PEP四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案和教學(xué)反思

Unit4Atthefarm

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstalk&Lcfsplay

二、教學(xué)目標(biāo)

句子Whatarethese?Arethese...?并能依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展答復(fù)。

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，并正確表達(dá)水果和蔬菜的名稱和特點(diǎn)。

3.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀單詞tomato和carrot。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能嫻熟駕馭句型Whatarethese?Theyare...Arethese/they...?Yes/No.

2.駕馭these的發(fā)音，理解這個(gè)單詞的用法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、簡(jiǎn)筆畫(huà)

五、教學(xué)過(guò)程

Step1熱身(Warming-up)

1.老師拿出一個(gè)蘋(píng)果(或卡片)提問(wèn)：What'sthis?學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)答復(fù)：It'sanapple.老

師接著提問(wèn)：Isitanapple?學(xué)生做確定答復(fù)。

2.讓學(xué)生回憶詢問(wèn)單數(shù)物體名稱的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。老師展示帶有多個(gè)蘋(píng)果的卡

片，老師提問(wèn)：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生答：Theyareapples.讓學(xué)生從單數(shù)概念進(jìn)入到復(fù)數(shù)

概念，為新課做好鋪墊。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)老師用課件出示一張有多個(gè)胡蘿卜的圖片，提問(wèn)：Aretheyapples?提示答復(fù)：No,they

aren't.接著提問(wèn)：WhatareIhey?導(dǎo)出：Theyarecarrots.用一樣方法導(dǎo)出tomatoes。老師領(lǐng)

讀tomato和carrot,重復(fù)提問(wèn)和答復(fù)，練習(xí)句型和新單詞：

T:Whatarethey?

S:Theyare...

T:Arethey...?

S:Yes,theyare./No,theyaren't.

(2)老師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并仿照。指導(dǎo)學(xué)生留意try,some的讀音，并試著翻譯。

(3)觀看課件，讓學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)展配音練習(xí)。

(4)老師請(qǐng)學(xué)生將裝畫(huà)有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意拿出一

張(背對(duì)自己)問(wèn)：Arethese...?學(xué)生依據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,theyaren't.答復(fù)。假如學(xué)生

答復(fù)的是No,theyaren't.老師要接著問(wèn)：Whatarethese?并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…答復(fù)。

(5)老師拿出自己準(zhǔn)備的卡片，轉(zhuǎn)化角色：讓學(xué)生提問(wèn)，老師答復(fù)，練習(xí)上述句型。

(6)讓小組成員兩人一組，相互提問(wèn)和答復(fù)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)老師帶著學(xué)生觀看教材，然后小組內(nèi)成員仿照課本，用所學(xué)的單詞carrots和tomatoes

進(jìn)展練習(xí)。

(2)老師供應(yīng)各種圖片(學(xué)習(xí)用品)，讓學(xué)生兩兩進(jìn)展對(duì)話，運(yùn)用Whatarethey?Arethey…?

可以從多角度進(jìn)展提問(wèn)，如：詢問(wèn)物品顏色、大小等。更換圖片，讓不同小組展示對(duì)話。

Step3穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

老師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)摸出一張卡片面對(duì)全班學(xué)

生提問(wèn)：Arethese…?或Whalarethese?臺(tái)下學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)表達(dá)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)，我特

別留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)操練

中，穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Lefschant

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確理解句子Lookatthegreenbeans.They'resolong.Yes,andthepotatoesarebig。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：tomato,potato,carrot,greenbeanso

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌謠。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂并駕馭單詞tomato,potato,carrot,greenbeans正確發(fā)音：

2.駕馭單詞potato和tomalo的復(fù)數(shù)形式。

蔬菜的外形特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、蔬菜圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1熱身(Warming-up)

1.老師手舉一張西紅柿圖書(shū)，說(shuō)：Thisisatomato.又拿出一Ihavetwotomatoes.Ilike

tomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Yes或No。

2.猜一猜：老師出示謎語(yǔ)：Theyarevegetables.Theyareorange.Therabbitslikethemvery

much.Whatarethey?學(xué)生猜想答案：Carrots.老師：Ilikecarrots.Theyareyummy.詢問(wèn)學(xué)

生是否寵愛(ài)胡蘿卜。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Lefslearn

(1)播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音答復(fù)下列問(wèn)題：Arethegreenbeanslong?

