PEP四英上全單元教案Unit6 Meet my family

Unit6Meetmyfamily!教案

第一課時

(PartALet'slearn&Let'splay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：能夠聽、說、認讀單詞和詞組parents,cousin,uncle,

aunt和babybrother；能用句型“Hi.meetmyfamily!Thisis...”簡單

教學(xué)目標介紹自己的家庭。

2.能力目標：理清家庭成員之間的關(guān)系，能將稱呼與人物對應(yīng)。

3.情感目標：注重培養(yǎng)同學(xué)熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點掌握表示家庭成員的詞匯并能簡單介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點理解parent和parents在意思上的差別。

教學(xué)準備課件；關(guān)于家庭稱謂的單詞卡片

斜教學(xué)過程

I，------

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.播放視頻《Fingerfamily》，師生共唱。歌曲導(dǎo)入，

激發(fā)學(xué)生興

2.復(fù)習(xí)關(guān)于家庭稱謂的名詞及介紹人物的形容詞。

o

(1)復(fù)習(xí)關(guān)于家庭稱謂的名詞。

教師出示關(guān)于家庭稱謂的單詞卡片如mother,father,brother等，

學(xué)生認讀。隨后課件出示一家人的圖片，教師通過詢問，學(xué)生將人物對家庭稱謂

及描寫人物

圖片與稱謂相匹配并大聲說出來。

《月寸左,占國6々干單產(chǎn)-161J

(2)復(fù)習(xí)介紹人物的形容詞。進行復(fù)習(xí)，

教師讓學(xué)生說出學(xué)過的描述人物的形容詞，并自由討論，用所學(xué)的活躍課堂氣

形容詞描述身邊的人。氛。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

T：Whoisshe?（課件出示Letslearn部分的圖片）

Ss：SheisAmy.

T：Herearethreephotosofherfamily.Let'sgoandsee!

2.Let'slearn.

（1）教學(xué)詞匯及詞組parents,babybrother,uncle,aunt和cousin。

①parents.

T：Who'stheman/woman?（課件出示第一幅照片）

Ss：He'sAmy'sfather.She'sAmy'smother.

教師指著他們的圖像說：Fartherandmotherequalsparents（課件出

示：father+mother=parents）。教師重點教學(xué)parent及parents的區(qū)另lj。

教師用卡片教讀單詞，可分齊讀、小組讀、男女生讀、個人比賽讀。

拓展：grandfather+grandmother=grandparents

通過猜聲音

②babybrother.

活動，豐富

T：Listen!（播放嬰兒哭聲的音頻）Whatcanyouhear?教學(xué)形式，

Ss：.吸引學(xué)生興

課件出示第三幅照片。趣。

教師重點教學(xué)babybrother是baby和brother組合而成的詞組。

拓展：babyduck/babybird/babycat...

(3)uncle和aunt.

課件出示第二幅照片，依次教學(xué)uncle及aunt。

讓學(xué)生了解中文里舅父、叔父、伯父、姑父、姨夫在英文中統(tǒng)稱為

uncle；姑母、姨母都統(tǒng)稱為aunto

④cousin.

課件出示第三幅照片，教師著重強調(diào)uncle或aunt的女兒或兒子都

統(tǒng)稱為"cousin"o

(2)Lookandsay.

課件出示Lefslearn部分完整的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出對應(yīng)的家

庭稱謂的詞匯或詞組。

通過跟讀活

(3)Listenandrepeat.動讓學(xué)生感

教師帶領(lǐng)學(xué)生用升降調(diào)讀Lefslearn板塊的錄音，理解情景語“Hi.知升降調(diào)，

Meetmyfamily!v。在情境中理

解句子。

3.單詞游戲。

課件出示拼圖卡片，學(xué)生快速并大聲讀出出現(xiàn)的單詞。

Step3Consolidation&Extension

1.游戲：猜一猜運用游戲緩

根據(jù)提示語，學(xué)生猜出對應(yīng)的家庭稱謂的詞匯或詞組。解課堂緊張

2.Let'splay.氣氛，鞏固

本節(jié)課的重

(1)Lookandsay.

