我心中的好老師

我心中的好老師信息系成安霞從小，我就喜歡玩上課的游戲，把一群小伙伴組織到院子里，像模像樣地講著數(shù)學(xué)課。再大點(diǎn)，喜歡帶著小小孩玩，大人們忙家務(wù)，我便幫著看孩子，周圍鄰居家的孩子，好多我教會(huì)了說話，教會(huì)了走路。那時(shí)候，大人們都說我長大了一定會(huì)是個(gè)老師。現(xiàn)在的我，果然工作在教育一線上。做一名好老師，是我一直追求的目標(biāo)。我的心目中，怎樣才能算是一名好老師？一直以來，自己牢記“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)。在學(xué)業(yè)上，因?yàn)榻淌诘恼n程與所學(xué)專業(yè)不同，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)最新知識技能，為的是在課堂上能讓學(xué)生感覺到“這個(gè)老師厲害，她怎么什么都知道”。在品行上，時(shí)刻提醒自己是老師，要給學(xué)生做好表率，達(dá)到既教書又育人的目標(biāo)。最近看到了重慶大學(xué)蕭允全教授110萬字的手寫教案的新聞，也想到了去年暑假赴清華學(xué)習(xí)時(shí)給我們講課的張學(xué)政教授的筆記本。讓我重新開始審視什么樣的老師才是好老師？孩子上幼兒園了，班里有三個(gè)老師，一個(gè)老師對孩子照顧得無微不至，特別地親和，孩子們都很喜歡，另一個(gè)老師則以嚴(yán)格著稱，總是對孩子們進(jìn)行一些說教，脾氣還不太好，孩子們很害怕她。在幼兒園階段，我想，只要能培養(yǎng)好適應(yīng)集體生活的能力即可，所以，這個(gè)階段的好老師，我想應(yīng)該是象第一位老師那樣，讓孩子們喜歡來上學(xué)。很快三年的幼兒園生活結(jié)束了，孩子背上小書包，開始了真正意義上的上學(xué)。家長與老師的接觸沒有了象在幼兒園那樣天天見面的機(jī)會(huì)，每天只是從孩子放學(xué)回家后的口中來了解老師的情況。一次過教師節(jié)，一名老師居然埋怨學(xué)生只送了些康乃馨，沒有實(shí)用的價(jià)值；還有一些老師在課堂上描眉畫眼；在辦公室不回避學(xué)生進(jìn)行購物、討論穿著等；當(dāng)孩子說到這些時(shí)，作為家長一方面感嘆有些老師怎么會(huì)是這樣，一方面教育孩子老師也有不足之處，她不應(yīng)該這樣做，作為學(xué)生要有判斷能力，不要認(rèn)為老師有多么神圣，老師也是普通人。畢竟好老師還是占大多數(shù)的，有些老師很負(fù)責(zé)，經(jīng)常打電話與家長溝通孩子的在校情況，對孩子的學(xué)習(xí)也能夠一次次地不厭其煩地幫助。孩子的語文老師和數(shù)學(xué)老師給我的印象比較深，總是提供給家長一些孩子成長過程中需要閱讀的書目，利用課前課后組織孩子們進(jìn)行閱讀，從一些故事中讓孩子們體會(huì)一些做人的道理。小學(xué)階段，是生活和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣形成的階段，好老師應(yīng)該做好孩子的引路人，帶領(lǐng)他們走上積極向上的道路。小升初，孩子到了一所名校。從這所學(xué)校老師的身上，我看到了中國教育的希望。開學(xué)后的第二天，班主任老師已經(jīng)將全班60多名學(xué)生都對上號了，學(xué)生們對她很是佩服，德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德，即是對民族的負(fù)責(zé)，同樣是對國家未來的承載!引用習(xí)總書記的話：教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