不

同。

3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向

滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一

說(shuō)，它們有什么不同？

2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去

把與球體相似的東西找出來(lái)。

2.讓幼兒說(shuō)出日常笫一活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做

出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿

意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣的做球體，

（教師邊說(shuō)邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還

可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了

嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)

除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，初

步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想和方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算下面各題。

3.286.337.555.64

0.3280.6330.7550.564

提問(wèn)：商的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣確定的？

指出：小數(shù)除以整數(shù)，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被

除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2、提問(wèn)：

(1)除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎樣?除

數(shù)擴(kuò)大了100倍呢？

(2)把13.8、4.67、0.725的小數(shù)點(diǎn)去掉，和原來(lái)的數(shù)相

比，各擴(kuò)大了多少倍？

（3）把5.344擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪邊移幾位?要擴(kuò)

大1000倍呢？

3、引入新課。

我們已經(jīng)知道，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。

（板書(shū)：被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)）而且也知道，把小數(shù)

點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、

100倍、1000倍……天就要應(yīng)用這兩方面的知識(shí)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)

小數(shù)除法。

二、教學(xué)新課

1、出示例4。

學(xué)生讀題。

提問(wèn)：求平均每小時(shí)織多少米要怎樣算？（板書(shū)算式）

提問(wèn)：這道除法計(jì)算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計(jì)算題，有什

么不同的地方？（板書(shū)課題）

先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

法。這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過(guò)去的知識(shí)，把除數(shù)

是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算呢?讓學(xué)生先作

討論，并在全班交流。

現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)？（把除數(shù)擴(kuò)大

10倍，要使商不變，也就是要得出原來(lái)的商，被除數(shù)應(yīng)該怎

樣？（被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大10倍）教師在豎式中作出示范。結(jié)合

說(shuō)明：要把除數(shù)7.5擴(kuò)大10倍，就是把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移

動(dòng)一位，除數(shù)就變成整數(shù)了。為了簡(jiǎn)便，只要把除數(shù)7.5的

小數(shù)點(diǎn)劃去。除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商變，被除數(shù)47.85也

要擴(kuò)大10倍，只要把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去，向右移一位重新點(diǎn)

上小數(shù)點(diǎn)，使被除數(shù)變成478.5。

追問(wèn)：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?這樣

做的根據(jù)是什么？

評(píng)析：這里的例題教學(xué)先引出轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法這

一問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)舊知萌生相除方法的動(dòng)機(jī)，再讓學(xué)生

在討論中明確怎樣轉(zhuǎn)化，弄清轉(zhuǎn)化的依據(jù)，這就不僅讓學(xué)生

找到解決問(wèn)題的方法，而且使學(xué)生明確算理，增強(qiáng)應(yīng)用舊知

解決新問(wèn)題的能力，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想。

提問(wèn)：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了？這樣的題

在會(huì)計(jì)算了嗎?讓學(xué)生把這道題做完后，教師檢查學(xué)生在計(jì)算

時(shí)，要注意說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)

齊。

提問(wèn)：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計(jì)算?是

怎樣轉(zhuǎn)化的?把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)

怎樣移動(dòng)？（在前面板書(shū)后接著板書(shū)：吟小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)）

如果被除數(shù)不是47.85,而是4.785,除數(shù)仍是7.5（板書(shū)：

7.5）4.785）怎樣把它們轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?如果被除數(shù)

是47.85,除數(shù)是0.75呢？（板書(shū)：0.75）47.85一）提問(wèn)：你

認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵是什么？（小數(shù)點(diǎn)的處理）怎

樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后再計(jì)算？

2、進(jìn)行轉(zhuǎn)化的專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）做練一練中的第1題。

（2）小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法

的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)劃去，使它變成整數(shù);

第二步，看除數(shù)擴(kuò)大了多少倍，就把被除數(shù)也擴(kuò)大同樣的倍

數(shù)，只要把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)若干位。這樣，就可以

按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算了。

三、鞏固練習(xí)

1、試做練一練中的第2題。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師注意學(xué)生在轉(zhuǎn)化時(shí)被除數(shù)和除數(shù)是否擴(kuò)

大相同的倍數(shù)，豎式中沒(méi)有用的。是否劃去。評(píng)講時(shí)，再讓

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的

除法的。

2、讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本

上。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?除數(shù)是小數(shù)的除法要怎樣算?這樣

算的根據(jù)是什么?你認(rèn)為計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵是什么？

五、家庭作業(yè)