點單詞。

課件出示Lefslearn部分的圖片，學(xué)生介紹Amy的家人。教師先給

出示范：ThisisAmy'sfather.Heistallandthin.隨后派學(xué)生代表上來介

紹。

(2)Drawandsay.

學(xué)生根據(jù)自己家人特征畫出家人，并分為不同的小組。學(xué)生仿照例

子在小組中互相介紹。最后請幾組學(xué)生上臺向大家作介紹。如：Hi.Meet

myfamily!Thisismy...He's/She's…

3.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

1.Summary.

重點單詞：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother

2.Homework.

(1)將自己的全家福照片用英語介紹給家長或朋友。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

板書第一課時

設(shè)計

parentscousinuncleauntbabybrother

Hi.Meetmyfamily!

本課時是一節(jié)詞匯新授課。我采用課件、單詞卡片等直觀教具，設(shè)計一

些有意義的任務(wù)，讓學(xué)生運用和實踐，學(xué)生能夠認讀出相關(guān)的家庭成員。

教學(xué)在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，我運用猜謎語的游戲方式，鞏固學(xué)生對重點單詞的掌

反思握，提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性。同時通過繪畫活動，為學(xué)生創(chuàng)造

了運用語言的機會，使學(xué)生有話可說，也達到了運用語言進行真實交流的

目的。

Unit6Meetmyfamily!教案

第二課時

(PartALet'stalk&Let'scount)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標:能夠聽、說單詞people,but,little和puppy；能運用

句型"一Howmany...arethere...?一...”問答物品或人物的數(shù)量；能

教學(xué)目標在Letscount部分做替換練習(xí)。

2.能力目標：能靈活問答物品或人物的數(shù)量。

3.情感目標：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點能在情景中運用句型"Howmany...arethere...?”

掌握句型"一Myfamilyhassixpeople.—Butthat'sonlyfive."的含

教學(xué)難點

義及用法。

教學(xué)準備課件；人物頭飾

斜教學(xué)過程

I,

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入渲

染英語學(xué)習(xí)

Revision.

氣氛，為新

1.教師播放歌曲《OneLittleFinger》，學(xué)生跟唱,復(fù)習(xí)數(shù)字。教學(xué)的內(nèi)容

2.利用課件展示20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生開火車朗讀。做鋪墊。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

課件出示Letstalk部分的第一幅圖片，教師介紹故事背景：Look!

Theyareourfriends.TheyareChenJieandAmy.Today,ChenJie'sat

Amy'shome.Theyarelookingataphotoalbum.Guess,whatarethey

talkingabout?Familyorfriend?

2.Let'stalk.

(1)教師播放Letstalk部分的錄音，整體聽錄音并回答：Theyare

talkingabouttheirfamily.

(2)教師播放Let,stalk的動畫視頻，并提問：

HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?(Three.)

HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?(Six.)

(3)Listenandfillintheblanks.

課件出示Letstalk的部分圖片和內(nèi)容，教師播放該部分的錄音，

詢問Amy和ChenJie的家里分別有哪些家庭成員，完成對話中缺失的

部分。

(4)學(xué)習(xí)新單詞people、but、little和puppy。

T：Amy'sfamilyhassixpeople.

(教師重點教學(xué)people是集體名詞，單數(shù)形式表示復(fù)數(shù)意義。)

Ss：Dad,mum,sister,babybrotherandAmy.

T：Butthat'sonlyfive.Why?

(教師重點教學(xué)but表示轉(zhuǎn)折意義。)

T：Andherlittlepuppy!(出示puppy圖片并教育西方國家視寵

物為家庭成員。)通過反復(fù)的

語言輸入與

(5)Listenandimitate.

輸出，加深

再放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿課文。學(xué)生對單詞

(6)小組分角色朗讀。給課件中的人物配音，并戴上人物頭飾，的認知。

表演對話。

3.Languagepoints.

(1)詢問并回答某處人或物的數(shù)量的句型。

問：Howmany+復(fù)數(shù)名詞+arethere+表示位置的介詞短語？

答：基數(shù)詞.

(2)介紹家中有幾位家庭成員的句型。

Myfamilyhas+數(shù)字+people.

Step3Consolidation&Extension

4.Lefscount.

教師出示Let'scount部分的圖片，問：Howmanyapplesarethereon

thetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，根據(jù)圖片，學(xué)生們兩人

一組作問答練習(xí)。

5.Let'ssurvey.

