3.7自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)同步基礎(chǔ)練習(xí)2020-2021學(xué)年浙教版八年級科學(xué)下冊

自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)一、選擇題1．〔2021·浙江八年級月考〕五一節(jié)小金與家人一起采摘草莓。小金發(fā)現(xiàn)種植草莓的大棚內(nèi)，每隔一定距離貼地位置有一個(gè)釋放CO2的裝置，且大棚內(nèi)溫度明顯高于棚外，他聯(lián)想到有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了分析，其中不合理的是〔〕A．釋放CO2的裝置貼地放置，利于草莓進(jìn)行更多的光合作用B．大棚內(nèi)CO2濃度較高，可增強(qiáng)大棚的保溫作用C．適當(dāng)增加棚內(nèi)CO2的濃度，可促進(jìn)草莓的生長D．大棚中造成“溫室效應(yīng)〞的氣體，只有CO2一種2．〔2021·浙江杭州市·八年級期末〕如下圖是自然界中一個(gè)簡單的碳循環(huán)過程，對于該過程理解正確的選項(xiàng)是A．動(dòng)植物的呼吸作用為地球大氣提供了所有的二氧化碳B．植物只能通過光合作用將大氣中的碳元素轉(zhuǎn)移到體內(nèi)C．植物體內(nèi)的有機(jī)物只能通過自身的呼吸作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳D．我國北方的冬天，許多樹葉掉落，會(huì)導(dǎo)致大氣中的二氧化碳明顯增加3．〔2021·浙江八年級月考〕在同一天時(shí)間里，從經(jīng)過暗處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片，稱取其質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)情況如下圖，在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．葉圓片y比葉圓片x重B．(y－x)g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量C．在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi)，呼吸作用消耗有機(jī)物的量可表示為(y－z)gD．設(shè)全天溫度保持不變，那么從上午10時(shí)到下午4時(shí)，一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為(y－x)g4．〔2021·全國九年級專題練習(xí)〕如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A．影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度B．a(chǎn)-c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多C．b-c段，植物的光合作用一直在減弱，合成的有機(jī)物一直在減少D．C點(diǎn)以后，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少5．〔2021·紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)八年級月考〕如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的選項(xiàng)是A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C．當(dāng)光照強(qiáng)度>n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用D．當(dāng)光照強(qiáng)度>n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用6．〔2021·浙江全國·八年級課時(shí)練習(xí)〕以下關(guān)于自然界中氧循環(huán)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A．植物→呼吸作用→氧氣→光合作用→氧氣B．植物→光合作用→氧氣→呼吸作用→二氧化碳C．植物→呼吸作用→氧氣→光合作用→二氧化碳D．植物→光合作用→氧氣→呼吸作用→水7．〔2021·浙江九年級課時(shí)練習(xí)〕以下有關(guān)氧氣和二氧化碳的說法不正確的選項(xiàng)是〔〕A．自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉(zhuǎn)化B．氧氣和二氧化碳都含有氧分子C．氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集D．氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒8．〔2021·浙江九年級一?！臣粝乱煌⑸L的枝條，假設(shè)進(jìn)行以下兩種不同的處理：①將它馬上完全充分地燃燒；②將它在有足夠空氣的暗箱中保鮮２小時(shí)后取出，再完全充分地燃燒。試答復(fù)，這兩種處理中，產(chǎn)生的熱量及二氧化碳質(zhì)量的關(guān)系正確的選項(xiàng)是〔〕A．燃燒時(shí)生成的二氧化碳質(zhì)量相等B．燃燒時(shí)放出的熱量相等C．兩種處理中，產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量相等D．兩種處理中，放出的總熱量相等9．〔2021·浙江全國·八年級課時(shí)練習(xí)〕以下情況會(huì)使大氣中的二氧化碳濃度增多〔〕A．利用石灰水吸收空氣中的二氧化碳B．汽車數(shù)量增加C．開展太陽能、水能以代替煤、石油等燃料D．植樹造林10．〔2021·浙江溫州市·八年級期末〕自然界中，通過氧循環(huán)和碳循環(huán)保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對恒定，維持生物圈碳氧平衡，以下過程與碳氧循環(huán)沒有直接關(guān)系的是〔〕A．