練習(xí)十第3題。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

主題活動(dòng)“好朋友”開(kāi)展后，孩子們有了交朋友的意識(shí)。

他們和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等熱乎得很，但

是真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。因此，結(jié)合小班

數(shù)活動(dòng)內(nèi)容”認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)”，我預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，旨在讓

孩子在做客游戲中自然而然地學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意

義。

目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意

義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、布置家的場(chǎng)景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三

個(gè)柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)

2、水果一籃

3、歌曲：看朋友、找朋友

過(guò)程：

1、帶禮物去看朋友

交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開(kāi)汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。

敲門(mén)，進(jìn)去，和數(shù)字寶寶打招呼。

個(gè)別提問(wèn)：你在和誰(shuí)打招呼？

2、送禮物

(1)思考：應(yīng)該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興？

要求：你送的水果個(gè)數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶

討論：老師送的禮物對(duì)嗎？互相檢查。

(2)參觀數(shù)字寶寶的家。你覺(jué)得數(shù)字寶寶的家怎樣？(東西

擺放)有幾個(gè)柜子?看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么？

交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈(zèng)禮物

1、2、3數(shù)字中你還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒(méi)打過(guò)招呼，帶上數(shù)

字寶寶去選它送給你的禮物。

個(gè)別介紹，互相檢查。

4、聽(tīng)音游戲

聽(tīng)到幾下聲音，就請(qǐng)幾寶寶出來(lái)。帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)

的“找朋友”舞。

5、和數(shù)字寶寶再見(jiàn)，開(kāi)汽車回。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

內(nèi)容與要求：

1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)鐘與幼兒園生活的關(guān)系。

2.懂得時(shí)間的重要性，愿意珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《整點(diǎn)探密》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄赫J(rèn)一認(rèn)

1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們小朋友以前認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘，時(shí)鐘上有三個(gè)

朋友，他們是誰(shuí)呀？

2、看整點(diǎn)、半點(diǎn)。（加密狗：練一練）

2、游戲：我是小時(shí)鐘。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就來(lái)當(dāng)小時(shí)鐘，你們扮演時(shí)針、分針。

我說(shuō)幾點(diǎn)，就請(qǐng)相關(guān)的兩個(gè)小朋友躺下。

玩法：教師在地上鋪好墊子，擺上1―12的數(shù)字，請(qǐng)12

名幼兒沿著鐘的方向走，然后，老師說(shuō)7:30,兩名幼兒分別

當(dāng)時(shí)針和分針倒下，指向7:30。游戲繼續(xù)。

二、情境展開(kāi)：說(shuō)一說(shuō)

1、提問(wèn)：時(shí)鐘對(duì)我們生活可重要了，他能告訴我們幾點(diǎn)

鐘該做什么？

2、提問(wèn)：我們先來(lái)看看幼兒園的一日生活。

平時(shí)我們幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)上學(xué)?幾點(diǎn)學(xué)本領(lǐng)?幾點(diǎn)吃飯?幾點(diǎn)

午睡？

3、提問(wèn)：到了小學(xué)，我們又該幾點(diǎn)起床呢?幾點(diǎn)到學(xué)校？

幾點(diǎn)吃飯?如果10點(diǎn)鐘下課了，那么幾點(diǎn)鐘上課鈴聲會(huì)響呢？

幾點(diǎn)放學(xué)？

小結(jié)：我們時(shí)時(shí)處處都需要時(shí)間，它讓我們的生活更有規(guī)

律。

三、感受體驗(yàn)：一分鐘能做什么

(1)靜坐一分鐘。

請(qǐng)幼兒坐一分鐘不動(dòng)，教師看時(shí)間。

提問(wèn)：這一分鐘你們感覺(jué)怎么樣？

(2)一分鐘畫(huà)自己。

請(qǐng)幼兒在一分鐘里畫(huà)自己。

小結(jié)：同樣是一分鐘，給我們的感覺(jué)完全不同。時(shí)間一瞬

既逝，所以，我們要抓緊時(shí)間，做更多有意義的事。

(3)一分鐘能做什么?

