Unit 3 My school calendar A lets learn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊

Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語五年級(jí)下冊的Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校日歷的詞匯和表達(dá)方式，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期詞匯，以及morning,afternoon,evening等時(shí)間段的表達(dá)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于星期的詞匯和時(shí)間段表達(dá)，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過了解和交流學(xué)校的日常活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校日歷的詞匯和表達(dá)方式。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）時(shí)間段表達(dá)：morning,afternoon,evening。

（3）詢問和回答今天是星期幾的句子：“Whatdayisittoday?It’s...”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子進(jìn)行實(shí)際交流。具體難點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶星期詞匯可能存在困難，特別是對(duì)于一些不常用到的星期詞匯。

（2）學(xué)生可能對(duì)時(shí)間段表達(dá)的用法不夠熟悉，如如何在句子中正確使用morning,afternoon,evening等。

（3）對(duì)于一些學(xué)生來說，能夠流利地詢問和回答今天是星期幾可能存在一定的難度，特別是在口語表達(dá)方面。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、游戲等方式幫助學(xué)生記憶星期詞匯；通過例句和練習(xí)讓學(xué)生熟悉時(shí)間段表達(dá)的用法；通過角色扮演、小組討論等形式提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級(jí)下冊的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)校日歷圖片、星期詞匯卡片、時(shí)間段表達(dá)的海報(bào)等。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的視頻資料，如學(xué)校日?；顒?dòng)的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組形式布置，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出展示區(qū)，用于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的日常用品詞匯，如pen,pencil,eraser等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師展示一張學(xué)校日歷的圖片，并提出問題：“Canyouguesswhatthisis?Whatdaysarethereinaweek?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解學(xué)校日歷的詞匯和表達(dá)方式。首先，教師介紹星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。然后，教師講解時(shí)間段表達(dá)：morning,afternoon,evening。最后，教師示范如何用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，鞏固對(duì)星期詞匯和時(shí)間段表達(dá)的理解和掌握。練習(xí)題包括：用星期詞匯填空、用時(shí)間段表達(dá)描述一天的活動(dòng)等。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺(tái)演示如何用星期詞匯和時(shí)間段表達(dá)進(jìn)行日常交流。例如，教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演教師，進(jìn)行角色扮演。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以此提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)星期詞匯、時(shí)間段表達(dá)和詢問星期天的掌握情況。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)星期詞匯和時(shí)間段表達(dá)的重要性。然后，教師提出一個(gè)拓展問題：“Canyoudesignyourownschoolcalendar?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并在課后進(jìn)行創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)成。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。這些詞匯是表示星期的基本詞匯，學(xué)生需要掌握其拼寫和含義。

2.時(shí)間段表達(dá)：morning,afternoon,evening。這些詞匯用來描述一天中的不同時(shí)間段，學(xué)生需要理解其含義并能夠正確使用。

3.詢問和回答星期：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。這是一個(gè)基本的日常交流用語，學(xué)生需要熟練掌握。

4.學(xué)校日歷：學(xué)生需要了解學(xué)校日歷的基本結(jié)構(gòu)和表示方式，能夠通過學(xué)校日歷了解學(xué)校的日?；顒?dòng)和安排。

5.日常用品詞匯：本節(jié)課還會(huì)涉及到一些與日常用品相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,eraser等。學(xué)生需要復(fù)習(xí)這些詞匯，并能夠正確使用。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得肯定，同時(shí)也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示學(xué)校日歷的方式成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與回答問題，這表明這種教學(xué)方式是有效的。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能過于依賴學(xué)生的已有知識(shí)，沒有充分考慮到對(duì)學(xué)校日歷概念的徹底解釋，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生在后續(xù)環(huán)節(jié)中對(duì)日歷概念理解的不夠深入。

其次，在講授新課時(shí)，我盡可能地使用了生動(dòng)的語言和直觀的演示，這使得學(xué)生能夠較好地理解和記憶新詞匯。但是，我在授課過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間段表達(dá)的用法掌握不夠熟練，這說明我在授課時(shí)對(duì)于這部分內(nèi)容的講解可能不夠詳細(xì)，或者學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多。

再次，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的分組討論讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固了知識(shí)，但我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，自己的參與度不高，這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握情況良好。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得緊張，表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的提問方式過于正式，導(dǎo)致學(xué)生感到壓力。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加詳細(xì)地解釋學(xué)校日歷的概念，并通過更多實(shí)例讓學(xué)生理解日歷的用途。

2.對(duì)于時(shí)間段表達(dá)的用法，我會(huì)增加更多實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

3.在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與到討論中。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將嘗試采用更加輕松的方式提問，以減輕學(xué)生的緊張感，提高他們的表達(dá)流暢性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了學(xué)校日歷的詞匯和表達(dá)方式，包括星期詞匯、時(shí)間段表達(dá)以及如何詢問和回答今天是星期幾。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用。

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.填空題：請根據(jù)句子完成填空，每空1分，共5分。

a.Whatdayisittoday?It's________.

b.Igotoschoolinthe________.

c.Shehaslunchinthe________.

d.Weplaysportsinthe________.

e.Thelibraryisopeninthe________.

2.選擇題：請根據(jù)句子選擇正確的答案，每題2分，共10分。

a.Whattimeisitnow?

1.morning2.afternoon3.evening

b.Hegoestoclassinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

c.Wehaveameetinginthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

d.Shedoesherhomeworkinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

e.Theywatchamovieinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

3.連線題：請將下列詞匯和時(shí)間段進(jìn)行正確匹配，每組1分，共5分。

morning——A.星期一

afternoon——B.星期二

evening——C.星期三

Monday——D.早上

Tuesday——E.下午

Wednesday——F.晚上

4.問答題：請用所學(xué)的句子“Whatdayisittoday?It's...”詢問并回答今天是星期幾，并簡要說明理由。每題2分，共5分。

5.情景交際：假設(shè)今天是星期五，請用所學(xué)的詞匯和句子描述你今天一天的安排。每題2分，共5分。板書設(shè)計(jì)①星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②時(shí)間段表達(dá)：morning,afternoon,evening

③詢問和回答星期：Whatdayisittoday?It’s...

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以采用以下方式：

1.使用不同顏色的粉筆或markers來突出不同的知識(shí)點(diǎn)，例如，使用藍(lán)色粉筆書寫星期詞匯，使用紅色粉筆書寫時(shí)間段表達(dá)，使用綠色粉筆書寫詢問和回答星期的句子。

2.使用圖片或圖標(biāo)來輔助展示學(xué)校日歷的樣貌，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解日歷的表示方式。

3.在板書中加入一些趣味性的元素，如卡通圖案、笑臉符號(hào)等，以增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書，如讓學(xué)生上臺(tái)書寫或修改板書上的內(nèi)容，這樣既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，又能增加課堂的互動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

-推薦閱讀材料：《我們的學(xué)校日歷》這篇文章介紹了一個(gè)學(xué)校日歷的制作過程，包括如何選擇活動(dòng)、如何設(shè)計(jì)日歷等。

-推薦閱讀材料：《星期天的特別活動(dòng)》這篇文章描述了學(xué)生如何在星期天進(jìn)行各種特別活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、參觀博物館等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行