Arethepotatoesbig?其次遍，訂正答案并跟讀錄音。

(2)老師展示tomato,carrot,greenbean,potato的單詞卡和圖片，提問(wèn)：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生

作答。

⑶展示本局部復(fù)數(shù)形式的單詞卡和圖片，老師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生輪番讀單詞，做到讀音正確。

(4)老師更換單詞卡(正面單數(shù)，反面復(fù)數(shù))圖片，并提問(wèn)What、Ihis?或Whatarethey?引

導(dǎo)學(xué)生分別答復(fù)：It'satomato.Theyaretomatoes.抽選單詞卡，師生重復(fù)問(wèn)答。

A:Whafsthis?

B:It'sa/an.

A:Whatarethey?

B:Theyare.

(3)運(yùn)用課件展示tomato,potato,caiTOt和greenbeans的單復(fù)數(shù)比照形式，老師點(diǎn)撥，tomato

和potato的復(fù)數(shù)形式拼法的變更，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變更。

(5)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)：老師把單詞卡放入到盒子里，讓學(xué)生輪番抽取，然后向大家介紹圖片

內(nèi)容：Lookatthetomatoes.Theyare(so)redandbig.每個(gè)小組抽取一名同學(xué)到講臺(tái)表演，評(píng)

比最正確個(gè)人表演。

2.學(xué)習(xí)Let'schant

(1)播放錄音，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏。

(2)分句播放錄音，讓學(xué)生跟唱.

(3)小組活動(dòng)：讓每一組五個(gè)人分別手拿tomato,potato,carrot,greenbean,onion,師生一起唱

歌謠，當(dāng)唱到對(duì)應(yīng)單詞，如：tomatoes時(shí)，每個(gè)小組的對(duì)應(yīng)同學(xué)就舉起手中的單詞卡。唱其

次遍時(shí)，學(xué)生交換手中的單詞卡。

Step3:穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

1.小組內(nèi)選一名學(xué)生，抽取蔬菜卡片中的一個(gè)，讓其它同學(xué)猜想名稱：

S1:whatarethese?

S2:Arethese...?

SI:Yes,theyare./No,theyaren't.

S3:....

假如其次個(gè)同學(xué)猜不出來(lái)，就由第三個(gè)同學(xué)來(lái)猜想，也可以通過(guò)詢問(wèn)顏色、特點(diǎn)來(lái)猜想，

讓學(xué)生發(fā)散思維，敢于表達(dá)。

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思；

在教授單詞時(shí)，讓學(xué)生以猜、看等方式，同時(shí)視察身邊的事物來(lái)說(shuō)句子，在穩(wěn)固中，

游戲的方式能讓枯燥的操練變得好玩。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠駕馭字母組合。1?發(fā)音的規(guī)單詞，并能正確認(rèn)讀單詞。

2.能夠依據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)那么的單詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.發(fā)覺(jué)字母組合or在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，駕馭本課時(shí)幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。

2.能夠依據(jù)or在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來(lái)進(jìn)展單詞選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶、圖片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1熱身(Warming-up)

讓學(xué)生依據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：Whatarethey?Arethese...?讓學(xué)生做出正確的答

復(fù)，最終一幅圖片，用圖片(幾匹馬)提問(wèn)：Arethesehorses?引導(dǎo)學(xué)生答：Yes,theyare.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本局部的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生視察這4個(gè)單詞，看學(xué)生能發(fā)覺(jué)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~中包含字母組

合or。

(4)播放本局部的錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提示學(xué)生在跟讀時(shí)要留意仿照錄音中的發(fā)

音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要留意發(fā)好字母組合or的音。

(5)老師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，老師留意學(xué)生的發(fā)音。

2.Read,listenandnumber

(4)播放中的錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的單詞排序，錄音聽(tīng)兩遍。師生一起核對(duì)答案。