教師出示課件：一分鐘能跑很長(zhǎng)一段路，一分鐘能念完一

首詩(shī)，一分鐘能……所以，我們要抓住每一分鐘，不能浪費(fèi)

時(shí)間。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展"看看撥撥（看

時(shí)間，撥鐘點(diǎn)）""的時(shí)鐘游戲。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

L了解絕對(duì)值的概念，會(huì)求有理數(shù)的絕對(duì)值；

2.會(huì)利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大?。?/p>

3.在絕對(duì)值概念形成過(guò)程中，滲透數(shù)形結(jié)合等思想方法，

并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)建議

一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

絕對(duì)值概念既是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于絕對(duì)

值的概念，需要明確的是無(wú)論是絕對(duì)值的幾何定義，還是絕

對(duì)值的代數(shù)定義，都揭示了絕對(duì)值的一個(gè)重要性質(zhì)一一非負(fù)

性，也就是說(shuō)，任何一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值都是非負(fù)數(shù)，即無(wú)

論a取任意有理數(shù)，都有。

教材上絕對(duì)值的定義是從幾何角度給出的，也就是從數(shù)軸

上表示數(shù)的點(diǎn)在數(shù)軸上的位置出發(fā)，得到的定義。這樣，數(shù)

軸的概念、畫(huà)法、利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小、相反數(shù)，以

及絕對(duì)值，通過(guò)數(shù)軸，這些知識(shí)都聯(lián)系在一起了。此外，。的

絕對(duì)值是0,從幾何定義出發(fā)，就十分容易理解了。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

絕對(duì)值的定義絕對(duì)值的表示方法用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大

小

三、教法建議

用語(yǔ)言敘述絕對(duì)值的定義，用解析式的形式給出絕對(duì)值的

定義，或利用數(shù)軸定義絕對(duì)值，從理論上講都是可以的。初

學(xué)絕對(duì)值用語(yǔ)言敘述的定義，好像更便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，

以后逐步改用解析式表示絕對(duì)值的定義，即在教學(xué)中，只能

突出一種定義，否則容易引起混亂。可以把利用數(shù)軸給出的

定義作為絕對(duì)值的一種直觀解釋。

此外，要反復(fù)提醒學(xué)生：一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值不能是負(fù)

數(shù)，但不能說(shuō)一定是正數(shù)?！胺秦?fù)數(shù)”的概念視學(xué)生的情

況，逐步滲透，逐步提出。

四、有關(guān)絕對(duì)值的一些內(nèi)容

1.絕對(duì)值的代數(shù)定義

一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相

反數(shù);零的絕對(duì)值是零。

2.絕對(duì)值的幾何定義

在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)離開(kāi)原點(diǎn)的距離，叫做這個(gè)數(shù)的

絕對(duì)值。

3.絕對(duì)值的主要性質(zhì)

(1)一個(gè)實(shí)數(shù)的絕對(duì)值是一個(gè)非負(fù)數(shù)，即屈＞0,因此，

在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，絕對(duì)值最小的數(shù)是零。

(2)兩個(gè)相反數(shù)的絕對(duì)值相等。

五、運(yùn)用絕對(duì)值比較有理數(shù)的大小

1.兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較，因?yàn)閮蓚€(gè)負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)

系是：絕對(duì)值較大的負(fù)數(shù)一定在絕對(duì)值較小的負(fù)數(shù)左邊，所

以，兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。

比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的方法步驟是：

(1)先分別求出兩個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值；

(2)比較這兩個(gè)絕對(duì)值的大小；

(3)根據(jù)“兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小”作出正確的判

斷。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)已知圓的周長(zhǎng)求圓的面積的解題思路與方

法，理解并學(xué)會(huì)環(huán)形面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

3242528292202

267

2、思考:

(1)圓的周長(zhǎng)和面積分別怎樣計(jì)算?二者有何區(qū)別？

(2)求圓的面積需要知道什么條件？

(3)知道圓的周長(zhǎng)能夠求它的面積嗎？

二、新課。

1、教學(xué)練習(xí)十六第3題

小剛量得一棵樹(shù)干的周長(zhǎng)是125.6cm,這棵樹(shù)干的橫截面

積是多少？

已知:c=125.6厘米s=r2

r：125.6(23.14)3.14202

=125.66,28=3.14400

=20(厘米)=1256(平方厘米)

答：這棵樹(shù)干的橫截面積1256平方厘米。

3、教學(xué)環(huán)形面積。

(1)例2光盤(pán)的銀色部分是個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2cm,外圓

半徑是6cm。它的面積是多少？

已知：R=6厘米r=2厘米求：s=?

