Unit 3 My school calendar A lets learn（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn（教案）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語五年級下冊的Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握關于學校日歷的詞匯和表達方式，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期詞匯，以及morning,afternoon,evening等時間段的表達。同時，通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并運用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠聽、說、讀、寫關于星期的詞匯和時間段表達，提高他們的語言能力。同時，通過了解和交流學校的日?；顒樱瑢W生能夠增強對文化差異的認知和理解，培養(yǎng)他們的文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握關于學校日歷的詞匯和表達方式。重點包括以下幾點：

（1）星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

（2）時間段表達：morning,afternoon,evening。

（3）詢問和回答今天是星期幾的句子：“Whatdayisittoday?It’s...”

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要是讓學生能夠正確運用所學的詞匯和句子進行實際交流。具體難點包括以下幾點：

（1）對于一些學生來說，記憶星期詞匯可能存在困難，特別是對于一些不常用到的星期詞匯。

（2）學生可能對時間段表達的用法不夠熟悉，如如何在句子中正確使用morning,afternoon,evening等。

（3）對于一些學生來說，能夠流利地詢問和回答今天是星期幾可能存在一定的難度，特別是在口語表達方面。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過圖片、實物、游戲等方式幫助學生記憶星期詞匯；通過例句和練習讓學生熟悉時間段表達的用法；通過角色扮演、小組討論等形式提供更多的機會讓學生進行實際交流，以幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語五年級下冊的課本。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的學校日歷圖片、星期詞匯卡片、時間段表達的海報等。

3.多媒體資源：收集相關的視頻資料，如學校日?；顒拥囊曨l，以增強學生的直觀感受。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組形式布置，以便進行小組討論和互動。同時，預留出展示區(qū)，用于學生展示學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的日常用品詞匯，如pen,pencil,eraser等，以激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師展示一張學校日歷的圖片，并提出問題：“Canyouguesswhatthisis?Whatdaysarethereinaweek?”，引導學生思考并回答。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解學校日歷的詞匯和表達方式。首先，教師介紹星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。然后，教師講解時間段表達：morning,afternoon,evening。最后，教師示范如何用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計練習題，讓學生分組進行討論，鞏固對星期詞匯和時間段表達的理解和掌握。練習題包括：用星期詞匯填空、用時間段表達描述一天的活動等。在討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示如何用星期詞匯和時間段表達進行日常交流。例如，教師扮演學生，學生扮演教師，進行角色扮演。接著，教師組織學生進行小組討論，討論如何在實際生活中運用所學知識。教師引導學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，以此提高學生的語言運用能力和思維品質(zhì)。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學生對星期詞匯、時間段表達和詢問星期天的掌握情況。教師鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚和鼓勵。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)星期詞匯和時間段表達的重要性。然后，教師提出一個拓展問題：“Canyoudesignyourownschoolcalendar?”，引導學生思考并在課后進行創(chuàng)作。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，通過師生互動、小組討論等形式，提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，確保教學效果的達成。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。這些詞匯是表示星期的基本詞匯，學生需要掌握其拼寫和含義。

2.時間段表達：morning,afternoon,evening。這些詞匯用來描述一天中的不同時間段，學生需要理解其含義并能夠正確使用。

3.詢問和回答星期：學生需要學會用句子“Whatdayisittoday?It’s...”來詢問和回答今天是星期幾。這是一個基本的日常交流用語，學生需要熟練掌握。

4.學校日歷：學生需要了解學校日歷的基本結(jié)構(gòu)和表示方式，能夠通過學校日歷了解學校的日?；顒雍桶才?。

5.日常用品詞匯：本節(jié)課還會涉及到一些與日常用品相關的詞匯，如pen,pencil,eraser等。學生需要復習這些詞匯，并能夠正確使用。教學反思與改進在回顧本節(jié)課的教學過程時，我認為有幾個方面值得肯定，同時也有一些地方需要改進。

