【核心素養(yǎng)目標】大象版科學六年級下冊5.2《設計》教案

【核心素養(yǎng)目標】大象版科學六年級下冊5.2《設計》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：科學六年級下冊《設計》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程主題：設計

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生了解設計的基本概念，掌握設計的方法和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.教學內容：根據(jù)課本內容，本節(jié)課主要講解設計的定義、設計的方法和技巧，以及設計在生活中的應用。

三、教學過程

1.導入：通過展示一些生活中的設計實例，引導學生思考設計的含義和作用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹設計的基本概念，講解設計的方法和技巧，并通過示例進行講解。

3.實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行設計實踐，老師巡回指導，引導學生運用所學知識和方法進行設計。

4.展示評價：學生展示自己的設計作品，互相評價，老師進行點評和總結。

四、教學資源

1.教學課件：制作精美的課件，展示設計實例和設計方法。

2.設計素材：準備一些設計素材，如紙張、彩筆、剪刀等，供學生實踐使用。

五、教學評價

1.學生自評：學生對自己的設計作品進行自我評價，反思學習過程和收獲。

2.同伴評價：學生互相評價設計作品，給出意見和建議。

3.教師評價：老師對學生的設計作品進行評價，關注學生的設計思路、方法和技巧的運用情況，給予肯定和指導。

六、教學反思

本節(jié)課結束后，老師應進行教學反思，總結課堂教學的優(yōu)點和不足，提出改進措施，以提高教學質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學思維：通過設計實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使學生能夠運用科學方法進行思考和分析。

2.科學探究：引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和探究精神，使學生能夠通過實踐來驗證和鞏固所學知識。

3.科學交流：在設計實踐過程中，鼓勵學生與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神，使學生能夠有效地表達和交流自己的設計思路和成果。

4.科學態(tài)度：通過設計實踐，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力，使學生能夠對設計作品進行客觀評價，并不斷改進和完善。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了科學六年級下冊前幾節(jié)課的基本科學概念和方法，如觀察、實驗、分析等。學生可能已經接觸過一些設計實例，對設計有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學生對設計和創(chuàng)新活動充滿興趣，他們喜歡動手實踐和展示自己的創(chuàng)意。學生在科學探究方面具備一定的能力，如觀察、實驗等，但設計方面的知識和技能有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習設計的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對設計概念的理解不夠深入，難以運用設計方法進行實際操作。

-設計創(chuàng)新意識和能力不足，難以提出獨特且有創(chuàng)意的設計方案。

-在設計實踐過程中，學生可能會遇到團隊協(xié)作和溝通方面的問題，如意見分歧、合作不順暢等。

-學生在評價和反思自己的設計作品時，可能缺乏客觀評價的標準和自我改進的能力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭ㄟ^示例講解、實踐環(huán)節(jié)和互動交流，提高學生對設計概念的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力，并引導學生學會自我評價和反思，提高學生的科學核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-問題驅動法：通過提出問題和情境，激發(fā)學生的思考和探究興趣，引導學生主動參與學習。

-實踐操作法：組織學生進行設計實踐，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-同伴教學法：鼓勵學生之間進行合作和交流，通過互相學習和幫助，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示設計實例和設計方法，增強學生的學習興趣和理解能力。

-在線平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的設計素材和資源，方便學生進行自主學習和實踐操作。

-虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，模擬設計實驗過程，增強學生的實踐體驗和實驗技能。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是科學六年級下冊5.2《設計》。首先，我們來了解一下設計的含義和作用。設計是指根據(jù)特定的目的和要求，運用一定的知識和方法，進行創(chuàng)造性的思考和實踐活動，以創(chuàng)造出滿足人們需要的產品、環(huán)境和服務。設計在我們的生活中無處不在，它關系到我們的日常生活質量和審美感受。接下來，我們來探究一下設計的方法和技巧。