3.14623.1422

=3.1436=3.144

=113.04(平方厘米)=12.56(平方厘米)

113.04-12.56=100.48(平方厘米)

第二種解法：3.14(62-22)=100.48(平方厘米)

(2)小結(jié)：環(huán)形的面積計(jì)算公式：

S=R2-r2或S=(R2-r2)

(3)完成做一做：一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50m,中間是一個(gè)

直徑為10m的圓形花壇，其他地方是草坪。草坪的占地面積

是多少？

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)校有個(gè)圓形花壇，周長(zhǎng)是18.84米，花壇的面積是

多少？

選擇正確算式

A、(18.843.142)23.14

B、(18.843.14)23.14

C、18.8423.14

2、環(huán)形鐵片，外圈直徑20分米，內(nèi)圓半徑7分米，環(huán)形

鐵片的面積是多少？

3、課堂小結(jié)。

(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?

(2)求圓的面積時(shí)題中給出的已知條件有幾種情況?怎樣求

出圓面積？

已知半徑求面積S=r2

已知直徑求面積S=()2

已知周長(zhǎng)求面積S=()2

(3)環(huán)形面積：S=(R2-r2)

四、作業(yè)

課本P70第4、6、7題。

教學(xué)追記：

本堂課，在我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生利用教具進(jìn)行操作，在此基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圓的面積與拼成長(zhǎng)方形面積的關(guān)系，圓

的周長(zhǎng)、半徑和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬的關(guān)系，并推導(dǎo)出圓的面積

計(jì)算公式。教學(xué)環(huán)形的面積計(jì)算時(shí)，我充分放手給學(xué)生，讓

學(xué)生通過(guò)思考討論領(lǐng)悟出求環(huán)形的面積是用外圓面積減去內(nèi)

圓面積，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這兩種算法的一致性，同時(shí)提醒學(xué)

生盡量使用簡(jiǎn)便算法，減少計(jì)算量。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)、分書(shū)本第76?77頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、

分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的;知道一時(shí)二60分。

2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)

慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能

力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教具：

實(shí)物鐘、鐘面模型

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、結(jié)合上課時(shí)間，復(fù)習(xí)整時(shí)。

談話：同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘表，（出示實(shí)

物鐘）而且認(rèn)識(shí)了整時(shí)，小朋友看現(xiàn)在是幾時(shí)？（上午9時(shí)）我

們開(kāi)始上課好嗎？

2、結(jié)合實(shí)際生活，引出分，介紹時(shí)與分的關(guān)系。

講述：要知道時(shí)間過(guò)去了多少小時(shí)多少分，就要看鐘表。

鐘表時(shí)計(jì)時(shí)的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學(xué)會(huì)了看鐘

表，你就知道時(shí)間了。

今天，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書(shū)課題）

二、組織探究，學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。

談話：時(shí)針和分針時(shí)怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？在

你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。撥撥鐘表，說(shuō)說(shuō)你都

發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊撥鐘表邊說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)了分針走的快，時(shí)針走得慢;我發(fā)

現(xiàn)時(shí)針、分針同時(shí)走同時(shí)停，他們走得時(shí)間是一樣的；我發(fā)現(xiàn)

當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針從12走到1等。

總結(jié)：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，指針走得

慢，當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針從12走到1,因?yàn)闀r(shí)針?lè)轴樛瑫r(shí)走同

時(shí)停，所經(jīng)過(guò)的時(shí)間是相同的，你們真聰明1

2、認(rèn)識(shí)鐘面上的大格、小格。

談話：12到1這兩個(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格。在你的鐘面上

數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)大格？（學(xué)生數(shù)出有12個(gè)大格）

鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間是一個(gè)小格，

數(shù)一數(shù)一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（學(xué)生數(shù)出有5個(gè)小格）

12個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格?在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算

一算，數(shù)完后和小組里的同學(xué)交流一下誰(shuí)數(shù)的方法又清楚又

快！

總結(jié)：剛才小朋友用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共又60

個(gè)小格。我們還知道鐘面上又12個(gè)大格。時(shí)針和分針就是通

過(guò)走多少個(gè)大格、多少個(gè)小格計(jì)時(shí)的。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的。

講述：我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)針從12走到1是1時(shí)，

從1走到2也是1時(shí)，也就是說(shuō)時(shí)針走一大格都是

?(板書(shū)：時(shí)針走一大格是一小時(shí))

口頭練習(xí)：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4,走

了幾小時(shí)？

分針走1小格是1分。(教師板書(shū)，學(xué)生齊讀)

口頭練習(xí)：分針走2小格是幾分?走3小格呢?分針走幾小

格就是幾分。

練習(xí)：

(1)分針從12走到1,走了多少分？

(2)分針從12走到4,走了多少分?

