汾陽市七年級下學(xué)期期末語文試題（含解析）

汾陽市七年級下學(xué)期期末語文試題（含解析）汾陽市初中七年級2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末測試卷

語文

注意事項：

1．本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號填寫在答題卡相應(yīng)的位置。

3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。

一．古典之美（27分）

（一）

1．為慶祝中華人民共和國成立75周年，七年級（1）班將要開展以“我驕傲，我是中國人"為主題的詩歌誦讀活動。請把發(fā)言稿空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（10分）

小宇：我驕傲，我是中國人。我們的祖先很早就用詩歌來表達(dá)對美好生活的向往?！澳r(nóng)家臘酒渾，______”寫出了憨厚鄉(xiāng)民待客的盛情；“______，彈琴復(fù)長嘯"記錄了歸隱詩人閑適的生活。

小文：我驕傲，我是中國人。文學(xué)史上許多不朽的篇章引起我們的思考，啟迪我們的智慧。“______，______”（《登飛來峰》），王安石教誨我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；______，______"（《游山西村》），告訴我們困境中往往蘊含著希望的哲理。

小美：我驕傲，我是中國人。在歷史的長河中，有憂國憂民的鐵血男兒，亦有灑熱血的堅強(qiáng)女子?！癬_____，______”，（《泊秦淮》）杜牧有對只知尋歡作樂的達(dá)官貴人的憂慮與憤慨；“______，______”，花木蘭有不是男兒卻勝似男兒的矯健英姿。

2．《望岳》描繪了祖國的大好河山泰山之景，請你參考批注示例，從下面詩句中任選一句，為泰山景象作批注。（2分）

望岳

【杜甫】

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

示例：我從“岱宗夫如何？齊魯青未了?！敝凶x到了泰山橫跨齊魯，青色峰巒連綿不斷的景象，感受到了泰山的連綿廣博。

詩句：______

批注：______

（二）

班級舉辦了“品讀經(jīng)典名篇·汲取精神力量"專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成3—7題。

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（選自周敦頤的《愛蓮說》）

3．請解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）

（1）亭亭凈植______（2）惟吾德馨______

4．請你用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。______

（2）苔痕上階綠，草色入簾青______

5．兩篇短文都運用了托物言志寫作手法，除此之外，甲文運用了類比的手法，乙文運用了對比的手法，結(jié)合下面句子，任選一句分享其所在篇目的表達(dá)作用。（4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

【丙】

臣某言：伏奉①去年二月十五日敕②，蘇州宣賜米一十二萬碩，委刺史據(jù)戶均給者。恩降九天，澤流萬姓。伏以臣當(dāng)州去年災(zāi)沴③尤甚。水潦雖退，流傭尚多。臣前月到任奉宣圣旨闔境老幼無不涕零。詢訪里閭，備知凋瘵④。方具事實，便欲奏論。圣慈憂人，照燭幽遠(yuǎn)。特有賑恤，救其災(zāi)荒。蒼生荷再造之恩，儉歲同有年之慶。臣忝⑥為長吏，倍萬恒情。無任感激抃躍⑥之至。

（劉禹錫《蘇州謝賑賜表》節(jié)選）

【注釋】①伏奉：敬謹(jǐn)承奉。②敕：皇帝的命令。③災(zāi)診（lì）：自然災(zāi)害。④凋瘵（zhài）：衰敗。⑤忝（tiǎn）：有愧于，謙辭。⑥抃（biàn）躍：手舞足蹈，表示歡欣鼓舞。

6．用“/”給【丙】文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲?分）

臣前月到任奉宣圣旨闔境老幼無不涕零。

7．《庭竹》一詩中劉禹錫說，竹“依依似君子"。請結(jié)合《陋室銘》《蘇州謝賑賜表》兩文，說說劉禹錫“君子”形象的內(nèi)涵。（3分）

二、文學(xué)之約（27分）

（一）

我校七年級即將開展以“家國情懷"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。以下是小語為活動準(zhǔn)備的朗誦稿，請完成以下任務(wù)。