動(dòng)物呼吸作用消耗氧氣 B．汽車燃燒汽油產(chǎn)生二氧化碳C．植物蒸騰作用散失水分 D．植物光合作用消耗二氧化碳二、填空題11．〔2021·浙江湖州市·龍山中學(xué)八年級期末〕圖一表示某植物一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，圖二表示夏季某晴朗的一天對一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測，據(jù)圖分析：〔1〕圖一中積累有機(jī)物最多的是______點(diǎn)?！?〕圖一中b點(diǎn)植物吸收CO2降低，其原因可能是___〔3〕圖二中所測氣體為___；該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機(jī)物？___．原因是___．12．〔2021·浙江九年級期中〕請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳﹣氧平衡相關(guān)知識(shí)答復(fù)以下問題：〔1〕a、b表示植物的生活活動(dòng)：a是_____，b是_____．〔2〕a的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了_____，而且提供了呼吸作用需要的_____，同時(shí)減少了大氣中的_____含量，維持了生物圈中的_____．〔3〕b的意義是為生物的生命活動(dòng)提供_____．13．〔2021·浙江寧波市·九年級其他模擬〕光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，如圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線。請分析答復(fù)：〔1〕在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是_____?！?〕圖中的“a〞點(diǎn)表示A植物的_____速率?！?〕鎂是合成葉綠素的重要原料，如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)B植物幼苗，那么c點(diǎn)的移動(dòng)方向是向_____(選填“左〞或“右〞)?！?〕假設(shè)不考慮溫度對呼吸作用的影響，那么當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A_____(選填“多于〞“等于〞或“少于〞)植物B。14．〔2021·全國九年級專題練習(xí)〕某研究者利用栽在花盆中的植物，對植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究，請答復(fù)如下問題：〔1〕圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系。假設(shè)該植物的呼吸商A〔呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量〕為，在15℃、1千勒克司光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2________毫升；〔2〕圖乙是測定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請答復(fù)以下問題：①在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于15℃的環(huán)境中，并對鐘罩進(jìn)行________處理；②簡述該實(shí)驗(yàn)的原理和測量方法________；〔3〕干旱初期，此植物光合作用快慢下降的主要原因可以用________圖來說明，其原因是________。15．〔2021·浙江溫州市·九年級零?！掣收崾俏覈戏街匾霓r(nóng)作物。(1)如圖表示晴朗白天甘蔗田間CO2濃度隨高度變化的示意圖，甘蔗中上部CO2的濃度比空氣的濃度要________，這主要是植物的________作用引起的；(2)農(nóng)民常常通過施農(nóng)家肥來提高甘蔗產(chǎn)量，以下觀點(diǎn)中支持使用農(nóng)家肥的觀點(diǎn)有________。A．農(nóng)家肥種類繁多，都是來自于自然的有機(jī)肥料，本錢低B．農(nóng)家肥是堆滿時(shí)間長，上面有大量的危害細(xì)菌、病毒C．農(nóng)家肥營養(yǎng)元素較全面，作用較緩和而持久D．農(nóng)家肥中有機(jī)物多，微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生更多的二氧化碳E.農(nóng)家肥會(huì)增加水體中有機(jī)物的含量，造成水體污染三、探究題16．〔2021·浙江臺(tái)州市·八年級期末〕溫室大棚種情具有平安，衛(wèi)生，提高產(chǎn)量等優(yōu)點(diǎn)而被廣泛采用。〔1〕一般要求溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些來減弱呼吸作用。請寫出植物進(jìn)行呼吸作用的文字表達(dá)式：_____?！?〕假設(shè)圖甲溫室中只有綠色植物，在不通入CO2的情況下，每天只在6．00~18：00接受日光照射，請?jiān)趫D乙的坐標(biāo)上，用筆畫出6：00~24：00該溫室內(nèi)CO2濃度的大致變化曲線________〔0：00~6：00的曲線已經(jīng)繪出〕。并說明理由。______。17．〔2021·浙江湖州市·九年級月考〕生物興趣小組在某淡水湖采集到一些沉水植物，其莖直立細(xì)長、有分支，葉薄、披針形，花單性，果實(shí)圓柱形、種子2﹣6粒。經(jīng)過檢索得知，此為黑藻。同學(xué)們以此為材料，開展了一系列探究實(shí)驗(yàn)?！?〕在植物學(xué)分類上，黑藻屬于_______植物〔填寫“被子、裸子、蕨類、苔蘚或藻類〞植物〕。