(5)老師點(diǎn)撥：提示學(xué)生總結(jié)or的發(fā)音，并正確書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，并讓學(xué)生在書(shū)上做好筆記。

3.Look,listenandwrite

(1)播放的錄音，學(xué)生跟讀錄音。

(2)再次播放錄音，依據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容不全句子。

Step3穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

(1)游戲1：譯一譯，寫(xiě)一寫(xiě)

讀一讀Look,listenandwrite的句子，翻譯句子意思，抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)

誰(shuí)寫(xiě)的單詞最漂亮最標(biāo)準(zhǔn)。

(2)學(xué)生小組合作說(shuō)出更多含or的單詞，并記錄在課本上。

Step4Summary

教學(xué)反思：

讓學(xué)生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類(lèi)，能讓他們更嫻熟地駕馭同一字母組合在不同

的單詞中的發(fā)音。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用句型Whatarethose?Arethey...?對(duì)物品名稱和Howmany...?對(duì)數(shù)量進(jìn)展

提問(wèn)。

2.進(jìn)一步穩(wěn)固名詞復(fù)數(shù)形式及讀音規(guī)那么。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.區(qū)分these和those的用法。

2.理解特殊疑問(wèn)句中和一般疑問(wèn)句的差異。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過(guò)程

Stepl熱身(Warming-up)

1.播放歌曲Maryhasalittlelamb.老師教唱，學(xué)生跟唱，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

2.老師出示一張馬的圖片問(wèn)：Aretheyhorses?學(xué)生答：Yes,theyare.老師：Ilikehorses.Ilike

animals.Doyoulikeanimals?

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)老師出示一張農(nóng)場(chǎng)照片：Thisisafarm.Therearealotofanimals.Let'sgotoseethem.老師

領(lǐng)讀：animal,并讓學(xué)生意識(shí)到它的漢語(yǔ)意思。

(2)選取農(nóng)場(chǎng)一局部，放大幾匹馬圖，師生對(duì)話：(老師提示答復(fù))：

T:Whatarethese?

S:Theyarehorses.

T:Howmanyhorsesdoyouhave?

S:.

更換圖片，師生重復(fù)提問(wèn)和答復(fù)。

(3)老師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍對(duì)話。

(4)老師展示顯示課件的插圖，就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解狀況。Whatarethose?/Are

thosehens?/Arethosesheep?Howmanyhorsesdotheyhave?

(5)老師進(jìn)一步講解，those是that的復(fù)數(shù)形式；these是those的反義詞，these表示近處的事

物；those表示遠(yuǎn)處的某些事物。

(6)讓學(xué)生分角色朗讀：女生們扮演小孩，男生們扮演農(nóng)夫伯伯。

(7)小組展示：選擇三個(gè)小組進(jìn)展對(duì)話表演，老師進(jìn)展指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)老師展示動(dòng)物圖片：cat,duck,dog,hen,cow,horse等。讓學(xué)生相互提問(wèn)：Whatare

these/those?通過(guò)答復(fù)，熟悉動(dòng)物名稱。

(2)熟讀教材對(duì)話，理解駕馭對(duì)話內(nèi)容，仿照對(duì)話做游戲，每個(gè)小組選擇三個(gè)學(xué)生A,B,C

進(jìn)展對(duì)話，其余人做動(dòng)物動(dòng)作仿照：

A:Whatarethose?

B:Aretheycows?

C:Yes,theyare./No,theyaren't.

小組內(nèi)表演，然后抽選幾組到講臺(tái)表演。

Step3:穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

拓展訓(xùn)練：老師供應(yīng)資源。

(tomatoes/potatoes,pencils/pen,desks/tables,pants/short,sunglasses/glasses)

A：Arethey...?

B：Yes,theyare./No,theyaren't.

A:Whatarethey?

B:Howmany...doyouhave?

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本節(jié)課在新授對(duì)話前，先用歌曲導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的新單詞，通過(guò)課件農(nóng)場(chǎng)圖師生對(duì)話自然

滲透學(xué)問(wèn)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，觸類(lèi)旁通，從而內(nèi)化重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)句型。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Drawandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)單詞：horses,cows,hens,sheep?