家國情懷，是人類共有的一種樸素情感。一個有家國情懷的人，a愛祖國的山川、人民，愛祖國的歷史、文化，愛這些與我們息息相關(guān)的事物。游子端木蕻良背井離鄉(xiāng)，回憶故鄉(xiāng)昔日的美麗豐饒，發(fā)出錚錚的愛國警言；b在聞一多先生面對敵人的威逼利誘時，毫不畏懼地走到游行隊伍的前頭；意志堅韌的中國人民志愿軍，高舉保衛(wèi)和平的正又旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。家國情懷世代相傳，已成為中國人的一種文化基因。

家國情懷，亙①______古不變地流淌在國人的血液里。千百年來，中華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強(qiáng)，正是因為一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，以己之力鍥而不舍地投身到民族復(fù)興的歷史浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，他（她）所做的事情，也許并不是婦②______（rú）皆知。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是當(dāng)之無愧的英雄，他們把這個世界變得五彩斑斕，c他們也被這個世界照得鋒芒畢露。

8．小語在準(zhǔn)備朗誦稿時，有兩個字不會讀和不會寫，請你幫他在橫線上寫出相應(yīng)的拼音和漢字。（2分）

①亙②rú

9．小語對朗誦稿中的四個句子進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)有一項表述不正確（）（2分）

A．文段中a句采用排比的修辭手法，在邏輯上有先后，順序不能顛倒。

B．文段中b句是病句，缺少主語，應(yīng)該把“在”字刪除。

C．文段中c句“鋒芒畢露"這一成語使用不當(dāng)，與語境不符。

D．第二段劃波浪線的詞“從”“因為"的詞性分別是連詞、介詞。

10．小強(qiáng)認(rèn)為目前最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，至于愛國，那是長大后才能付諸實踐的事，現(xiàn)在參加此類活動是浪費時間。請你寫一段話勸說小強(qiáng)積極參加活動。（2分）

（二）

【暢讀名著·共赴文學(xué)之約】

11．每一部名著都是時代的縮影，它最大的價值不是讓人簡單了解情節(jié)，而是通過這種厚重的文學(xué)作品，讓我們認(rèn)識社會、感悟人性，獲得智慧，對人生有更全面的思考。以下備選名著中哪一個人物給你的人生以啟迪，請結(jié)合原著內(nèi)容簡要分析。（不少于80字）（6分）

《駱駝祥子》《海底兩萬里》《西游記》

（三）

閱讀欣賞課上，老師向同學(xué)們推薦了《蔡爺》，請閱讀文章，完成第12題。

蔡爺

①蔡爺教英語。

②叫蔡老師“蔡爺”一點兒都不矯情，人家活到95歲才仙逝。這歲數(shù)可不就是爺爺輩嗎？

③蔡爺是湖北人，但是長得很“東北"。高個兒，紅臉膛，大眼睛，大鼻子，大嘴，聲音洪亮，走路大步流星，呼呼的，夾著一股風(fēng)。

④蔡爺是校長撿的“寶”，確切地說，是順來的“寶"。蔡爺原來的工作單位在北京，他在政府部門上班，做法語翻譯。據(jù)說他家在新中國成立前經(jīng)營錢莊，手下有好幾個分號。二十世紀(jì)七十年代，正當(dāng)他在工作崗位上春風(fēng)得意時，出身問題被翻了出來。他被調(diào)派到了東北的一個空調(diào)機(jī)廠。我們校長不知道在哪兒聽到了消息，第一時間到火車站去接蔡爺。蔡爺下了火車，糊里糊涂被我們校長請上小車直接拉到我們學(xué)校。據(jù)說，那天蔡爺穿著一套藏藍(lán)色的西裝、白色襯衫，腳蹬擦得锃亮的黑色皮鞋，精氣神十足。