學(xué)生六人一組，其中一人為調(diào)查員，通過詢問其他五名學(xué)生的家問卷活動的

庭成員情況，記錄被調(diào)查學(xué)生的名字和他/她的家庭成員的人數(shù)。設(shè)置，實現(xiàn)

了從語言學(xué)

示例：SI：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

習(xí)到語言運

：

S2Six.用的跨躍。

S1：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S3：...

Introduceyourfamily.

派學(xué)生代表上臺來介紹自己的家庭成員情況。

示例：Thisismyfamily.Thereare...peopleinmyfamily.My

parents,...andme.Ilovemyfamily.

6.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

3.Summary：本節(jié)課重點句型

(1)詢問并回答某處人或物的數(shù)量的句型。

問：Howmany+復(fù)數(shù)名詞+arethere+表示位置的介詞短語？

答：基數(shù)詞.

(2)介紹家中有幾位家庭成員的句型。

Myfamilyhas+數(shù)字+people.

4.Homework.

(1)熟讀并背誦本課時課文。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

第二課時

■—Howmanypeoplearethereinyourfamily?

板書設(shè)計—Three.

■—Myfamilyhassixpeople.

—Butthafsonlyfive.

本課時學(xué)習(xí)情景對話及句型：Howmany...arethereinyourfamily?

由于該句型孩子第一次接觸，我注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含

教學(xué)反思義，并指導(dǎo)孩子初步地模仿、運用。在鞏固操練環(huán)節(jié)，我給孩子創(chuàng)設(shè)了

一些真實的任務(wù)情景如調(diào)查問卷，讓孩子在活動中運用語言，提高語言

的實際運用能力。

Unit6Meetmyfamily!教案

第三課時

(PartALet'sspell)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：掌握a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞

中的發(fā)音規(guī)則；能根據(jù)節(jié)奏說唱“Listenandchant.”部分的歌謠。

教學(xué)目標2.能力目標：能在復(fù)習(xí)完發(fā)音規(guī)則后正確運用發(fā)音規(guī)則朗讀新單詞，

朗讀包含新單詞的較難的句子。

3.情感目標：懂得學(xué)習(xí)語音的重要性，樂于學(xué)習(xí)語音。

教學(xué)重點根據(jù)發(fā)音規(guī)則，正確朗讀新單詞和難句子。

教學(xué)難點能區(qū)分各發(fā)音規(guī)則間的不同。

教學(xué)準備課件；字母卡片

斜教學(xué)過程

I，------

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

Revision

(1)Singasong.利用歌曲復(fù)

教師播放歌曲《AEIOU》，復(fù)習(xí)5個元音字母的發(fā)音。習(xí)5個元音

(2)復(fù)習(xí)5個元音字母a,e,i,o,u的短音發(fā)音和長音發(fā)音。字母的發(fā)

音，既活躍

T：Whatletterscanyouhear?

課堂氣氛，

Ss：AEIOU.又為接下來

T：(課件分別出示含有a,e,i,o,u的的圖片及單詞)Canyou的拼讀學(xué)習(xí)

spell?做鋪墊。

Ss：...

T：Theyhavesomefriends.Canyouspell?

課件出示前面單元學(xué)習(xí)過的a,e,i,o,u的長音發(fā)音的單詞及chant,

學(xué)生拼讀完成后，教師播放歌謠，復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的語音知識。

Step2Presentation&Practice

1.Read,listenandcircle.

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀該部分的單詞，再讓學(xué)生兩兩互讀并相互

糾正讀音，遇到讀音有分歧的可以問教師。

(2)教師播放該部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所聽到的單

詞。再次播放錄音，師生一起核對答案。

2.Listenandchant.

(1)Readthesentences.

①教師依次出示該部分的句子和圖片，學(xué)生接龍讀句子。學(xué)生讀接龍讀句子

和糾音活

完一句，教師播放該句的音頻，其他學(xué)生判斷該名學(xué)生是否讀得正確。

動，讓學(xué)生

如不正確，接龍的下一位學(xué)生繼續(xù)讀出該句子。判斷單詞的

②教師依次播放每句的音頻，學(xué)生跟讀句子，教師幫助學(xué)生理解語音規(guī)則，

歌謠的意思，可以做動作來表演。增加了課堂

趣味性。

(2)Listenandchant.

