6 我看 同步分層作業(yè)（含答案解析）

6我看同步分層作業(yè)（含答案解析）

6我看分層作業(yè)

一、單選題

1．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《沁園春、雪》是一首寫(xiě)景抒懷之作。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命家的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。

B．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時(shí)空中提取了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。

C．《馬說(shuō)》岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的作者都在“唐宋八大家"之列。

D．戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫(xiě)下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩(shī)《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。

2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A．像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳。

B．逝去的多少歡樂(lè)和憂戚。

C．隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

D．九年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)詩(shī)歌”活動(dòng)，同學(xué)們讀的那些可歌可泣的詩(shī)歌感動(dòng)了老師。

3．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

____云霞升起來(lái)了，從那重重的綠葉的縫隙中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。

①當(dāng)大地從晨霧中蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，肅穆的園子便開(kāi)始活躍起來(lái)。

②一些愛(ài)在晨風(fēng)中飛來(lái)飛去的小甲蟲(chóng)便更不安地四處亂闖。

③在那樹(shù)叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。

④鳥(niǎo)雀開(kāi)始?xì)g噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。

⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤(rùn)濕。

⑥濃密的樹(shù)葉在伸展開(kāi)去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累累的碩果。

A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤D．①②④⑥⑤③

4．下列關(guān)于詩(shī)歌的文學(xué)常識(shí)，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，通過(guò)“郵票"船票”“墳?zāi)?和“海峽”這四種意象表達(dá)內(nèi)心情感。

A．《我看》選自《穆旦詩(shī)文集》，穆旦是中國(guó)現(xiàn)代主義詩(shī)人、翻譯家，是“朦朧詩(shī)派"的代表詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨。

B．“稍遜風(fēng)騷”出自毛澤東的《沁園春·雪》，“風(fēng)騷"原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》。

C．艾青，詩(shī)人，原名蔣正涵。著有《大堰河——我的保姆》，該詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)哺育他的保姆的深切懷念?！段覑?ài)這土地》以一只鳥(niǎo)生死眷戀土地作比，形象地抒發(fā)了作者深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。

5．結(jié)合語(yǔ)境，依次填入下面橫線上的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在赤道，一位小學(xué)老師努力地給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，兒童也不能明白。

老師說(shuō)：____，

兒童就猜測(cè)：____。

老師說(shuō)：____，

兒童就猜測(cè)：____。

老師說(shuō)：____，

兒童就猜測(cè)：____。

老師始終沒(méi)能告訴孩子雪是什么，考試的時(shí)候，出了“雪"的題目，結(jié)果有幾個(gè)兒童這樣回答：“雪是淡黃色，味道又甜又粗的沙子?！?/p>

①雪是像冰激凌一樣②雪是像沙子一樣③雪是像鹽一樣④雪是純白的東西⑤雪是冷冷的東西⑥雪是粗粗的東西

A．④③⑤①⑥②B．③④①⑤②⑥

C．④③⑥①⑤②D．③④①⑥②⑤

6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《沁園春·雪》是領(lǐng)袖毛澤東抗戰(zhàn)途中所寫(xiě)的一首詞。

B．《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的代表作之一，《大堰河——我的保姆》《向太陽(yáng)》也是他的作品。

C．臺(tái)灣詩(shī)人、散文家余光中因?yàn)椤多l(xiāng)愁》這首詩(shī)，被譽(yù)為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人"。

D．《我看》的作者是詩(shī)人、翻譯家穆旦，他是新月派詩(shī)人。

二、填空題

7．小渝創(chuàng)作了一首小詩(shī)《夢(mèng)想在遠(yuǎn)方》，請(qǐng)你結(jié)合前后詩(shī)句，將橫線處的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