⑤校長把蔡爺安頓好，對他說：“您就在我這兒教學(xué)吧。法語眼下用不上，您教英語吧。等過段時間，把家屬也接過來，就在東北安家。”蔡爺被校長求賢若渴的心情感動。這真是人在難處拉一把，雪中送炭啊。更何況能繼續(xù)從事喜愛的專業(yè)，何其幸哉！蔡爺自然很樂意聽從校長的安排。

⑥我是蔡爺?shù)挠⒄Z課代表，蔡爺對我也格外偏愛。但我對他又敬又怕，只要瞄著蔡爺?shù)纳碛拔揖土ⅠR繞著走。

⑦任誰第一眼看到蔡爺都會被他震懾住，用我們物理老師的話說，蔡爺氣場強(qiáng)大。他那眼睛巡視一圈，就把每個人都納入眼球里了，誰也別想漏網(wǎng)。上他的課，我們不敢有絲毫分神。蔡爺講課有三快：板書快，語速快，提問快。你要充分預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，要是沒有做到這些而跟不上，蔡爺會不高興的。蔡爺不高興就會拿眼睛瞪著你。讓你渾身像被刺猬扎了一樣難受。

⑧蔡爺教外語有他的秘籍。他教單詞、分析語法，至于課文，自己背去吧，仿佛那不是蔡爺?shù)氖?。而分析語法他竟然全都用英語。那兩年，我們班經(jīng)常有外校老師觀摩聽課。這是蔡爺顯擺我們的時候。當(dāng)我們用流利的英語分析復(fù)雜的英語句子時，那些聽課的老師往往目瞪口呆，蔡爺則一臉得意地昂著頭，間或微微沖我們笑一下，表示很滿意。別說，跟蔡爺學(xué)英語，我的漢語語法也大大提高了。

⑨若干年后，我才知道。原來，蔡爺中學(xué)畢業(yè)后家里是準(zhǔn)備讓他接手家族生意的，可蔡爺想讀書。蔡爺?shù)母赣H開明，同意了，但也有條件：“兒子，你要考上國家一流學(xué)府就接著念書，否則就給我回家老老實實做生意。"那年蔡爺22歲，是成年人了。他憋著一股勁兒，竟然考上了北京大學(xué)西語系。老爺子沒話說了，眼睜睜看著他兒子興高采烈離開家門去京城讀書。

⑩蔡爺考上北大是1947年，當(dāng)年全國僅招收24名學(xué)生。西語系考試非常嚴(yán)格，每年都有不及格的學(xué)生被淘汰出局。四年后大學(xué)畢業(yè)的時候，全班只剩下蔡爺和一名女同學(xué)了。蔡爺同時又修了第二門外語，英語。蔡爺畢業(yè)證上有馬寅初校長的大印。

你得承認(rèn)，蔡爺是個爺們兒。

（有刪改）

12．讀完這篇文章，同學(xué)們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)。

（1）西江月組的同學(xué)針對第⑨、⑩段展開討論。

小西：文章主要講述蔡爺?shù)耐拢矣X得第⑨、⑩段多余，完全可以刪除，作者故意添加，有什么深意么？

小江：_______________

小月聽完恍然大悟，覺得添加上這兩段的確十分必要。（5分）

（2）雨鈴霖小組分別從不同角度賞析了文本，請結(jié)合具體內(nèi)容從下列三個句子中任選一句為開頭，寫一段賞析性文字。（不少于150字）（10分）

蔡爺令人又敬又怕。

善用詞語和手法，極富表現(xiàn)力。

前后呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

三、現(xiàn)實之思（26分）

（一）

閱讀下面的選文，完成第13-14題。（11分）

不全速奔跑的高角羚

①在非洲納米比亞北部的大草原上，生活著許多高角羚，它們以植物的枝葉為食，沒有尖牙利爪用來自衛(wèi)，因此，在遭受襲擊時，通常使用“跑”這一法寶擺脫敵人。高角羚奔跑的最高時速可達(dá)95千米，而且它們的耐力相當(dāng)好，跑很久也不會疲憊，因此，常常令不少捕食者一無所獲，悻悻而歸。