2.了解可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能正確駕馭單詞sheep,hen,cow,horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2.能運(yùn)用所學(xué)的的單詞，正確描述我們相識(shí)的動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過(guò)程

Stepl熱身(Warming-up)

1.師生一起演唱歌曲Maryhasalittlelamb,活潑課堂氣氛。

2.老師手拿一張動(dòng)物圖片并提問(wèn)：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?What

animalsdoyouknow?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，老師

要?jiǎng)偤媚贸隹ㄆ?，?qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Lefslearn

⑴老師利用課件展示農(nóng)場(chǎng)圖片并描述：Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.

Let'sgoandhavealook.o

⑵老師指著圖片單個(gè)動(dòng)物問(wèn)：Whatisit?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Ifsa/an。學(xué)生可以用英文，

也可以用漢語(yǔ)(老師知道學(xué)生說(shuō)出英文)。

(3)老師將farm,cow,hen,horse,sheep呈現(xiàn)出來(lái)，并領(lǐng)讀單詞…

(4)說(shuō)一說(shuō)，指一指：老師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖；學(xué)生說(shuō)單詞，老師指圖。把單詞放到句子中

練習(xí)，師生導(dǎo)出對(duì)話：

T;Whatarethese?

S:Theyarecows.

T:Theyarewhiteandblack.Theyarebig.

在對(duì)話的過(guò)程中，老師呈現(xiàn)單詞cows,hens,horses,sheep,和單數(shù)形成比照，老師點(diǎn)撥sheep

這個(gè)單詞單復(fù)數(shù)同形)。

(5)讓學(xué)生重復(fù)上面的對(duì)話，兩兩一組，一人指圖片，一人答復(fù)，最終抽選幾名同學(xué)上臺(tái)表

演。

(6)請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片(復(fù)數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他

人用Arethey…？來(lái)猜圖片內(nèi)容。該同學(xué)用：Yes,theyare.Theyarecute.W<No,theyaren't.作

答。

2.學(xué)習(xí)Drawandsay

師生一起看教材，讀教材文字并補(bǔ)充對(duì)話。如：

A:Thisismyfarm.

B:It'sbig.Arethese/thosecows?

A:Yes,theyare.

師生一起運(yùn)用其他單詞操練對(duì)話。然后讓小組內(nèi)成員對(duì)話，評(píng)比最正確伙伴。

Step3:穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

依據(jù)本課時(shí)的單詞和圖片提示編寫(xiě)對(duì)話。

A:Ihaveafarm.Ihavemanyanimals.Whatarethese?

B:Aretheycows?

A:Yes,theyare.Theyare./No,theyaren't.

B:Howmany...doyouhave?

A:?

Step4總結(jié)(Summary)

教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一些農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物名稱，$11：sheep,hen,cow,horse等，課堂教學(xué)中，

我充分利用課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的動(dòng)物，引入單詞的教學(xué)。學(xué)生表現(xiàn)比擬活潑，大局部的

學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing&storytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能讓學(xué)生運(yùn)用These/Thoseare...寫(xiě)句子。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.能聽(tīng)懂錄音，會(huì)唱歌曲Maryhasalittlelamb.

4.能聽(tīng)懂并理解storytime的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.四線格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Thoseare...

2.能正確朗讀和書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的蔬菜類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)單詞的單數(shù)及復(fù)述形式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1熱身(Warming-up)

1.老師播放本單元歌曲“Maryhasalittlelamb",學(xué)生跟唱；男女生競(jìng)賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet'slearn和PartBLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯。

3.老師出示兩篇"Let'stalk"課文圖片。帶著學(xué)生一起朗讀本單元的兩篇“Let'stalk"。

4.學(xué)生以小組為單位分角色表演，可以選擇學(xué)生上臺(tái)表演。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)讓學(xué)生先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后讓學(xué)生閱讀Readandwrite中的四組文字材料,

了解文字內(nèi)容。第一次時(shí)閱讀把表示動(dòng)物和蔬菜名稱劃出來(lái)。

⑵依據(jù)課本教材圖片，老師