2016下半年教師資格考試《教育知識與能力》考點預測

2016下半年教師資格考試《教育知識與能力》考點預測

?預測考點：學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因及表現(xiàn)

【原因】

學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動;學校教育是通過專

門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好;學校教育能有效地控制、影響學

生發(fā)展的各種因素;學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

【表現(xiàn)】

學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范;學校

教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的

影響具有即時和延時的價值;學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功

能。

?預測考點：有關教育目的的理論

【社會本位論】

代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等C

基本觀點：注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會

成員。

【個人本位論】

代表人物：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

基本觀點：注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人"。

【教育無目的論】

代表人物：杜威。

基本觀點："教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目

的。"強調的是每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。

?預測考點：顯性課程與隱性課程

顯性課程是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課

程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學

風等。

?預測考點：教師上好課的具體要求

目的明確;內容正確;方法得當;結構合理;語言藝術;氣氛熱烈;板書有序;態(tài)

度從容：充滿自信、適當應用肢體語言。

?預測考點：教學原則

Q)科學性與思想性相統(tǒng)一的原則的含義：既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知

識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學

生進行政治、思想教育和道德品質教育。

(2)直觀性教學原則的含義：教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)

驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生

動的表象，從而全面地掌握知識。

(3)貫徹循序漸進教學原則的要求：①按照課程標準的順序教學。②按照

學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。③根據(jù)具體情況進行調

整，適當?shù)卣{整速度、增刪內容。

(4)貫徹理論聯(lián)系實際教學原則的要求：①書本知識的教學要注重聯(lián)系實

際。②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。③正確處理知識教學與技能訓練的關

系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材C

?預測考點：教學評價的分類

Q)診斷性評價：是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的

學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

(2)形成性評價：是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生

學習過程及結果的評價。

(3)總結性評價：是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對

學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。

?預測考點：知覺的特性

Q)選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰

地反映的特性就叫知覺的選擇性。

(2)整體性：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不

把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。

(3)理解性：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它,

并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。

(4)恒常性：是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內發(fā)生變化

時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。

?預測考點：中學生心理發(fā)展的矛盾性

閉鎖性與開放性并存;自尊性與自卑性并存力比判性與創(chuàng)造性并存;獨立性

與依賴性并存;穩(wěn)定性與可塑性并存;青春期沖動性與壓抑性并存。

?預測考點：中學生情緒的特點及調節(jié)

【情緒特點】

Q)情緒的自主性：表現(xiàn)為更強的自我依靠、主動性、對同伴壓力的抗拒

力，對自己活動的責任感，在心理上希望脫離父母，期望與父母平等。

(2)情緒活動的豐富性：表現(xiàn)為在自我認識的態(tài)度體驗上形成了如自尊、

自信、自我、自負等，以及由同伴交往帶來的多種情緒體驗。

(3)情緒體驗的跌宕性：表現(xiàn)為情緒起伏不定、動蕩多變，來得急而強烈、

去得快而迅速，可以有驚人的豪壯行為，也能因為憤怒和不冷靜而盲目做出

一些行為。

(4)情緒變化的兩極性：表現(xiàn)為復雜與簡單并存，強與弱并存，波動和穩(wěn)

定并存，微妙的隱蔽性。

【情緒調節(jié)的方法】

敏銳覺察情緒;平和接納情緒狀態(tài);正確調整情緒，包括宣泄、轉移、調節(jié)

認知功能、積極的自我暗示;有效表達情緒;保持和創(chuàng)造快樂的情緒。

?預測考點：德育方法

Q)說服教育法：通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點

的方法。說服教育是德育工作的基本方法。

(2)榜樣示范法：用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學

生的思想、情感和行為的方法。

(3)實際鍛煉法：教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品

質和行為習慣的方法。

(4)陶冶教育法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和

熏陶學生的方法。

(5)品德修養(yǎng)法：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)

思想轉化及行為控制。

(6)品德評價法：通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑

制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

預測考題精編

1.夸美紐斯指出：〃凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教

學;那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去

看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。〃這就要求我們在教學中要重視運用()原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】C。

2.物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得一定好，并在日常教學中更

加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

D.從眾心理

【答案】A。

3.一張新產(chǎn)品設計圖紙，專業(yè)的人員可以知覺到圖紙上的每一個細節(jié)，

并能理解整張圖的內容和意義。而沒有這方面知識的人就做不到了。這體現(xiàn)

了知覺的()。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】C。

4.張老師在教授學生學習電腦打字時發(fā)現(xiàn)，學生練習電腦打字半個月以

后