夢(mèng)想在遠(yuǎn)方

遠(yuǎn)方是一片飛揚(yáng)飄逸的云彩，/若隱若現(xiàn)難以觸及，/飄向未知的天空。

①____________，/靜靜地從我們身邊流過(guò)，/流向未知的天涯海角。

②_________，/險(xiǎn)峻秀麗云霧繚繞，/直上云霄誰(shuí)可攀越。

遠(yuǎn)方是一個(gè)繽紛甜美的夢(mèng)，/絢爛多姿五彩斑斕，/精彩絕倫如童話故事。

遠(yuǎn)方不是夢(mèng)啊，/是一如既往的堅(jiān)守執(zhí)著，/夢(mèng)想的遠(yuǎn)方，/在自己腳下。

8．《我看》從第一句“我看一陣向晚的春風(fēng)”開(kāi)始對(duì)春天的描寫(xiě)。下面一句是穆旦《春》中的句子，根據(jù)你的體驗(yàn)，仿寫(xiě)例句。

例句：綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。

仿句：_________

9．給下列句中加點(diǎn)字注音。

（1）悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草

（2）我看流云慢慢地紅暈

（3）永在寂靜的諧奏里勃發(fā)

（4）叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游

10．文學(xué)常識(shí)填空。

穆旦，原名，曾用筆名，詩(shī)人、，是“"的代表性詩(shī)人。代表作有《》《》《》《》《》等。

11．指出下列詩(shī)句中的錯(cuò)別字并改正。

（1）我看飛鳥(niǎo)平展著翅冀。

（2）像鳥(niǎo)的歌唱，云的留盼。

（3）讓歡樂(lè)和衰愁灑向我心里。

（4）像季節(jié)然起花朵又把它吹熄。

12．填空題。

（1）“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅、的圖畫(huà)。

（2）“我枉然在你的心胸里描畫(huà)！"多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息"中的“你”指___，整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人___。

三、語(yǔ)言表達(dá)

13．《經(jīng)典詠流傳》是央視綜合頻道推出的中國(guó)首檔大型詩(shī)詞文化音樂(lè)節(jié)目，由撒貝寧擔(dān)任主持人。假如你是撒貝寧，請(qǐng)給下面兩首詩(shī)寫(xiě)一段串詞，由《元日》引出《清明》。注意：內(nèi)容正確，過(guò)渡自然。

元日

［宋］王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

清明

［唐］杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

14．光明中學(xué)九年級(jí)3班開(kāi)展以“擁抱自然"為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（1）班委會(huì)組織同學(xué)們利用周末走進(jìn)大自然，感受大自然的魅力。請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選出四個(gè)，組成對(duì)偶句，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。

行人花草文明愛(ài)護(hù)

踩踏繞道彰顯含笑

（2）班委會(huì)決定于本月20日下午3點(diǎn)在教室召開(kāi)座談會(huì)，大家一致推薦你去邀請(qǐng)語(yǔ)文組馬老師到會(huì)指導(dǎo)。見(jiàn)到馬老師，你會(huì)怎么說(shuō)

四、綜合性學(xué)習(xí)

15．“綠水青山就是金山銀山”，自然的美景會(huì)讓人產(chǎn)生心靈的震撼，激發(fā)內(nèi)心的情感。請(qǐng)參與以“愛(ài)自然，護(hù)自然"為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面幾則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

材料一：在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“森林關(guān)系國(guó)家生態(tài)安全。要著力推進(jìn)國(guó)土綠化，堅(jiān)持全民義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)?！?/p>

材料二：據(jù)敦煌壁畫(huà)記載，北周的《福田經(jīng)變》是一個(gè)獨(dú)特的經(jīng)變題材，其中包含了倡議人們安設(shè)橋梁便利行人、打井使渴乏者得飲、常施醫(yī)藥療救病人、興立堂閣、植樹(shù)造園等社會(huì)慈善服務(wù)的珍貴畫(huà)面。這是敦煌壁畫(huà)中首次出現(xiàn)古人植物。

材料三：一年一度的植樹(shù)節(jié)臨近，武漢學(xué)院今年的植樹(shù)節(jié)活動(dòng)與往年有些不同，參加植樹(shù)的師生不僅要種樹(shù)，還要“養(yǎng)樹(shù)”，種下的樹(shù)木由種植人領(lǐng)養(yǎng)，學(xué)生在校期間要對(duì)樹(shù)木進(jìn)行維護(hù)，畢業(yè)了也應(yīng)每年來(lái)“看望”一次自己種植的樹(shù)木。