2.新課導入（10分鐘）

首先，我們來了解一下設計的方法。設計方法有很多種，比如模仿、改進、創(chuàng)新等。模仿是指在原有設計的基礎上，進行簡單的復制或修改。改進是指在原有設計的基礎上，進行局部的調整或優(yōu)化。創(chuàng)新則是指完全打破原有的設計觀念，創(chuàng)造出全新的設計方案。那么，如何運用這些方法進行設計呢？下面我們來通過一些實例進行講解。

3.實例講解（15分鐘）

請大家觀察這本書的封面設計，我們可以發(fā)現(xiàn)它運用了模仿的方法。設計師在設計封面時，借鑒了其他書籍的封面風格，使這本書的封面與同類書籍保持一致，便于讀者識別。接下來，我們來看一個改進的例子。請大家觀察這個水杯，它與普通的水杯有什么不同？對，它的把手更大，更適合握持。這就是改進的方法，通過對原有設計的優(yōu)化，使其更加人性化。最后，我們來看一個創(chuàng)新的例子。請大家觀察這個機器人，它有哪些獨特之處？對，它的形狀和功能都與傳統(tǒng)的機器人不同。這就是創(chuàng)新的方法，完全打破原有的設計觀念，創(chuàng)造出全新的設計方案。

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行設計實踐。請大家以小組為單位，選擇一個生活中的物品，運用我們剛剛學到的設計方法，進行創(chuàng)新設計。大家可以使用紙張、彩筆、剪刀等工具，發(fā)揮你們的想象力，看看哪個小組能設計出最獨特、最實用的作品。

5.展示評價（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后總結一下今天學到的設計方法和技巧，并結合自己的生活經驗，嘗試設計一個實用的作品。下節(jié)課我們將進行展示和評價。教學資源拓展一、拓展資源

1.設計原理書籍：推薦學生閱讀《設計原理》、《設計思維》等書籍，以深入了解設計的基本理論和方法。

2.設計案例分析：提供一系列設計案例，如產品設計、平面設計、環(huán)境設計等，讓學生分析其設計方法和技巧。

3.設計工作坊：組織學生參加設計工作坊或實踐活動，與其他設計師或設計愛好者交流學習，提高設計實踐能力。

4.設計比賽：鼓勵學生參加設計比賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、國際青年設計師大賽等，以鍛煉設計能力和創(chuàng)新思維。

二、拓展建議

1.深入研究設計理論：鼓勵學生利用課外時間深入學習設計理論，可以通過閱讀書籍、學術論文等方式，了解設計的起源、發(fā)展以及各種設計流派和風格。

2.參觀設計展覽：建議學生利用周末或假期時間參觀設計展覽，如海報設計展、工業(yè)設計展等，通過實地觀察和學習，提高對設計的欣賞能力和審美水平。

3.開展設計合作項目：鼓勵學生與其他同學或老師合作，開展設計項目，如校園文化設計、社區(qū)環(huán)境設計等，將所學知識應用于實際項目中，提高設計實踐能力。

4.持續(xù)關注設計領域動態(tài)：建議學生關注設計領域的最新動態(tài)，如設計雜志、設計博客等，了解設計趨勢和發(fā)展方向，保持設計思維的前瞻性和敏銳性。