①播放該部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，感受歌謠的旋律。稍后，

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊唱歌謠。可采取“教師唱前一句，學(xué)生唱后

一句”的形式進行。

②分組練習(xí)說唱歌謠，最后小組展開比賽，看哪一組唱得最好。

3.Chantagain.Groupandwrite.

教師讓學(xué)生讀一讀表格中的單詞，然后在四人小組內(nèi)寫一寫同類的

單詞。最后教師請一位小組代表說一說，其他學(xué)生補充。

師生共同核對答案。

Step3Consolidation&Extension

1.Spellmorewords.

學(xué)生四人一組，教師隨機請兩個小組進行比賽。

規(guī)則：兩個小組讀不同的花盆所對應(yīng)的四個單詞，每組的四個學(xué)生

依次讀出現(xiàn)的單詞，最后哪個小組讀的正確單詞最多即為勝利。此游通過聽音活

動，讓學(xué)生

戲也可換組進行。

判斷單詞的

2.Game：ISayYouStandup語音規(guī)則，

把字母a,e,i,o,u和字母組合a-e,i-e,o-e,u-e,-e寫在不同的卡片上,回顧音素與

每個小組的小組長拿一張卡片舉著，當教師讀到哪個單詞含有哪個字母之間的

對應(yīng)關(guān)系。

字母或字母組合，本小組全體成員迅速起立。

Step4Summary&Homework

5.Summary.

a,e,i,o,u以及a-e,i-e,o-e,u-e,-e在單詞中的發(fā)音規(guī)貝上

6.Homework.

(1)熟讀本課時chanto

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!第三課時

ae0u

/ae//e/n/D/3

catbagpenbeddoghotbutcut

板書設(shè)計bigpig

a-e-ei-eo-eu-e

/ef/I//a//so//ju：/

cakemakeshehericeninenosenotecuteuse

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)了對元音字母兩種不同發(fā)音以及發(fā)音

規(guī)則的認知和運用，有效幫助學(xué)生提升對英語發(fā)音規(guī)則的認知和理解,

為他們以后學(xué)習(xí)英語做了很好的鋪墊。根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀新單詞對于大多

教學(xué)反思數(shù)同學(xué)來說，雖然有難度，但是可以通過努力來實現(xiàn)，但是這部分畢竟

是提升練習(xí)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只能在其他同學(xué)的朗讀下，知曉單

詞的讀法，并不能實現(xiàn)起初就自己朗讀。以后在教學(xué)中應(yīng)該給以這部分

同學(xué)最大的幫助，讓他們樹立自信心，積極地參與到較難的練習(xí)中來。

Unit6Meetmyfamily!教案

第四課時

(PartBLet'slearn&Let'splay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：能夠聽、說、認讀關(guān)于職業(yè)的五個單詞cook,farmer,

nurse,doctor和driver；能用句型"一What's...job?一He's/She'sa...”

回答他人的職業(yè)。

教學(xué)目標

2.能力目標：學(xué)生能簡單描述自己父母的職業(yè)。

3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)平等的觀念，以為家人的工作而自

豪的情感。

能夠聽懂、會說、認讀PartB.Letslearn的單詞和詞組，并能夠正確

教學(xué)重點運用What'syourfather's/mother's/...job?Myfather/motherisa…談?wù)?/p>

自己家人和他人的職業(yè)。

教學(xué)難點詢問有關(guān)職業(yè)的表達法。

教學(xué)準備課件；單詞卡片

斜教學(xué)過程

I，------

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

3.播放歌曲《Ilovemyfamily》。

歌曲導(dǎo)入，

4.復(fù)習(xí)A.Lefslearn部分關(guān)于家庭稱謂的名詞。集中學(xué)生的

5.導(dǎo)入新課。注意力，活

躍課堂氣

T：I'mMissLi.Myjobisateacher.Whatotherjobsdoyouknow?

氛。

教師讓學(xué)生理解job的含義及正確發(fā)音。

Step2Presentation&Practice

1.Let'slearn.

