2《學會溝通交流》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

2《學會溝通交流》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教材分析《學會溝通交流》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的第二課時。本課時主要圍繞如何有效地與他人溝通交流展開，通過案例分析、討論交流等方式，讓學生掌握溝通技巧，提高溝通能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治觀念，使他們在實際生活中能夠更好地與他人溝通交流，建立良好的人際關系。通過對教材的分析，我們可以看出本課時的重要性和實際意義，為制定針對性的教學設計提供了依據(jù)。核心素養(yǎng)目標本課時《學會溝通交流》旨在培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。通過分析案例、討論交流，使學生掌握有效的溝通技巧，提高他們在現(xiàn)實生活中與他人溝通交流的能力。同時，通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽、尊重他人，提高解決問題的能力。此外，通過批判性思維的訓練，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于表達的能力，使他們在溝通交流中更加自信和從容。總之，本課時將全面提升學生的溝通能力，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實生活中建立良好人際關系的能力。學情分析本課時的教學對象是五年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的溝通能力，但仍在提高和發(fā)展的階段。在知識方面，學生已經(jīng)學習了有關人際交往和溝通的基本概念，對溝通交流有一定的理解。在能力方面，學生具備了一定的表達能力和團隊協(xié)作能力，但還需要進一步的提高。在素質(zhì)方面，學生具備了一定的批判性思維能力，但仍有待進一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

學生的行為習慣對于課程學習有很大的影響。大部分學生積極參與課堂活動，愿意與他人溝通交流，這有利于本課時的學習。然而，部分學生可能較為內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點，這對課程的學習可能會造成一定的影響。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學卡片、小組討論桌椅

課程平臺：道德與法治教學平臺

信息化資源：PPT、視頻材料、在線討論平臺

教學手段：講授、小組討論、角色扮演、案例分析、互動提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《學會溝通交流》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《學會溝通交流》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《學會溝通交流》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學會溝通交流》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《學會溝通交流》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握溝通交流技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗《學會溝通交流》知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《學會溝通交流》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溝通交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《學會溝通交流》知識點，掌握溝通交流技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學會溝通交流》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《學會溝通交流》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《學會溝通交流》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）溝通交流案例集：收集不同場景下的溝通交流案例，如家庭、學校、社會等，讓學生通過案例分析，深入了解溝通交流的重要性及技巧。

（2）溝通交流技巧手冊：整理一系列溝通交流技巧，如傾聽、表達、同理心等，讓學生隨時查閱，鞏固學習成果。

（3）名人溝通交流故事：介紹一些著名人物的溝通交流故事，讓學生從他們的經(jīng)歷中學習到有效的溝通交流方法。

（4）溝通交流模擬場景：設計一些模擬場景，如面試、演講、協(xié)商等，讓學生在模擬實踐中提高溝通交流能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加學校舉辦的各類溝通交流活動，如演講比賽、辯論賽等，提高學生的實際溝通能力。

（2）鼓勵學生加入志愿者社團或參與社會實踐活動，鍛煉他們在不同場合下的溝通交流能力。

（3）建議學生閱讀有關溝通交流的書籍，如《如何高效溝通》、《非暴力溝通》等，深入了解溝通交流的理論和方法。

（4）引導學生關注身邊的人和事，觀察他們的溝通交流方式，分析其優(yōu)缺點，從而提高自己的溝通交流能力。

（5）鼓勵學生在日常生活中主動與他人溝通交流，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的溝通能力。

（6）建議學生利用網(wǎng)絡平臺，如論壇、博客等，發(fā)表自己的觀點，鍛煉溝通表達的能力。重點題型整理本課時《學會溝通交流》的重點題型整理如下：

1.案例分析題：

題型描述：給出一個具體的溝通交流案例，要求學生分析案例中的溝通技巧和不足之處，并提出改進建議。

舉例：某學生在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，與同學交流也顯得非常緊張。請分析這個學生的溝通問題，并提出改進建議。