〔2〕在晴朗的夏季，將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi)，放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測儀，測得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2。黑藻在一天中_______〔曲線上兩點(diǎn)之間〕段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是_______。18．〔2021·浙江杭州市·八年級期末〕在探究植物光合作用活動(dòng)中，小明做了如下實(shí)驗(yàn)?！?〕圖甲，將一株植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管，用帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：_____，小明想用該圖實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證植物呼吸作用釋放二氧化碳，那么需要將該裝置先進(jìn)行暗處理，一段時(shí)間后將塑料袋中氣體通入裝有_____的試管中?！?〕上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，取下塑料袋發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)壁上有很多小水珠，這主要是由于植物的_____作用產(chǎn)生的?！?〕圖乙是29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收〔釋放〕量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，那么b點(diǎn)的含義是_____；假設(shè)溫度由29℃變?yōu)?6℃，那么圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置的_____〔選填“上方〞或“下方〞〕。參考答案1．D【詳解】A．二氧化碳是光合作用的主要原料，所以釋放CO2的裝置貼地放置，利于草莓進(jìn)行更多的光合作用，A正確。B．CO2使地球外表氣溫增高，可增強(qiáng)大棚的保溫作用，B正確。C．適當(dāng)增加棚內(nèi)CO2的濃度，利于草莓進(jìn)行更多的光合作用，可促進(jìn)草莓的生長，C正確。D．具有溫室效應(yīng)的氣體主要是CO2，此外，還有甲烷、臭氧、氟利昂等，水蒸氣、氫氣、氧氣不具有溫室效應(yīng)，D錯(cuò)誤。應(yīng)選D。2．B【詳解】A、二氧化碳的來源除了動(dòng)植物的呼吸作用之外，大局部主要來自于〕煤、石油、天然氣等化石燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，A錯(cuò)誤；B、大氣中的碳元素主要是通過植物的光合作用來合成有機(jī)物滿足自身的需求，B正確；C、植物體的有機(jī)物也可以通過微生物的分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，C錯(cuò)誤；D、植物落葉是植物排出廢物的一種方式，落葉很快會(huì)被細(xì)菌和真菌分解掉，產(chǎn)生的二氧化碳又會(huì)被植物吸收利用進(jìn)行光合作用，D錯(cuò)誤。所以答案選擇B。3．D【詳解】A、y經(jīng)過了光合作用，比在饑餓處理下的葉片多積累了一些有機(jī)物，因此y比x重，A正確；B、〔y-x〕g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量，B正確；C、下午4：00到晚上10：00都在黑暗中，植物葉片只進(jìn)行呼吸作用，〔y-z〕g表示這6個(gè)小時(shí)呼吸消耗的有機(jī)物的量，C正確；D、〔y-x〕g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量，〔y-z〕g表示這6個(gè)小時(shí)呼吸消耗的有機(jī)物的量，所以從上午10時(shí)到下午4時(shí)，一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物=6個(gè)小時(shí)內(nèi)有機(jī)物的凈增加量+6個(gè)小時(shí)呼吸消耗的有機(jī)物的量=〔y-x〕+〔y-z〕=2y-x-z，D錯(cuò)誤。所以答案選擇D。4．C【詳解】溫度、氧氣和植物細(xì)胞含水量都會(huì)影響植物的呼吸作用，A正確；據(jù)圖可見：a、c點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等，a-c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多，B正確；b-c段，光合作用強(qiáng)度也有所下降，但制造的有機(jī)物始終大于呼吸作用分解的，因此有機(jī)物一直在積累，C錯(cuò)誤；C點(diǎn)以后，植物不能進(jìn)行光合作用，所以植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少，D正確。5．A【詳解】A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說明光合作用強(qiáng)度大；從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)。故符合題意。B、b點(diǎn)表示植物植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，故不符合題意。C、植物體在生命活動(dòng)過程中一直進(jìn)行呼吸作用，在光線較弱時(shí)，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況。當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時(shí)，表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。