②在人們看來，當(dāng)高角羚遭遇被捕食的危險時，只要竭盡全力奔跑就行了，可是，以英國科學(xué)家艾·威爾遜為首的研究者經(jīng)過長期觀察，發(fā)現(xiàn)事實并非如此。

③在研究高角羚的過程中，艾倫·威爾遜和他的合作者發(fā)現(xiàn)，高角羚逃跑時很少跑出能力之內(nèi)的最高時速，而是通常保持在最高時速的80%左右，哪怕遭遇陸地上跑得最快的動物——獵豹的襲擊，也不會全速奔跑。

④試想，當(dāng)高角羚在遭受時速可達(dá)115千米的獵豹襲擊時，如果不拐彎地全速奔跑，那么它們很快就會被追上、撲倒，而保持80%的速度奔跑，通過突然拐彎甩開獵手，就能使逃脫的成功率大大提高、不全速奔跑的高角羚，也給了我們一些有益的啟示：在人生的危急關(guān)頭，不要做孤注一擲、一條道走到黑的莽夫，要給自己一個回旋的余地，給自己一次轉(zhuǎn)身的機(jī)會，也許就能贏在拐點，重獲新生，這是生命機(jī)敏和智慧的表現(xiàn)。

（有刪改）

13．高角羚面對獵豹襲擊，不全速奔跑的原因是什么？（3分）

14．好的故事常常使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請以此為觀點，寫一段議論性文字。（8分）

寫作提示：①觀點要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。

（二）

閱讀下面的材料，完成下面小題。（15分）

【材料一】

2024年5月12日是第16個全國防災(zāi)減災(zāi)日，主題為“人人講安全、個個會應(yīng)急——著力提升基層防災(zāi)避險能力"。5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周。近日，省減災(zāi)委員會辦公室印發(fā)通知，從組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、風(fēng)險防控、防范應(yīng)對、應(yīng)急處置等方面，對山西省做好2023年全國防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作作出安排部署。山西省科協(xié)、省地震局也聯(lián)合舉辦了一系列的防震減災(zāi)科普征文比賽，促進(jìn)青少年防災(zāi)減災(zāi)意識。

【材料二】

（圖一：防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)識）

圖解知識：全國防災(zāi)減災(zāi)日是經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院批準(zhǔn)而設(shè)立。2008年5月12日，一場有著巨大破壞力的地震在四川汶川發(fā)生，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。為進(jìn)一步增強(qiáng)全民防災(zāi)減災(zāi)意識，推動提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，從2009年開始，每年的5月12日定為“全國防災(zāi)減災(zāi)日”。

【材料三】

防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識怎么樣，自救自護(hù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。

當(dāng)下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)的意識和能力還有很大空間。改變這一局面，要強(qiáng)化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)書本。此外，也要加強(qiáng)培訓(xùn)演練，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

（《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開始》，山西日報，2023年5月13日）

15．（1）根據(jù)材料，下列不屬于防災(zāi)減災(zāi)工作的一項是（）（2分）

A．學(xué)習(xí)競技體育技能B．制定防洪抗旱預(yù)案

C．檢修更新消防設(shè)備D．臺風(fēng)預(yù)報與防范

（2）材料二是我國“防災(zāi)減災(zāi)"標(biāo)識，請結(jié)合圖中信息，說說構(gòu)圖要素和標(biāo)識寓意。（5分）

（3）某校計劃5月12日下午4時進(jìn)行全校師生安全疏散演練，準(zhǔn)備邀請應(yīng)急救援部門的專家張隊長到校在主教學(xué)樓作現(xiàn)場指導(dǎo)。請你以曉晉的名義為學(xué)校擬寫一則邀請函。（8分）