(3)分針從12走到8,走了多少分?

4、學(xué)生獨(dú)立操作，進(jìn)一步感知1時(shí)=60分。

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了時(shí)針和分針是怎樣計(jì)時(shí)的，想不想

在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時(shí)針正好走一

大格？

談話：剛才大家看到分針走60小格，時(shí)針走1大格，分

針走60小格是多少時(shí)間？時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？這說(shuō)明了

什么？

(學(xué)生回答后板書(shū)：1時(shí)=60分)

5、感受一分鐘又多長(zhǎng)，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。

談話：一分鐘到底又多長(zhǎng)，我們可以做些什么?下面我們

一起來(lái)感受一下。

(1)一分鐘脈搏大約跳()次。

(2)一分鐘大約做0節(jié)眼保健操。

(3)一分鐘大約跳()下繩。

提問(wèn)：剛剛我們一分鐘都做了些什么？

談話：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學(xué)回家后讓爸

爸、媽媽

幫你看著時(shí)間做做看。一分鐘的時(shí)間雖然很短。但充分利

用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多

份報(bào)紙，播音員一分鐘能播180多個(gè)字……所以我們要珍惜

每一分鐘，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

那么一小時(shí)里能干些什么呢？回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，他們

在一小時(shí)里都能干什么？

三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用

1、師生互動(dòng)撥鐘表。

教師讓學(xué)生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時(shí)、6小

時(shí)等經(jīng)過(guò)時(shí)間。

學(xué)生提要求教師撥鐘表。

2、實(shí)際應(yīng)用。

講述：一節(jié)課是()分鐘，課間休息()分鐘，再加上()分鐘

是一小時(shí)。

四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：今天我們學(xué)了這么多知識(shí)，你有什么收獲?

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61頁(yè)練習(xí)十二第8?12題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算加、減法的方法，提高計(jì)算的

正確率。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，

掌握各類應(yīng)用題的分析、解題的思路，能正確地解答三類不

同的應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)

做練習(xí)十二第8題后兩題（加和減）

1、指名兩人板演，其余做在作業(yè)本上。

2、集體訂正，讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、提問(wèn)：筆算加法和筆算減法有什么相同的地方?加法計(jì)

算個(gè)位滿十要怎么辦?減法計(jì)算個(gè)位不夠減怎么辦？

二、應(yīng)用題練習(xí)

1、看圖列式

（1）示線段圖。（用線段圖分別表示藍(lán)墨水28瓶，紅墨水

20瓶，求藍(lán)墨水比紅墨水多幾瓶）

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上是什么意思?

哪種墨水的瓶數(shù)多？怎樣列式？為什么用減法算?28-20表示

什么意思?這道題的問(wèn)題還可以怎樣提?為什么？

(2)在圖上改變已知數(shù)和問(wèn)題，成為求藍(lán)墨水瓶數(shù)的題。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在圖里的意思？怎樣列式？為什么要用加法算?

(3)誰(shuí)能改變和問(wèn)題，成為求紅墨水瓶數(shù)的題？(根據(jù)改變

兩個(gè)條件和問(wèn)題)怎樣列式？

2、針對(duì)性練習(xí)

現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)第一句中是哪種數(shù)量多，它可以分成哪兩部

分。

(1)小猴子比大猴子多幾只？

(2)公雞比母雞少幾只？

(3)松樹(shù)比楊樹(shù)少10棵。

(4)紅金魚(yú)比黃金魚(yú)多5條。

師：我們分清了誰(shuí)多、誰(shuí)少，就可以根據(jù)題目的意思來(lái)分

析數(shù)量關(guān)系，解答應(yīng)用題。

3、完成練習(xí)十二第9題

先做第一題，做完后提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣提？

想一想，這道題里有哪三個(gè)數(shù)量？(張芳養(yǎng)17只，徐軍養(yǎng)

26只，徐軍比張芳多養(yǎng)9只)

根據(jù)三個(gè)數(shù)量，還可以編成另外兩道應(yīng)用題。

做第(2)(3)題

做完后指出：雖然每道題里的三個(gè)數(shù)量都一樣，但由于條

件和問(wèn)題不同，所以解答的方法和算式也不一樣。因此，解

答應(yīng)用題先要分清條件和問(wèn)題，然后根據(jù)條件和問(wèn)題的聯(lián)