答案：該學生可能存在溝通自信心不足的問題，導致在溝通交流中顯得緊張和退縮。建議該學生多參加一些集體活動，增強自信心，同時也可以尋求老師或同學的幫助，學習一些溝通技巧，如放松訓練、積極傾聽等。

2.溝通交流策略設計題：

題型描述：給出一個溝通交流的情境，要求學生設計出具體的溝通交流策略。

舉例：假設你是學校的社團負責人，需要與一些潛在的贊助商進行溝通，請設計出你的溝通交流策略。

答案：首先，我會了解每位贊助商的需求和期望，以便更好地滿足他們的要求。其次，我會向贊助商介紹我們社團的目標、活動和成果，以增加他們對我們的信任和支持。然后，我會與贊助商商討合作的細節(jié)，如資金支持、品牌曝光等，并盡可能地達成共識。最后，我會定期與贊助商保持聯(lián)系，及時反饋活動進展，并感謝他們的支持。

3.溝通交流技巧運用題：

題型描述：給出一個溝通交流的情境，要求學生運用所學的溝通交流技巧，進行模擬演練。

舉例：假設你是班級的學生代表，需要在班級會議上提出一項改革建議，請運用所學的溝通交流技巧，進行模擬演練。

答案：在會議開始時，我會先感謝大家的參與，并表示我們今天會議的目的。然后，我會簡要介紹我提出的改革建議，并說明其重要性和可行性。接下來，我會鼓勵大家提出問題和意見，并認真傾聽每個人的觀點，尊重他們的意見。最后，我會總結(jié)大家的意見，并根據(jù)大家的反饋進一步完善我的建議，希望能夠得到大家的支持和認可。

4.溝通交流問題解決題：

題型描述：給出一個溝通交流中存在的問題，要求學生提出解決問題的方法和步驟。

舉例：在小組討論中，有同學經(jīng)常打斷別人的發(fā)言，導致討論無法順利進行。請?zhí)岢鼋鉀Q這個問題的方法和步驟。

答案：首先，我們可以明確討論的規(guī)則，包括尊重他人、輪流發(fā)言等，并請大家遵守。其次，我們可以建議那位同學在別人發(fā)言時認真傾聽，不打斷別人的發(fā)言。如果他忍不住想要發(fā)言，可以先舉手等待輪到他發(fā)言。此外，我們也可以鼓勵他提出問題或意見，以表達他的想法，但要注意不要打斷別人的發(fā)言。

5.溝通交流效果評估題：

題型描述：給出一個溝通交流的情境，要求學生評估溝通交流的效果，并提出改進措施。

舉例：你在與同學討論作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)大家對于某個問題的理解存在分歧。請評估這次討論的效果，并提出改進措施。

答案：這次討論的效果可能因大家的觀點不同而存在分歧。為了改進，我們可以采取以下措施：首先，我們可以明確討論的目標，確保大家都在同一個問題上是共識的。其次，我們可以鼓勵每個人積極表達自己的觀點，并尊重他人的意見。同時，我們也可以嘗試尋找共同點，以便更好地達成共識。最后，我們可以總結(jié)討論的結(jié)果，并將其記錄下來，以便后續(xù)參考。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上還有待改進。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生對預習內(nèi)容的深入程度不夠，導致他們在課堂上的參與度不高。這提醒我在今后的教學中，要更加注重學生的自主學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例和視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，同時也組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等。然而，在組織這些活動時，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上有些不足，導致課堂活動進行得不夠流暢。此外，在解答學生的疑問時，我有時過于強調(diào)自己的觀點，沒有充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。但部分學生對拓展資源的使用不夠積極，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的學習動機和興趣，以提高他們的學習效果。

教學總結(jié)：

然而，本節(jié)課在教學方法和策略上還存在一些問題和不足。例如，部分學生在自主學習環(huán)節(jié)的參與度不高，課堂活動的組織時間管理不夠流暢，以及我在解答學生疑問時過于強調(diào)自己的觀點。這些問題需要在今后的教學中加以改進。

改進措施和建議：

1.提高學生的自主學習能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，可以設計一些更具挑戰(zhàn)性和探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強對學生的