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

16．

心兒永遠(yuǎn)向往著未來：

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，

一切都將會過去；

而那過去了的，

就會成為親切的懷戀。

——普希金《假如生活欺騙了你》

請你從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。

題目一：《那件值得懷戀的事》

題目二：《心兒永遠(yuǎn)向往著______》

寫作提示：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

汾陽市初中七年級2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末測試卷

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、古典之美（27分）

1．豐年留客足雞豚獨坐幽篁里

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共10分。多字、漏字、錯字、別字則該空不得分。

2．示例：我從“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！敝凶x到了泰山匯聚自然靈氣，遮天蔽日的景象，感受到了泰山的神奇秀麗，高峻挺拔。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】內(nèi)容符合要求1分，語言通順1分。共2分。

3．（1）豎立

（2）能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分

4．（1）只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄。

（2）苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】（1）1分（2）2分

5．示例：陶淵明獨愛菊，世人大多喜愛富貴的牡丹，唯獨作者喜愛蓮花，通過對比突出蓮花不受沾染而高潔，借蓮花表達(dá)了作者不與世俗同流合污、潔身自好的君子品性，以及對爭名奪利的世風(fēng)的鄙棄。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查文言文寫法和主旨。解析句子1分，對比或類比1分，結(jié)合托物言志主旨分析2分，共4分。

6．臣前月到任/奉宣圣旨/闔境老幼/無不涕零。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查課外文言文的理解與斷句。標(biāo)對一處1分。共3分。

7．劉禹錫“君子"內(nèi)涵為：要有寬闊的胸襟，應(yīng)該“無地不相宜”，在任何情況下，都能有所作為，隨遇而安，始終保持美德的節(jié)操。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查課內(nèi)外文言文綜合理解。大意對即可。共3分。

譯文：微臣說：敬謹(jǐn)承奉去年二月十五日皇帝的命令，宣布賜給蘇州十二萬石賑災(zāi)大米，本官按戶平均分發(fā)給饑民。皇恩浩蕩，從天而降，恩德流傳后世。我去年來蘇州當(dāng)官時，自然災(zāi)害尤其嚴(yán)重。洪水雖然退去，但是逃荒的人還很多。我前月到任后宣布皇上的圣旨，全蘇州的百姓無不感激涕零。深入民間，慰問鄉(xiāng)鄰，民不聊生，哀鴻遍野。在掌握事實情況的基礎(chǔ)上，就上表奏請?；噬洗缺癁閼眩膽n百姓，光照千里。朝廷特地準(zhǔn)備賑災(zāi)救護(hù)的錢物，救濟(jì)百姓水災(zāi)帶來的饑荒。百姓承受浩蕩皇恩，荒年也和豐年一樣值得慶幸，我有愧于為官一方，得到皇上的肯定，感激之情非同尋常，令我歡欣鼓舞。

二、文學(xué)之約（27分）

8．gèn孺

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。

【解析】本題考查漢字的正確讀音和書寫。

亙古：gèngǔ，自古以來：整個古代。

婦孺皆知：fùrújiēzhī，意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。

9．D（2分）

【解析】本題考查語言表達(dá)相關(guān)知識。

D．第二段劃波浪線的詞“從"是介詞，不是連詞：“因為”是連詞，不是介詞。故選D。

10．示例：小強(qiáng)同學(xué)，愛國與學(xué)習(xí)并不矛盾，愛國也不分年齡?，F(xiàn)在參加此類活動可以激發(fā)心志、陶冶心靈、啟發(fā)心智，將來為國家做更大的貢獻(xiàn)。所以，讓我們一起積極參加這樣的活動吧！