系，確定用什么方法算。

4、做練習(xí)十二第10題

讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為

什么解題的方法一樣？

三、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第8題前4道計(jì)算題，第11題、12題。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇9

一、教材分析

物體的平移在學(xué)生生活中并不陌生，但作為數(shù)學(xué)概念則是

第一次和學(xué)生見(jiàn)面。因此本課在介紹平移時(shí)要注意教學(xué)應(yīng)從

大量感性、直觀的生活實(shí)例導(dǎo)入，使學(xué)生初步感受平移現(xiàn)象

并體會(huì)他們的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操

作，深入理解概念，感受知識(shí)的形成過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助日常生活中的平移現(xiàn)象，初步理解圖形的平移，

能直觀的辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

2、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造

的能力，發(fā)展空間觀念。

3、感受圖形的‘運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

難點(diǎn)：感知平移的特點(diǎn)。

四、課前預(yù)習(xí)

1、怎樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？

2、平移運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)？

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。今

天，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，老師和你們一起來(lái)研究一

種生活中常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。（平移）

播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。

（二）合作探究、認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)

師：提出觀察要求（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)

你們昨天預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí)看看畫(huà)面上哪些物

體的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象?）

生：平移現(xiàn)象有觀光梯、纜車、話題、小汽車。

師：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎?誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)演示給大家看?

師：這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象，老師還給大家?guī)?lái)了一些生

活中的平移現(xiàn)象。（課件出示）

同學(xué)們認(rèn)真觀看。

剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，那現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)

一說(shuō)，你們各自見(jiàn)過(guò)的平移現(xiàn)象。

師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?全體起立，我們一起先

向右平移兩步，再向左平移兩步。（請(qǐng)坐）我們生活中的平移

現(xiàn)象可多呢!你能用你桌子上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？

學(xué)生自己用桌子上的物體做運(yùn)動(dòng)，然后集體交流匯報(bào)。

通過(guò)剛才大家的認(rèn)真觀察和親身體驗(yàn)，我們一起來(lái)總結(jié)一

下平移究竟是怎樣的一種運(yùn)動(dòng)方式？

課件出示平移的定義。

當(dāng)物體或圖形沿著（直線）運(yùn)動(dòng)，它的（形狀）、（大小）、

（自身方向）都不改變，只是本身的（位置）改變了。我們把這

種現(xiàn)象叫做平移現(xiàn)象。

（三）鞏固提高（出示房子圖）

師：這里有幾座房子，哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重

合?讓我們一起移移看！

學(xué)生交流匯報(bào)。

小房子師朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？怎樣運(yùn)動(dòng)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描

述）

師：說(shuō)的真好!瞧?。ǔ鍪酒揭频奶卣鳎?/p>

七、知識(shí)應(yīng)用

下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？

兩只蝴蝶，兩只小烏龜為什么不連？（方向不同）

其實(shí)，再我們?nèi)粘Ｉ钪?，只要留心觀察，處處有平移，

比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，也能用到平移。

八、走進(jìn)生活，欣賞圖形的運(yùn)動(dòng)。

九、小結(jié)

平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，課后大家可以運(yùn)

用軸對(duì)稱和平移畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，老師相信你們的作品會(huì)更

出色，更漂亮！

課后反思：

“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅要使學(xué)生

感知和初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象，而且還必須滲透出生活中處處有

數(shù)學(xué)的思想。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò)大量的情景設(shè)置來(lái)

引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓

學(xué)生從感知中初步認(rèn)識(shí)平移。其次，通過(guò)學(xué)生的親自體驗(yàn)以

及活動(dòng)集體探究出平移的特點(diǎn)。再次，通過(guò)小房子的移動(dòng)來(lái)

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考。

這節(jié)課也存在著一些不足：

1、在學(xué)生舉例說(shuō)明小鳥(niǎo)的飛行也是平移現(xiàn)象嗎？我沒(méi)能夠

給與肯定或否定的答復(fù)，只是讓他再好好思考。我感覺(jué)在突

發(fā)事情上，還是教學(xué)機(jī)智不夠。

2、激勵(lì)性語(yǔ)言還是不夠豐富。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力提高自己的專業(yè)水平。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的

應(yīng)用。

2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、

1分的時(shí)間觀念。

3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲

透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

教學(xué)分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分

=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽

象，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。

因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1

秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難

點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重給

足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體

課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，

讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、

2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間

單位。

3.板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的？

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、

12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了

一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看

看。

（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?

秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1

秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒

針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了

什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60

分，1分=60秒）

（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)

間。