【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U1L1線條小學二年課后服務

Line線條二年級U1-L1

Lesson1線條目標識別和描述藝術(shù)作品中的線條描述，分析，解讀評價藝術(shù)作品詞匯：線條,水平線，垂直線，斜線美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#2使用基礎(chǔ)知識美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#5評估其他作者作品的藝術(shù)特點和價值美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#6將視覺藝術(shù)與其他學科相聯(lián)系目標通過作品中的線條表達觀點對自己和同伴的原創(chuàng)藝術(shù)作品做出評價材料鉛筆，鋼筆，水性馬克筆圖畫紙題目一（單元素材庫）進展性評估美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#1了解，分析媒介，技術(shù)和步驟美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#3選擇，評價一組作品，符號或概念。美國國家視覺藝術(shù)標準（K-4）#5評估其他作者作品的藝術(shù)特點和價值第一階段導入環(huán)節(jié)請觀察老師手中的彩帶，它有什么變化？一條線就像一條通道，將不同的兩端連接起來。這些線擁有自己的名字：斜線

橫線

垂線

點線

虛線

弧線

鋸齒線

觀察與發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)有許多線觀察與發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)有許多線觀察與發(fā)現(xiàn)：大自然中也有很多線觀察與發(fā)現(xiàn)：大自然中也有很多線觀察與發(fā)現(xiàn)：大自然中也有很多線第二階段授新環(huán)節(jié)你在“突破天際”中看到了什么？描述“突破天際”中的場景實際上是機場中一段長長的隧道。這樣的地點有可能對線條造成哪些影響呢？分析當你在觀察“突破天際”中的線條時，它能使你聯(lián)想起什么？解釋對于這幅作品中的線條，你最喜歡它們哪一點？評定MichaelHayden邁克爾·海登《突破天際》1991,霓虹燈藝術(shù)問題MichaelHayden邁克爾·海登《突破天際》1991,霓虹燈

芝加哥奧黑爾機場的乘客穿過一段被海登雕塑點亮的隧道，這座名為“突破天際”的雕塑共使用了超過一英里長的霓虹燈，同時這些霓虹燈也被23600平方英尺的鏡子環(huán)繞著?！巴黄铺祀H”是由三臺電腦來控制的。藝術(shù)背景GeorgiaO’Keeffe喬治亞·歐姬芙《貝殼》1934年，直紋紙木炭畫在這件作品中你能看到哪種線條？

關(guān)于藝術(shù)家：美國畫家喬治亞·歐姬芙得名于她的花卉與靜物寫生。緬甸海岸之行激發(fā)了她進行一系列貝殼繪畫的靈感。藝術(shù)背景我們走路留下的腳印，也會形成一條線小游戲followtheleader請大家排成一列，跟隨帶領(lǐng)者走，猜猜我們走的是什么路線？（老師也可以提前設(shè)計路線）第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計你覺得一所完美的學校應該有哪些特點呢？想一想你需要在大樓里放置些什么，然后開始吧！

頭腦風暴學校里可以有多少花？描述一下窗戶和門的樣子。在你的畫中，線條對展示學校的樣子起到了什么作用？你希望他們展示出什么？

作品參考作品參考作品參考作品參考第四階段評價環(huán)節(jié)作品評述與自我評價藝術(shù)鏈接戲劇：帶學生參觀學校的劇場舞臺，或是當?shù)氐膭鑫枧_。請他們分別從觀眾所處的視角，演員所處的視角以及后臺來觀察整個舞臺。指出每個視角所觀察到的水平線，垂直線和斜線。記者請學生選