【評分標(biāo)準(zhǔn)】2分。內(nèi)容符合情境即可。

【解析】本題考查勸說語擬寫。

要針對小強(qiáng)“目前最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，至于愛國，那是長大后才能付諸實踐的事，現(xiàn)在參加此類活動是浪費時間"這一錯誤看法，提出有針對性的意見。

11．示例一：《西游記》中的唐僧給我的人生以啟迪。他一心想去西天求取真經(jīng)，取經(jīng)途中，他頂住了榮華富貴和美色的誘惑，也經(jīng)受了九九八十一難的考驗。為了實現(xiàn)自己的理想，唐僧不畏艱難險阻，從未輕言放棄。在生活中，我要學(xué)習(xí)他的精神，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難。

示例二：祥子從鄉(xiāng)下來到北平當(dāng)人力車夫，風(fēng)里來雨里去，省吃儉用，苦干三年，終于湊足一百塊錢，買了一輛新車。從祥子攢錢買車的過程中，我領(lǐng)悟到要想獲得成功，首先要有明確的人生目標(biāo)，還要有不怕苦不怕累的精神。

示例三：《海底兩萬里》中的尼摩船長給我的人生以啟迪。當(dāng)船隊在南極遇到冰山時，他沉著冷靜，在他果斷理智的指揮下，“諾第留斯號”化險為夷。我要學(xué)習(xí)尼摩船長在遇到困難時鎮(zhèn)定沉著，積極解決困難的品質(zhì)。

【解析】本題考查名著人物形象的分析和閱讀感悟。作答時，根據(jù)題干要求，從三本備選名著中任選一個人物，然后結(jié)合名著的相關(guān)情節(jié)，分析人物的特點、精神品質(zhì)，并談?wù)勛约簭脑撊宋锷砩汐@得的啟示。

評分標(biāo)準(zhǔn)：本題共6分。根據(jù)能否結(jié)合所選名著人物進(jìn)行分析，分四個檔次賦分。字?jǐn)?shù)不符合要求則降檔賦分。

12．（1）第⑨、⑩段補充交代了蔡爺年輕時候放棄家里優(yōu)渥的安排，努力讀書成功考入名校并順利畢業(yè)的事，從中表現(xiàn)出蔡爺對西語專業(yè)的熱愛和卓越的專業(yè)素養(yǎng)，揭示他專注教學(xué)且教學(xué)獨到的原因，體現(xiàn)出了蔡爺志向遠(yuǎn)大，有志氣，有韌勁，凸顯了蔡爺“爺們兒"的形象（豐富人物形象），表現(xiàn)了“我”對蔡爺?shù)木磁逯?；與前文第④段交代他的家庭經(jīng)商的背景形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】從結(jié)構(gòu)、人物形象、表達(dá)效果等方面準(zhǔn)確寫出任意兩點得4分，語言流暢1分，共5分。

（2）示例一：蔡爺令人又敬又怕。蔡爺中學(xué)畢業(yè)家里讓他接手家族生意，但他卻放棄家里優(yōu)渥的安排，努力讀書成功考入名校，輔修第二專業(yè)，并順利畢業(yè)；用英語分析語法，學(xué)生能用流利的英語分析復(fù)雜的英語句子，突出蔡爺志向遠(yuǎn)大，有韌勁，教學(xué)方法獨特，教學(xué)成果顯著，令人敬佩。他的課，學(xué)生們不敢有絲毫分神，課前必須充分預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，體現(xiàn)蔡爺教學(xué)要求嚴(yán)格，對學(xué)生有威懾力，令人害怕。片段的故事敘述，凸顯了蔡爺“爺們兒"的形象。

示例二：善用詞語和手法，極富表現(xiàn)力。用詞精妙，比如“長得很‘東北’”一句中，“東北"一詞生動形象，突出了蔡爺是個爺們的外在形象特點。“蔡爺是校長撿的‘寶’”一句中，“寶"字體現(xiàn)校長對菜爺?shù)闹匾?，?cè)面體