(1)教學(xué)關(guān)于職業(yè)的五個單詞doctor,nurse,driver,farmer和cook。

①doctor.

T：Doyouknowanyotherjobs?

課件出示聽診器的圖片，教師讓學(xué)生猜測該職業(yè)，隨后呈現(xiàn)醫(yī)生的

圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞doctor。

教師領(lǐng)讀單詞，然后通過分音節(jié)讀單詞、指名讀、小組讀等方式操

練單詞。

教師再次詢問"What'sherjob?”，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子"She'sa

doctor"進行回答。

②nurse.

教師引導(dǎo)學(xué)生猜測：除了醫(yī)生，誰還在醫(yī)院工作？

T：Issheadoctor?（課件出示護士的圖片）

Ss：No.

T：Whafsherjob?

課件出示單詞nurse,學(xué)生先試著去讀，然后以領(lǐng)讀、齊讀、師生

相互提問及邊說邊做動作的方式鞏固單詞nurseo

③driver.

T：（課件呈現(xiàn)汽車鳴笛的聲音）Whatcanyouhear?

Ss：...

教師拿出driver的單詞卡片，學(xué)生跟讀單詞。通過拆音法學(xué)習(xí)單詞

的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生用升降調(diào)讀單詞。

④farmer.通過在情境

中學(xué)習(xí)新單

課件先出示農(nóng)場的圖片，讓學(xué)生說出farm。然后從farm引出

詞，加深學(xué)

用齊讀、個別讀、小組讀等方法練習(xí)該詞。

farmer0生的印象。

⑤cook.

課件呈現(xiàn)一頂廚師帽，教師引導(dǎo)學(xué)生猜出cook。

教師呈現(xiàn)cook的單詞卡片，學(xué)生跟讀單詞。通過拆音法學(xué)習(xí)單詞

的發(fā)音規(guī)則。利用升降調(diào)讀、男女生讀、大小聲讀等方式操練該單詞。

呈現(xiàn)并操練：Whafshisjob?Heisacook.

(4)Lookandsay.

課件出示Let'slearn部分的圖片，其中職業(yè)部分的圖片被覆蓋住，

色塊依次消失，圖片逐個呈現(xiàn)，學(xué)生說出該職業(yè)對應(yīng)的英文。與此同

時，教師播放該單詞音頻，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

(5)Listenandrepeat.

教師帶領(lǐng)學(xué)生用升降調(diào)讀Lefslearn板塊的錄音，了解詢問他人職

業(yè)的句型“一What'syour_____'sjob?—My______isa______.”的

用法。

(6)Roleplay.

學(xué)生兩人一組，分別扮演Lefslearn部分的人物進行對話。

2.Practice.生詞游戲鞏

游戲：Drivergame.固了所學(xué)重

點單詞，提

游戲規(guī)則：馬路上車輛行駛都應(yīng)該遵循交通規(guī)則。紅燈停，綠燈行，

高學(xué)生學(xué)習(xí)

黃燈要等待。當紅燈亮起時，學(xué)生將屏幕上出現(xiàn)的單詞讀四遍；黃燈

的興趣。

亮起時，學(xué)生將屏幕上的單詞讀三遍；綠燈亮起時，則不需要讀單詞。

Step3Consolidation&Extension

1.Let'splay.

(1)教師請學(xué)生觀察本部分的五幅圖，說一說圖片中的人物正在

做什么，根據(jù)他們所做的動作猜一猜他們的職業(yè)。

(2)教師請兩名學(xué)生站起來示范朗讀本部分對話。

訓(xùn)練學(xué)生手

2.游戲：你演我猜腦眼的配

看動作猜職業(yè)：學(xué)生兩人一組，教師選一組上臺演示，教師單獨給合，強化所

一生看詞卡，該生根據(jù)詞卡做動作，另外一生猜，猜對一個得一分。學(xué)單詞的音

和義，提高

哪個小組猜對的詞卡越多、用時最少，即為勝利。

課堂趣味

3.Let'schantandact.性。

Chant：Driver,driver,I'madriver.

Doctor,doctor,Tmadoctor.

Nurse,nurse,Tmanurse.

Farmer,farmer,I'mafarmer.

Cook,cook,I'macook.

4.Talkaboutyourdreamjob.