（2）品讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，解讀其寓意。

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀材料完成下列各題。

我看

穆旦

我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼

靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，

我看流云慢慢地紅暈

無(wú)意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，

我枉然在你的心胸里描畫(huà)！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命

永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，

曾向你舒出詠贊的嘆息，

如今卻只見(jiàn)他生命的靜流

隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，

像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；

哦，讓我的呼吸與自然合流！

讓歡笑和哀愁灑向我心里，

像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

16．下列對(duì)詩(shī)歌鑒賞不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．《我看》這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

B．《我看》的前兩節(jié)用反復(fù)的修辭手法描繪了一幅春日夕陽(yáng)落照?qǐng)D。

C．《我看》的第三節(jié)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)時(shí)光易逝的感慨。

D．本詩(shī)的最后一節(jié)，“像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳"運(yùn)用排比的修辭手法，表達(dá)出詩(shī)人要如鳥(niǎo)、如云、如樹(shù)一樣活得自由自在的愿望。

17．指出下列各句運(yùn)用的修辭手法，并分析其作用。

①我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地。

②去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游。

③讓歡笑和哀愁灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

18．詩(shī)歌的最后一節(jié)，詩(shī)人因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？

六、寫(xiě)作題

19．《我看》這首詩(shī)先細(xì)致地描寫(xiě)所看到的景象，然后借景抒情，表達(dá)了內(nèi)心的熱望。請(qǐng)嘗試運(yùn)用借景抒情的手法，寫(xiě)一段主旨鮮明的文字。（300字左右）

答案解析

1．【答案】C

【解析】C：錯(cuò)誤?！恶R說(shuō)》作者：韓愈?！对狸?yáng)樓記》作者：范仲淹。《小石潭記》作者：柳宗元?！端{(diào)歌頭明月幾時(shí)有》作者：蘇軾。唐宋八大家包括：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。唐宋八大家沒(méi)有范仲淹。

故答案為：C。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱(chēng)謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

2．【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“流盼”指轉(zhuǎn)動(dòng)目光看，用在這里形容云的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象。

B項(xiàng)，“憂戚"指憂愁哀傷，符合語(yǔ)境。

C項(xiàng)，“飄逸”形容灑脫自然，用在這里形容隨著季節(jié)起伏的狀態(tài)較為合適。

D項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤。“可歌可泣"意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。用來(lái)形容詩(shī)歌，使用對(duì)象錯(cuò)誤，故不恰當(dāng)。

故答案為：D。

本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

3．【答案】C

【解析】注意①關(guān)鍵字“活躍”，后面接具體哪些內(nèi)容活躍，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安”的，④句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是講樹(shù)叢中的內(nèi)容，⑤中“而”，是轉(zhuǎn)折，前面有句話，即⑤放在③后。排除B。

故答案為：C

本題考查排序。排序題注意：主題明確，語(yǔ)言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

4．【答案】A

【解析】A.正確；

B.不正確，“朦朧詩(shī)派"應(yīng)改為“九葉詩(shī)派”；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷、填寫(xiě)要點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

5．【答案】A

【解析】試題分析：根據(jù)“雪是淡黃色，味道又甜又粗的沙子"提示排序。④在③前，⑤在①前，⑥在②前。故A正確。

故答案為：A。

本題考查語(yǔ)句的連貫。所謂連貫，就是句子與句子之間的排列組合符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣，前后勾連貫通，辭氣暢達(dá)，它是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的一種更高要求。保持語(yǔ)言連貫，需要考慮表達(dá)內(nèi)容的話題一致、語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)相同和邏輯方面合乎事理三個(gè)方面。

6．【答案】D

【解析】A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確，“新月派詩(shī)人”錯(cuò)誤，應(yīng)是“九葉派詩(shī)人"；

故答案為：D。

本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用。先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