5.參加設計講座和研討會：鼓勵學生參加設計講座和研討會，如知名設計師的講座、設計教育論壇等，通過與專家和同行的交流，拓寬設計視野和思維。板書設計1.設計原則

-簡潔明了：板書應突出本節(jié)課的重點知識和概念，避免冗余和雜亂。

-結構清晰：板書應具備良好的邏輯結構和層次感，使學生能夠一目了然地理解教學內容。

-藝術性：板書應具有一定的藝術性和美觀性，以吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

-互動性：板書可以設計成互動形式，如填空、選擇題等，引導學生積極參與課堂學習。

2.板書內容

-設計概念：板書應包含設計的定義、目的和重要性等內容，以幫助學生建立對設計的基本認識。

-設計方法：板書應列出設計的主要方法和技巧，如模仿、改進、創(chuàng)新等，并給出具體實例進行說明。

-設計過程：板書應展示設計的基本過程，包括問題提出、設計思路、方案制定、實施和評估等步驟。

3.板書示例

①設計概念：

-設計=目的+方法+創(chuàng)新

-目的：滿足人們的需求

-方法：模仿、改進、創(chuàng)新

-創(chuàng)新：打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造全新

②設計方法：

-模仿：借鑒現(xiàn)有設計

-改進：優(yōu)化原有設計

-創(chuàng)新：全新設計思維

③設計過程：

-問題提出：識別需求和問題

-設計思路：運用方法和技巧提出解決方案

-方案制定：篩選和確定最佳方案

-實施：將設計方案付諸實踐

-評估：對設計結果進行評價和反思作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將結合我們學習的《設計》內容，以及學生的興趣和實際生活，布置以下作業(yè)：

-設計一個個人名片。學生需要運用設計的知識和方法，創(chuàng)造一個具有個性和專業(yè)感的名片?？梢园ㄐ彰?、照片、聯(lián)系方式、個人簡介等內容，并考慮使用適當?shù)念伾?、字體和布局來吸引和傳達信息。

-設計一個小型家具。學生需要選擇一個自己喜歡的家具，如書桌、椅子等，然后運用改進和創(chuàng)新的方法，對它進行改進設計?？梢钥紤]改變顏色、材質、形狀或功能，使其更加實用、美觀或符合個人需求。

這些作業(yè)將幫助學生鞏固和應用所學的設計知識和方法，并鼓勵他們運用創(chuàng)新思維來解決實際問題。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在反饋中，我會指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，并提供具體的改進建議。以下是一些可能的反饋示例：

-作業(yè)優(yōu)點：你的名片設計得很專業(yè)，顏色和字體的搭配很吸引人，個人簡介部分也很清晰。

-改進建議：如果你能考慮增加一些更具創(chuàng)意的元素，如個性化的圖案或圖標，可以使名片更加獨特和有吸引力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《設計思維：創(chuàng)新解決問題的方式》、《設計心理學：如何讓產品更受歡迎》等，讓學生深入了解設計的思維和方法。

-視頻資源：《設計思維系列講座》、《設計創(chuàng)新案例分析》等，通過觀看視頻，讓學生了解設計創(chuàng)新的過程和方法。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源，自主學習和探索設計的相關知識，如設計網站、設計論壇等。

-提問與解答：學生在學習過程中遇到問題，可以隨時向老師提問，老師會及時給予解答和指導。

-實踐探索：學生可以嘗試運用所學的設計方法和技巧，進行實際設計項目，如設計一個網站、制作一個海報等，以提高設計實踐能力。

-交流分享：學生可以將自己的設計作品和心得體會，通過班級群、論壇等平臺進行交流和分享，與其他同學一起學習和進步。教學反思與改進今天，我們學習了《設計》，通過課堂講解、實例分析和實踐操作，讓學生了解了設計的基本概念和方法。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，我注意到學生在設計實踐環(huán)節(jié)中，有些同學對設計方法的應用不夠熟練，需要更多的指導和幫助。針對這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的設計實踐機會，讓學生在實踐中更好地理解和掌握設計方法。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些同學對設計的創(chuàng)新思維缺乏足夠的認識，他們在設計作品時過于保守，不敢嘗試新的設計思路。為了改善這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多關于創(chuàng)新思維的講解和練習，讓學生在設計過程中更加開放和靈活。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，學生在課堂上的參與度很高，他們積極提問、討論和分享，這有助于提高他們的學習興趣和積極性。其次，學生在設計實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和想象力，他們設計出了很多有趣和實用的作品。這些積極的反饋讓我感到非