課件呈現(xiàn)延伸的不同職業(yè)，學(xué)生相互談?wù)撟约簩淼睦硐牍ぷ鳌?/p>

5.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

7.Summary.

本課重點單詞：doctor,nurse,driver,farmer和cook。

8.Homework.

(1)為20年后的自己設(shè)計一張名片。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

第四課時

板書

設(shè)計doctornursedriverfarmercook

—What's...job?一My...isa…/He's/She'sa...

本課是一節(jié)以職業(yè)為主題的課，內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活。在單詞教學(xué)

中，我采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握了所學(xué)單

詞。問學(xué)生的dreamjob,把學(xué)習(xí)的知識遷移到他們自己的身上，學(xué)生很感

教學(xué)

興趣，也給他們創(chuàng)設(shè)了運用英語的真實場景。

反思

本課時的內(nèi)容在教學(xué)上有一個局限就是：本課時所講授的幾個職業(yè)單

詞不夠豐富，和學(xué)生家人的實際職業(yè)也很有距離，學(xué)生在操練時只能說這

幾個單詞，與他們的實際情況并不是很貼合。

Unit6Meetmyfamily!教案

第五課時

(PartBLet'stalk&Drawandsay)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：能聽、說短語footballplayer；熟練掌握Let'stalk部分

對話并能在實際情景中正確運用；能理解、會說Drawandsay部分

的內(nèi)容。

教學(xué)目標

2.能力目標：能夠理解Let'stalk部分對話大意，并能夠用正確的語

音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中詢問并回答家人的職業(yè)。

3.情感目標：加強學(xué)生對彼此家庭的了解，促進學(xué)生之間的友誼。

掌握句型“一Isthisyour...?—Yes,itis./No,itisn't.""—What's…

教學(xué)重點

job?—He's/She'sa...。

教學(xué)難點能靈活運用所學(xué)的句型問答人物的身份和職業(yè)。

教學(xué)準備課件

叔，學(xué)過程

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

Revision.歌曲導(dǎo)入渲

染英語學(xué)習(xí)

1.轉(zhuǎn)盤游戲：通過游戲搶答單詞，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的關(guān)于家庭成員稱謂

氣氛，為新

及工作的單詞。教學(xué)的內(nèi)容

2.通過出示A.Lefslearn部分的兩張圖片，復(fù)習(xí)句型“Whois做鋪墊。

he/she?”“Ishe/she...?”。

Step2Presentation&Practice

1.Let'stalk.

(6)Lookandguess.

課件出示Letstalk部分的三幅圖片，學(xué)生仔細觀察圖片，猜測

ZhangPeng和Sarah在談?wù)撌裁础?/p>

(7)教師播放Letstalk的動畫視頻，并提問:

Q1：What'sthejobofSarah'suncle?

Q2：What5sthejobofSarah'saunt?

核對答案：QI：Heisafootballplayer.Q2：Sheisanurse.

(8)教授新新詞組footballplayer,了解單詞football的構(gòu)成。

拓展：basketballbasketballplayerbaseballbasketballplayer

(9)Readandrepeat.

教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿課文。

(10)Fillintheblanks.

MynameisSarah.Myuncleisa(footballplayer).Myauntisa

(nurse).Thebabyis(me).

2.Languagepoints.

(1)猜測人物身份的句型。

問：Isthisyour...?

答：Yes,itis./No,itisn't.通過反復(fù)的

(2)詢問及回答他人的職業(yè)的句型。語言輸入與

問：What's...'s/his/herjob?輸出，加深

學(xué)生對句型

答：HeWSheFa/an+職業(yè)名詞.

的認知。

3.Roleplay.

小組分角色扮演Letstalk部分的對話。

Step3Consolidation&Extension

1.Drawandsay.

(1)Lookandsay.

請學(xué)生觀察該部分的四張人物圖片，說一說他們的職業(yè)。

(2)請兩位學(xué)生示范該部分的對話，隨后同桌合作，根據(jù)該部分

提供的四張圖片做替換練習(xí)。

(3)學(xué)生畫出自己的家人，稍后兩兩就所畫內(nèi)容進行對話。如：

A：Isthisyour...?B：Yes,itis./No,itisn't.