7．【答案】(示例)①遠(yuǎn)方是一條蜿蜒曲折的小河；②遠(yuǎn)方是一座巍峨壯麗的山峰

【解析】結(jié)合詩(shī)歌題目，詩(shī)歌內(nèi)容要與“夢(mèng)想在遠(yuǎn)方”有關(guān)。參考前后詩(shī)句“遠(yuǎn)方是一片飛揚(yáng)飄逸的云彩"和“遠(yuǎn)方是一個(gè)繽紛甜美的夢(mèng)”，補(bǔ)寫(xiě)的句子也應(yīng)使用比喻的修辭手法，采用“遠(yuǎn)方是+量詞+形容詞+名詞"的句式。根據(jù)后面詩(shī)句的“流過(guò)”“流淌"可知，第1空應(yīng)該把遠(yuǎn)方比作河流；根據(jù)“險(xiǎn)峻秀麗”“誰(shuí)可攀越"可知，第2空應(yīng)該把遠(yuǎn)方比作山峰。確定本體、喻體后，按照“遠(yuǎn)方是+量詞+形容詞+名詞”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。

本題考查句子仿寫(xiě)。先理解詩(shī)句內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題。再分析前后詩(shī)句的內(nèi)容與格式，保持主題與句式的一致。

8．【答案】(示例)紅色的光芒在夜空閃耀，他渴望著擁抱你，月亮。

【解析】仿寫(xiě)注意格式，形容詞+名詞+在+名詞+動(dòng)詞，他渴望著擁抱你，名詞。言之合理即可。可以是：潔白的云朵在天空飄蕩，他渴望著擁抱你，藍(lán)天。

故答案為：紅色的光芒在夜空閃耀，他渴望著擁抱你，月亮。

本題考查仿寫(xiě)。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語(yǔ)言合理即可。

9．【答案】（1）rùn

（2）yùn

（3）xié

（4）wǎ

【解析】本題考查字音?！柏S潤(rùn)"讀作“rùn”；“紅暈"讀作“yùn”，不要誤讀為“yūn"；“諧”讀作“xié"；“挽”讀作“wǎ"

故答案為：⑴rùn⑵yùn⑶xié⑷wǎ

本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)。

10．【答案】查良錚；梁真；現(xiàn)代主義；翻譯家；九葉詩(shī)派；探險(xiǎn)隊(duì)；穆旦詩(shī)集；旗；穆旦詩(shī)選；穆旦詩(shī)文集

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)著名作家及其代表性作品的常識(shí)識(shí)記。平時(shí)要用心識(shí)記與作家相關(guān)的知識(shí)并養(yǎng)成研讀作家作品的習(xí)慣，了解作者、作品、朝代、作品的寫(xiě)作背景等，加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。

故答案為：1、查良錚2、梁真3、現(xiàn)代主義4、翻譯家5、九葉詩(shī)派6、探險(xiǎn)隊(duì)7、穆旦詩(shī)集8、旗9、穆旦詩(shī)選10、穆旦詩(shī)文集

本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。

11．【答案】（1）冀—翼

（2）留—流

（3）衰—哀

（4）然—燃

【解析】此題考查的是字形，需要結(jié)合語(yǔ)境作答。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。此題注意“冀”和“翼"形近，“衰”和“哀"形近。注意“翅翼”“流盼"哀愁”和“燃起"的正確寫(xiě)法。

故答案為：⑴1、冀—翼⑵1、留—流⑶1、衰—哀⑷1、然—燃

本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

12．【答案】（1）春回大地；萬(wàn)物勃發(fā)

（2）大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物；對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

【解析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)歌中的春風(fēng)、青草、綠潮等意象給人們描繪了一副春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的畫(huà)面。

⑵這類(lèi)題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的，字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解。

故答案為：⑴1、春回大地2、萬(wàn)物勃發(fā)⑵1、大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物2、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌意境的理解能力。要求考生熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，展開(kāi)想象和聯(lián)想，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。⑵本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)意思的理解和思想情感的分析。要求考生讀懂詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句的意思進(jìn)行理解，注意對(duì)詩(shī)歌主題的感悟，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。