故不符合題意。D、當(dāng)光照到達(dá)一定強(qiáng)度時(shí)，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關(guān)閉了局部氣孔，使進(jìn)入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少，從而使光合作用減弱，停留在一個(gè)水平上，并不是不進(jìn)行光合作用了；故不符合題意。應(yīng)選A6．B【詳解】植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧氣和有機(jī)物，所以產(chǎn)生氧氣的途徑主要是植物的光合作用，消耗氧氣的途徑主要是生物的呼吸作用。產(chǎn)生二氧化碳的途徑主要是生物的呼吸作用，消耗二氧化碳的途徑主要是植物的光合作用。所以正確答案選擇B?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵就是熟悉掌握光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化過程。7．B【解析】試題分析：A．在光合作用中，二氧化碳是原料，氧氣時(shí)產(chǎn)物；在呼吸作用中，氧氣是原料，二氧化碳是產(chǎn)物，故正確；B．氧氣是由氧分子構(gòu)成的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，二氧化碳分子又是由碳原子和氧原子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤；C．氧氣和二氧化碳的密度均比空氣的密度大，均可用向上排空氣法來收集，故正確；D．氧氣具有助燃性，二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，故正確．應(yīng)選B．考點(diǎn)：自然界中的氧循環(huán)；常用氣體的收集方法；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；自然界中的碳循環(huán)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．8．C【詳解】由于植物在黑暗環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用而無光合作用，會(huì)使枝條中的有機(jī)物含量減少，由于①馬上使它完全充分地燃燒；②將它在暗箱中保鮮2小時(shí)后取出，再完全充分地燃燒，兩種處理中，燃燒釋放出的二氧化碳與能量也會(huì)減少，但產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量相等。應(yīng)選：C。9．B【詳解】A、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳，可以使二氧化碳濃度減少，不符合題意；B、汽車數(shù)量的增加，大量使用汽油，不僅對環(huán)境造成污染，同時(shí)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，符合題意；C、由于化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生很多污染物，所以調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)太陽能、核能、風(fēng)能、水能逐步代替化石燃料，能夠減少二氧化碳的排放，不符合題意；D、植樹造林，增加地球外表綠化面積，植物的光合作用增強(qiáng)，增加了對二氧化碳的吸收，不符合題意。應(yīng)選B。10．C【詳解】A.動(dòng)物的呼吸作用會(huì)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，這樣出現(xiàn)了碳氧的轉(zhuǎn)換和流動(dòng)，不符題意B.汽車燃燒汽油產(chǎn)生二氧化碳，汽油是遠(yuǎn)古的生物在地層中演變過來的，通過和氧氣的燃燒反響，釋放出二氧化碳，出現(xiàn)了碳氧的轉(zhuǎn)換和流動(dòng)，不符題意。C.植物蒸騰作用散失水分，水分從植物分散到空氣中，沒有發(fā)生任何的物質(zhì)轉(zhuǎn)換，所以和碳氧轉(zhuǎn)換沒有直接關(guān)系，符合題意。D.植物的光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物，出現(xiàn)了碳氧的轉(zhuǎn)換和流動(dòng)，不符題意。故答案C。11．h溫度降低，酶的活性降低導(dǎo)致呼吸作用減弱O2是F點(diǎn)的氧氣含量高于A點(diǎn)【詳解】〔1〕據(jù)圖分析，圖一中，d點(diǎn)和h點(diǎn)都表示光補(bǔ)償點(diǎn)，從圖中可以看出，從d點(diǎn)到h點(diǎn)，植物只吸收CO2而不釋放CO2，光合作用大于呼吸作用，即凈光合作用強(qiáng)度均大于0，說明d到h點(diǎn)植物一直在積累有機(jī)物，所以植物積累有機(jī)物最多的是h點(diǎn)．〔2〕據(jù)圖分析，圖一中，abc三點(diǎn)只釋放CO2而不吸收CO2，即此時(shí)只呼吸不進(jìn)行光合，應(yīng)該是夜間，且b點(diǎn)是夜間溫度最低的時(shí)候，酶的活性最低，因此b點(diǎn)植物吸收CO2降低，其原因可能是溫度降低，酶的活性降低導(dǎo)致呼吸作用減弱?！?〕密閉大棚內(nèi)氣體含量發(fā)生變化的主要是O2和CO2，圖中E、B兩點(diǎn)的氣體變化量為0，說明E、B兩點(diǎn)的光合作用速率等于呼吸作用速率．7點(diǎn)前呼吸速率大于光合速率，O2含量下降、CO2含量上升，所以圖二所測氣體為O2．F點(diǎn)的O2含量高于高于A點(diǎn)，說明一晝夜內(nèi)O2的凈積累量大于0，即有機(jī)物有積累．12．光合作用呼吸作用有機(jī)物氧氣二氧化碳碳-氧平衡能量【詳解】〔1〕由分析可知，a過程制造有機(jī)物、釋放氧氣，代表的是植物的光合作用，b代表植物的呼吸作用。