A：What'shis/herjob?B：He's/She'sa…

2.Introduceyourfamilymembersandtheirjobs.

學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)自己所畫的內(nèi)容進行描述，示例：

Myfamilyhassixpeople.

Thisismymother.Sheisdoctor.

Thisismy...

3.練習(xí)鞏固。

Step4Summary&Homework

9.Summary：師生共同回顧本課時問答他人身份及職業(yè)的句型。

10.Homework.

(1)熟讀并背誦對話。

(2)完成本課時配套練習(xí)。

Unit6Meetmyfamily!

第五課時

板書設(shè)計■—Isthisyour...?一Yes,itis./No,itisn't.

?—Ishe/shea...?一Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

本課時的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生對該話題倍感親切。在復(fù)

習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用轉(zhuǎn)盤游戲?qū)χ八鶎W(xué)的單詞進行了復(fù)習(xí)，為后面學(xué)

教學(xué)反思習(xí)新知識做了鋪墊。在教學(xué)新句型時，我設(shè)置了情景應(yīng)用和相關(guān)的練習(xí)，

進一步鞏固新學(xué)句型。本課時的教學(xué)層次分明、引導(dǎo)適當，體現(xiàn)了學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的主體地位，也順利地完成了此次課的教學(xué)目標。

Unit6Meetmyfamily!教案

第六課時

(PartBReadandwrite&Let'scheck&PartCStorytime)

￡教學(xué)導(dǎo)航

1.知識目標：能獨立完成Readandwrite和Let'scheck部分相關(guān)的練

習(xí)；能在實際情景中運用所學(xué)的句型介紹家庭成員的職業(yè)。

教學(xué)目標2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力和興

趣。

3.情感目標：教育學(xué)生要愛自己的家人，不因職業(yè)不同而歧視他人。

教學(xué)重點復(fù)習(xí)表達人物職業(yè)的詞匯和問答職業(yè)的句型。

教學(xué)難點能運用本單元所學(xué)的詞匯及句型介紹自己的家庭情況。

教學(xué)準備課件

斜教學(xué)過程

I，------

教學(xué)過程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Revision.

復(fù)習(xí)及歌

(1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的表示家庭成員的詞匯。

曲導(dǎo)入，活

課件出示家庭成員圖，學(xué)生根據(jù)關(guān)系框架說出相應(yīng)的英文名稱。

躍課堂氛

(2)復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句型。圍。

2.Let'ssing.

教師播放該部分Lefssing的歌曲，師生共唱。

Step2Presentation&Practice

Readandwrite

1.Pre-reading

(1)Lookandsay.

課件出示該部分的圖片(模糊圖)，教師讓學(xué)生猜測圖中的人數(shù)，

隨后出示清晰圖。通過預(yù)測

家庭成員

(2)Lookandpredict.

是誰的方

學(xué)生觀察該部分的圖片,猜測圖中人物分別是John的哪些家庭成員，式激發(fā)學(xué)

并根據(jù)體貌特征猜測他們的職業(yè)是什么。生后續(xù)閱

2.While-reading讀的興趣，

提供閱讀

(1)Listenandcircle.

動力。

教師播放該部分的錄音，學(xué)生先將表示家庭成員的單詞圈出來，隨

后在表示職業(yè)的單詞下面畫橫線。

(2)Readandmatch.通過語篇

的形式，讓

學(xué)生再次認真仔細閱讀課文，將John的家庭成員及對應(yīng)的職業(yè)連線。

學(xué)生初步

(3)Readandtick(V)orcross(X).閱讀與職

學(xué)生根據(jù)短文下方所提的問題判斷對應(yīng)的圖片是否正確，完成相應(yīng)業(yè)相關(guān)的

練習(xí)。最后，師生共同核對答案。信息，找出

相關(guān)人物

3.Post-reading

的職業(yè)。

學(xué)生根據(jù)該部分的圖片，根據(jù)提示，復(fù)述閱讀部分的內(nèi)容：

Thisismy_____.Mymotherisa______.Sheisvery________.

My______isa_______________.Heistallandstrong.My_____isa

____.My____isa_____.Iamastudent.Ihaveno____.

4.Lookandwrite.

(1)請學(xué)生看該部分司機和醫(yī)生的兩張圖片，教師提問：Whafshis

job