13．【答案】圍繞節(jié)日這個(gè)主題將兩首詩(shī)串起來(lái)。比如可以按時(shí)間先后順序從“春回大地”到“春暖花開(kāi)"的轉(zhuǎn)變?nèi)ゴ?，也可以從兩種節(jié)日的“意境”——熱鬧和“欲斷魂"的對(duì)比去答。

【解析】本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。就本題而言，串詞須體現(xiàn)文化底蘊(yùn)，且要點(diǎn)出《元日》的喜慶，表達(dá)《清明》的悲傷，注意過(guò)渡要自然。

故答案為：圍繞節(jié)日這個(gè)主題將兩首詩(shī)串起來(lái)。比如可以按時(shí)間先后順序從“春回大地”到“春暖花開(kāi)"的轉(zhuǎn)變?nèi)ゴ?，也可以從兩種節(jié)日的“意境”——熱鬧和“欲斷魂"的對(duì)比去答。

本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來(lái)定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前一首詩(shī)做出總結(jié)，又要很自然地引出下一首詩(shī)。

14．【答案】（1）【示例1】行人繞道，花草含笑。

【示例2】愛(ài)護(hù)花草，彰顯文明。示例三：行人文明，花草含笑。

（2）示例：馬老師，您好!我是九年級(jí)3班的××，我們班將于本月20日下午3點(diǎn)在教室召開(kāi)“擁抱自然”主題座談會(huì)，特邀您到會(huì)指導(dǎo)，不知您有沒(méi)有時(shí)間

【解析】⑴解答時(shí)，需要把握宣傳標(biāo)語(yǔ)的簡(jiǎn)潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。根據(jù)題干要求，需要擬寫(xiě)提醒人們愛(ài)護(hù)花草的宣傳語(yǔ)。因此，可挑選出“行人"”花草"”愛(ài)護(hù)"”彰顯"等詞。將這些詞進(jìn)行組合，組成對(duì)偶句，可得出“行人繞道，花草含笑”或“愛(ài)護(hù)花草，彰顯文明"結(jié)合上述分析，即可得出答案。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，根據(jù)所給的情境組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。

故答案為：⑴【示例1】行人繞道，花草含笑。

【示例2】愛(ài)護(hù)花草，彰顯文明。示例三：行人文明，花草含笑。

⑵馬老師，您好!我是九年級(jí)3班的××，我們班將于本月20日下午3點(diǎn)在教室召開(kāi)“擁抱自然”主題座談會(huì)，特邀您到會(huì)指導(dǎo)，不知您有沒(méi)有時(shí)間

⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

15．【答案】（1）①植樹(shù)是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)；②我們不但要植樹(shù)，還要“養(yǎng)樹(shù)"。

（2）一些人弄虛作假，把樹(shù)枝“栽”在土里，蒙混領(lǐng)導(dǎo)，只是進(jìn)行形式上的植樹(shù)。諷刺了那些弄虛作假、應(yīng)付了事的行為。

【解析】⑴對(duì)材料進(jìn)行探究，關(guān)鍵是要讀懂材料，從現(xiàn)象入手分析材料，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出關(guān)鍵詞從而得出探究結(jié)果。材料一，“森林關(guān)系國(guó)家生態(tài)安全。要著力推進(jìn)國(guó)土綠化，堅(jiān)持全民義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。"——指出植樹(shù)造林的意義。材料二，依據(jù)“敦煌壁畫(huà)”的記載，指出我國(guó)在植樹(shù)造林方面有著悠久的歷史傳統(tǒng)。材料三，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“不僅要種樹(shù)，還要‘養(yǎng)樹(shù)’"。據(jù)此概括作答即可。