首先，導入環(huán)節(jié)通過提問和展示學校日歷的方式成功引起了學生的興趣，他們積極參與回答問題，這表明這種教學方式是有效的。然而，在導入環(huán)節(jié)中，我可能過于依賴學生的已有知識，沒有充分考慮到對學校日歷概念的徹底解釋，這在一定程度上導致了學生在后續(xù)環(huán)節(jié)中對日歷概念理解的不夠深入。

其次，在講授新課時，我盡可能地使用了生動的語言和直觀的演示，這使得學生能夠較好地理解和記憶新詞匯。但是，我在授課過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于時間段表達的用法掌握不夠熟練，這說明我在授課時對于這部分內(nèi)容的講解可能不夠詳細，或者學生的實踐機會不夠多。

再次，鞏固練習環(huán)節(jié)的分組討論讓學生在互動中鞏固了知識，但我也注意到，在討論過程中，部分學生過于依賴小組成員，自己的參與度不高，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮到學生的個體差異。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，顯示出對知識的掌握情況良好。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時顯得緊張，表達不夠流暢，這可能是因為我在課堂上的提問方式過于正式，導致學生感到壓力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將更加詳細地解釋學校日歷的概念，并通過更多實例讓學生理解日歷的用途。

2.對于時間段表達的用法，我會增加更多實例和練習，讓學生在實踐中掌握這一知識點。

3.在分組討論時，我會更加注意學生的個體差異，確保每個學生都有充分的機會參與到討論中。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將嘗試采用更加輕松的方式提問，以減輕學生的緊張感，提高他們的表達流暢性。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了學校日歷的詞匯和表達方式，包括星期詞匯、時間段表達以及如何詢問和回答今天是星期幾。通過課堂學習，學生應該已經(jīng)掌握了這些知識點，并在實際交流中能夠運用。

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.填空題：請根據(jù)句子完成填空，每空1分，共5分。

a.Whatdayisittoday?It's________.

b.Igotoschoolinthe________.

c.Shehaslunchinthe________.

d.Weplaysportsinthe________.

e.Thelibraryisopeninthe________.

2.選擇題：請根據(jù)句子選擇正確的答案，每題2分，共10分。

a.Whattimeisitnow?

1.morning2.afternoon3.evening

b.Hegoestoclassinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

c.Wehaveameetinginthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

d.Shedoesherhomeworkinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

e.Theywatchamovieinthe________.

1.morning2.afternoon3.evening

3.連線題：請將下列詞匯和時間段進行正確匹配，每組1分，共5分。

morning——A.星期一

afternoon——B.星期二

evening——C.星期三

Monday——D.早上

Tuesday——E.下午

Wednesday——F.晚上

4.問答題：請用所學的句子“Whatdayisittoday?It's...”詢問并回答今天是星期幾，并簡要說明理由。每題2分，共5分。

5.情景交際：假設今天是星期五，請用所學的詞匯和句子描述你今天一天的安排。每題2分，共5分。板書設計①星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②時間段表達：morning,afternoon,evening

③詢問和回答星期：Whatdayisittoday?It’s...

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設計板書時，可以采用以下方式：

1.使用不同顏色的粉筆或markers來突出不同的知識點，例如，使用藍色粉筆書寫星期詞匯，使用紅色粉筆書寫時間段表達，使用綠色粉筆書寫詢問和回答星期的句子。

2.使用圖片或圖標來輔助展示學校日歷的樣貌，讓學生能夠更加直觀地理解日歷的表示方式。

3.在板書中加入一些趣味性的元素，如卡通圖案、笑臉符號等，以增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

4.設計一些互動式的板書，如讓學生上臺書寫或修改板書上的內(nèi)容，這樣既能加深學生對知識點的理解，又能增加課堂的互動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

-推薦閱讀材料：《我們的學校日歷》這篇文章介紹了一個學校日歷的制作過程，包括如何選擇活動、如何設計日歷等。

-推薦閱讀材料：《星期天的特別活動》這篇文章描述了學生如何在星期天進行各種特別活動，如戶外運動、參觀博物館等。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行