2024年秋初中歷史九年級上冊教學(xué)設(shè)計（教案）第8課 西歐莊園

第8課西歐莊園一、課標(biāo)要求：通過封君封臣制、莊園生活、基督教的傳播，以及歐洲城市和大學(xué)的興起，了解中世紀(jì)西歐封建社會的發(fā)展變化。二、素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：了解中世紀(jì)莊園存在的時間概念；2.史料實證：知道西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園；知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系；了解西歐莊園的管理情況、農(nóng)民的生產(chǎn)、生活情況等基本史實；3.歷史解釋：通過西歐莊園里領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點；通過小組討論，比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同；4.唯物史觀：理解和接受生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點，生產(chǎn)力的進(jìn)步推動了莊園發(fā)展；5.家國情懷：激發(fā)學(xué)生探索求知精神。三、重難點1.重點：西歐莊園的特點。2.難點：比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會農(nóng)民的異同。四、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：教師呈現(xiàn)展示查理曼大帝時期的一個名叫波多的農(nóng)民的工作的圖片，介紹波多每個月的工作，引出從波多的日常來看西歐莊園的生活。五、新課（一）莊園的領(lǐng)主與佃戶1.呈現(xiàn)文字材料，講述農(nóng)民波多圣生活的地方“當(dāng)時，修道院擁有的是一座名為維拉里的小莊園，位于巴黎附近。……我們翻看維拉里的莊園手冊時，找到了一個名叫波多的人”?！ㄓⅲ┌铡U爾：《中世紀(jì)人》，第41頁2.什么是莊園：通過教材上《一個莊園的圖解》這張圖片和文字材料，介紹什么是莊園。3.莊園的“職能”：通過《圖說中世紀(jì)生活史》里面的關(guān)于莊園農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)制作等內(nèi)容的圖片，講述莊園是一個自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。4.領(lǐng)主：通過圖片和文字材料，了解領(lǐng)主的身份。5.佃戶（1）通過文字材料，了解佃戶的組成之一：自由農(nóng)民?！飞希úǘ啵┯龅搅烁浇鼛讉€農(nóng)場里的農(nóng)民朋友，大家都是去給主人做工的?！ㄓⅲ┌铡U爾：《中世紀(jì)人》，第42頁他有自己的房屋，有耕地、葡萄園和草坪。每周他應(yīng)為主人勞作兩天，并應(yīng)上交一件手工品。……此外，他應(yīng)上交兩先令，以得到一半磨坊?！ㄓⅲ┌铡U爾：《中世紀(jì)人》，第42頁（2）通過圖片和文字，了解佃戶的組成之一：不自由農(nóng)奴。6.領(lǐng)主與佃戶（1）通過圖片，講述領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系。（2）結(jié)合所學(xué)知識和教材，用表格總結(jié)莊園土地的劃分。（二）莊園法庭“他（波多）在寒冷的清晨起床，放著自己的土地，趕著牛車去耕種修道士的土。他總得抖去胡子上結(jié)的霜，還一直祈禱修道院和修道士的土地一道沉入海底。”——（英）艾琳·鮑爾：《中世紀(jì)人》，第41頁提問：波多面臨這樣的情況能不能反抗呢？莊園里產(chǎn)生糾紛又會怎么解決呢？1.莊園法庭：呈現(xiàn)一個表格“約克菲爾德莊園案件處理數(shù)量及類型匯總表”，并提問：說一說約克菲爾德莊園的案件具有什么特點？2.莊園法庭如何處理糾紛呈現(xiàn)農(nóng)奴與莊園主之間的糾紛案件、農(nóng)奴之間的糾紛案件處理以及相關(guān)文字材料，講述莊園法庭的職能和特點。總結(jié)：結(jié)合所學(xué)知識和教材，通過表格進(jìn)行歸納總結(jié)。莊園是一個行政單位、司法審判中心。六、小結(jié)正因為“我的附庸的附庸不是我的附庸”這種奇特的政治現(xiàn)象和自給自足的莊園奇景，構(gòu)成了中世紀(jì)西歐文明的獨特性。但歷史辯證法總是彰顯著永恒的道理，當(dāng)一種新制度建立的時候，卻孕育了否定這個制度本身的新元素。七、板書設(shè)計第8課西歐莊園1.興起的時間、發(fā)展