⑵解答時(shí)要采用“析—聯(lián)—解”三步?！拔?即通過(guò)對(duì)漫畫(huà)畫(huà)面的觀察，分析漫畫(huà)的本意，說(shuō)明漫畫(huà)的寓意?！奥?lián)”即聯(lián)系生活實(shí)際，看看漫畫(huà)反映的主題與生活中哪些社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，找依據(jù)?！敖?即根據(jù)以上的分析，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容加以闡述。當(dāng)然，對(duì)主觀性試題做答時(shí)，還要緊扣主題、層次分明、簡(jiǎn)明扼要，組織答案時(shí)要注意邏輯清楚，語(yǔ)言規(guī)范等。本題作答要依據(jù)畫(huà)面中的“兩個(gè)正在植樹(shù)的人”之間的對(duì)話“這樹(shù)能活嗎？"管他呢……等領(lǐng)導(dǎo)檢查完了就全部拔掉”，從“弄虛作假"來(lái)蒙蔽上級(jí)檢查的角度分析即可。

故答案為：⑴①植樹(shù)是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)；②我們不但要植樹(shù)，還要“養(yǎng)樹(shù)”。

⑵一些人弄虛作假，把樹(shù)枝“栽"在土里，蒙混領(lǐng)導(dǎo)，只是進(jìn)行形式上的植樹(shù)。諷刺了那些弄虛作假、應(yīng)付了事的行為。

⑴本題考查概括材料內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀三個(gè)材料，梳理脈絡(luò)分清層次，綜合考慮提取要點(diǎn)，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。

⑵本題考查仿寫(xiě)漫畫(huà)寓意。答題時(shí)應(yīng)注意，審題可以理解漫畫(huà)的寓意，通過(guò)所褒貶的社會(huì)現(xiàn)象悟出其中蘊(yùn)涵的道理，圍繞“弄虛作假”正確解題。

【答案】16．A

17．①本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。晚霞沉醉了凝望它的大地，不說(shuō)“染紅了"大地，而說(shuō)“沉醉了凝望它的”大地。自然和諧，融為一體。

②本句運(yùn)用了反復(fù)、擬人的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)人生的感慨。

③本句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把歡笑與哀愁比喻成花開(kāi)花謝，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出歡笑與哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一樣開(kāi)了又謝的哲理。由“吹熄"一詞可知，句中將季節(jié)擬人化，形象地將花開(kāi)花落的瞬間展現(xiàn)在讀者面前。

18．盡管人的生命在大自然面前渺小無(wú)比，然而詩(shī)人還是要活出精彩，要如鳥(niǎo)、如云、如樹(shù)活得自由自在。

《我看》這首詩(shī)應(yīng)該是穆旦在昆明西南聯(lián)大的大學(xué)時(shí)代所寫(xiě)。其中充沛的激情、博大的胸懷，是他青春時(shí)代的色彩。20歲，是人生的春天。題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前。詩(shī)人激情澎湃。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。

鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解把握。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情、寫(xiě)法等；最后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析品味即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的鑒賞。語(yǔ)句賞析的角度一般有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭、描寫(xiě)等，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

（3）本題考查對(duì)作者情感態(tài)度分析概括。理解作者的感情，從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。

16．A.不正確，詩(shī)歌主要是通過(guò)對(duì)春景的描繪，寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)于自然的敬畏之心，對(duì)世間萬(wàn)物都滿懷尊重之情，表達(dá)其對(duì)人生的思辨性理解。并非主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，此選項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確。

B.正確；

C.正確；

D.正確；

故答案為：A。

17．①本句中“紅暈沉醉"凝望”是擬人的修辭手法。流云沉醉了凝望它的大地，不說(shuō)“染紅了"大地，而說(shuō)“沉醉了凝望它的”大地，將自然景物融為一體，表現(xiàn)出大自然的和諧。

②本句中“去吧，去吧"是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“挽”是擬人的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和激發(fā)生命活力的感慨。

③本句中“歡笑和哀愁"像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”是把歡笑與哀愁分別比喻成花開(kāi)、花謝，運(yùn)用了比喻的修辭手法。寫(xiě)歡笑與哀愁之于人生，如同花朵開(kāi)了又謝一樣。將“吹熄"這一動(dòng)作賦予季節(jié)，是運(yùn)用了擬人的手法，突出花開(kāi)花落的瞬間變化之快，表達(dá)作者對(duì)人生的感慨。

故答案為