9 古詩三首聞官軍收河南河北教案

9古詩三首聞官軍收河南河北教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版語文四年級下冊第五單元，該單元以古詩為主題，分別是《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》。本節(jié)課主要教學(xué)《聞官軍收河南河北》，這首詩是唐代詩人杜甫所作，描繪了唐朝時(shí)期官軍收復(fù)河南河北的戰(zhàn)爭場景，表達(dá)了詩人對國家興亡的憂慮和對和平的渴望。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)容，體會詩人的情感，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解古詩中的歷史背景，感受詩人的憂國憂民之情。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，體會古詩的意境，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；二、自讀古詩，理解內(nèi)容；三、講解古詩，體會情感；四、朗讀練習(xí)，感受意境；五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，如在講解古詩中的戰(zhàn)爭場景時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己身臨其境，感受戰(zhàn)爭的殘酷和人民的痛苦。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的朗讀，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

希望這份教案能幫助學(xué)生更好地理解古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.朗讀與鑒賞：通過反復(fù)朗讀和品味《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，理解古詩中的歷史背景和戰(zhàn)爭場景，體會詩人的憂國憂民之情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生了解唐朝時(shí)期的歷史背景，感受古詩中的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛，提高他們的文化素養(yǎng)。

希望在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的韻律和表達(dá)方式有一定的了解。在知識方面，學(xué)生對唐朝的歷史背景有一定的認(rèn)識，但可能對戰(zhàn)爭場景的理解有一定難度。在能力方面，學(xué)生的朗讀和鑒賞能力有待提高，需要通過課堂實(shí)踐來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文化傳承意識和愛國主義情感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和朗讀練習(xí)。

針對學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過圖片、音頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)容和意境。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于介紹古詩的歷史背景和詩人生平，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對古詩的理解和感受，情境教學(xué)法通過多媒體資源創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭場景，增強(qiáng)學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩的理解和聯(lián)想；開展角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人和戰(zhàn)爭場景中的角色，增強(qiáng)課堂互動(dòng)；運(yùn)用古詩接龍游戲，提高學(xué)生的朗讀和記憶能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示戰(zhàn)爭場景的圖片和音頻，幫助學(xué)生直觀地感受古詩描繪的場景；播放古詩的配樂朗誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美；利用投影儀展示古詩文本，方便學(xué)生跟隨教師朗讀和理解文本內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《聞官軍收河南河北》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《聞官軍收河南河北》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《聞官軍收河南河北》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《聞官軍收河南河北》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聞官軍收河南河北》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《聞官軍收河南河北》的背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩中的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《聞官軍收河南河北》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《聞官軍收河南河北》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《聞官軍收河南河北》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《聞官軍收河南河北》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《聞官軍收河南河北》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《聞官軍收河南河北》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《聞官軍收河南河北》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《聞官軍收河南河北》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理《聞官軍收河南河北》是一首描繪唐朝時(shí)期官軍收復(fù)河南河北的戰(zhàn)爭場景的古詩。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.古詩的背景知識：了解唐朝時(shí)期的歷史背景，特別是河南河北戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史事件。

2.古詩的文學(xué)特點(diǎn)：分析《聞官軍收河南河北》的韻律、節(jié)奏、意象等文學(xué)特點(diǎn)，如對仗工整、意境深遠(yuǎn)等。

3.詩人的創(chuàng)作風(fēng)格：了解杜甫的生平背景，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就，特別是對國家興亡的憂慮和對和平的渴望。

4.古詩的意義和價(jià)值：探討《聞官軍收河南河北》在文學(xué)史上的地位，以及其對后世的影響。

5.詩歌的解讀技巧：學(xué)習(xí)如何欣賞和解讀古詩，包括理解詩中的意象、情感和主旨。

6.文化傳承與愛國主義：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生對國家的熱愛和忠誠。

7.語言表達(dá)與朗讀技巧：通過朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)1.古詩《聞官軍收河南河北》標(biāo)題

板書設(shè)計(jì)：

《聞官軍收河南河北》

2.古詩的作者杜甫

板書設(shè)計(jì)：

杜甫

3.古詩背景知識

板書設(shè)計(jì)：

唐朝→河南河北戰(zhàn)爭→官軍收復(fù)河南河北

4.古詩的文學(xué)特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)：

-對仗工整

-意境深遠(yuǎn)

-韻律優(yōu)美

5.詩人的創(chuàng)作風(fēng)格

板書設(shè)計(jì)：

杜甫→憂國憂民→愛國主義

6.古詩的意義和價(jià)值

板書設(shè)計(jì)：

-文學(xué)史上的地位

-對后世的影響

-愛國主義精神

7.詩歌的解讀技巧

板書設(shè)計(jì)：

-理解意象

-感受情感

-領(lǐng)悟主旨

8.文化傳承與愛國主義

板書設(shè)計(jì)：

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-愛國主義精神

-培養(yǎng)學(xué)生的熱愛和忠誠

9.語言表達(dá)與朗讀技巧

板書設(shè)計(jì)：

-語音表達(dá)能力

-語感和審美能力

-朗讀練習(xí)八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果比較好，通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也注意到，在展示圖片時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣，例如使用動(dòng)畫效果，讓學(xué)生更加直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和人民的痛苦。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地介紹了古詩的背景和詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，但我覺得講解的時(shí)間可能有些長，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些不耐煩。下次我可以嘗試更加簡潔明了的講解方式，例如通過故事化的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)有趣地了解歷史背景。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的戰(zhàn)爭場景進(jìn)行分析，但我也注意到，部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭場景的理解存在困難。下次我可以嘗試使用更多的多媒體資源，例如視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地感受到戰(zhàn)爭場景的真實(shí)性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的討論時(shí)間，但我也注意到，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠旁姷睦斫膺€存在困難。下次我可以嘗試更加有趣的討論方式，例如角色扮演，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到討論中。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但我也注意到，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠旁姷睦斫膺€不夠深入。下次我可以嘗試更加有效的提問方式，例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的詩句來支持自己的觀點(diǎn)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于重點(diǎn)內(nèi)容的記憶還不夠牢固。下次我可以嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方式，例如編寫一首簡單的歌曲，讓學(xué)生通過唱歌的方式記住重點(diǎn)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦閱讀杜甫的其他著名詩篇，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以及關(guān)于杜甫的傳記和評論文章。

2.拓展要求：學(xué)生可以在課后自主閱讀推薦的材料，深入了解杜甫的生平、創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)等。

3.拓展內(nèi)容：觀看關(guān)于唐朝歷史的紀(jì)錄片或電影，如《大明宮詞》、《唐明皇》等，以及關(guān)于戰(zhàn)爭題材的影視作品。

4.拓展要求：學(xué)生可以在課后自主觀看推薦的作品，深入理解唐朝的歷史背景和戰(zhàn)爭場景