〔2〕a表示光合作用，植物的光合作用，制造有機(jī)物，吸收二氧化碳釋放出氧氣，不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物，而且提供了呼吸作用需要的氧氣，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持生物圈中碳-氧平衡。〔3〕b表示呼吸作用，呼吸作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量，為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力。13．A呼吸作用右多于【詳解】〔1〕蒸騰作用散失水分，因此“大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠〞，這些小水珠局部來自于植物的蒸騰作用，還有局部來自土壤水分的蒸發(fā)。〔2〕圖中的“a〞點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，不進(jìn)行光合作用，所以a點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率。〔3〕由于Mg是合成葉綠素的組成元素，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，葉綠素合成減少，光合作用減弱，而呼吸作用強(qiáng)度不變，因此c點(diǎn)右移?！?〕從圖中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，說明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳釋放量比植物B的二氧化碳釋放量大，說明植物A的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B的呼吸作用強(qiáng)度。因此假設(shè)不考慮溫度對呼吸作用的影響，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)植物A光合作用合成的有機(jī)物多于植物B。14．1.25a遮光處理植物呼吸作用消耗氧氣，而釋放的二氧化碳被NaOH溶液吸收，引起鐘罩內(nèi)氣壓下降，刻度管中紅墨水上升，紅墨水上升的體積可視為實(shí)驗(yàn)時(shí)間里植物的耗氧量，即為1aB干旱初期，植物葉片氣孔逐淅關(guān)閉，體內(nèi)CO2濃度下降，光合作用快慢下降【詳解】〔1〕15℃當(dāng)光照強(qiáng)度為“0〞時(shí)，消耗O2為1a，此時(shí)釋放CO2為，當(dāng)光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí)時(shí)，由產(chǎn)生的氧氣為1a加上自身消耗的氧氣1a，實(shí)際產(chǎn)生2a的氧氣，由光合作用光系式消耗CO2的量與產(chǎn)生O2的量為1：1所以總共需要的CO2為2a，而植物呼吸作用能產(chǎn)生的CO2，外界吸收的CO2量為?！?〕測定a值時(shí)讓植物只進(jìn)行呼吸作用所以要進(jìn)行遮光處理；植物呼吸作用消耗氧氣，而釋放的二氧化碳被NaOH溶液吸收，引起鐘罩內(nèi)氣壓下降，刻度管中紅墨水上升，紅墨水上升的體積可視為實(shí)驗(yàn)時(shí)間里植物的耗氧量，即為1a?！?〕植物為減少水分流失而關(guān)閉氣孔影響了CO2的吸收而影響光合作用的進(jìn)行，所以B圖正確。15．低光合ACD【詳解】〔1〕在晴朗白天甘蔗田間上方的植物易得到充足的光照，光合作用強(qiáng)消耗二氧化碳多，下方的葉片得到的陽光少，光合作用弱消耗二氧化碳少，所以甘蔗中上部二氧化碳的濃度比空氣的濃度要低，這主要是植物的光合作用引起的?！?〕由分析中農(nóng)家肥的特點(diǎn)可知：A：農(nóng)家肥種類繁多，都是來自于自然的有機(jī)肥料，本錢低。觀點(diǎn)正確，A正確。B：農(nóng)家肥是堆滿時(shí)間長，上面有大量的危害細(xì)菌、病毒。農(nóng)家肥經(jīng)腐熟后可消除有危害的細(xì)菌、病毒等，B錯(cuò)誤。C：農(nóng)家肥營養(yǎng)元素較全面，作用較緩和而持久，觀點(diǎn)正確，C正確。D：農(nóng)家肥中有機(jī)物多，微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生更多的二氧化碳，觀點(diǎn)正確，D正確。E：農(nóng)家肥會(huì)增加水體中有機(jī)物的含量，造成水體污染。這不是支持使用的觀點(diǎn)，E錯(cuò)誤。應(yīng)選ACD16．有機(jī)物〔貯存著能量〕+氧氣二氧化碳水+水+能量在不通入二氧化碳的情況下，6：00～18：00時(shí)間段內(nèi)，裝置甲在光照的條件下，裝置內(nèi)的一局部二氧化碳被植物通過光合作用合成了有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，因此裝置內(nèi)的二氧化碳的濃度會(huì)逐漸降低；在18：00～6：00時(shí)間段內(nèi)，沒有光照，植物只進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，因此二氧化碳的濃度又會(huì)逐漸增加【詳解】〔1〕活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供應(yīng)生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物〔貯存著能量〕+氧氣二氧化碳水+水+能量。〔2〕植物的光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣，呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳。在不通入二氧化碳的情況下，6：00～18：00時(shí)間段內(nèi)，裝置甲在光照的條件下，裝置內(nèi)的一局部二氧化碳被植物通過光合作用合成了有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)，因此裝置內(nèi)的二氧化碳的